淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的立德樹人

天津市民族中學(xué) 李 疆

《教育規(guī)劃綱要》明確提出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要堅(jiān)持德育為先、立德樹人。這就要求我們教師，不僅要重視數(shù)學(xué)知識、技能的教學(xué)，還要充分挖掘內(nèi)隱在數(shù)學(xué)知識里的思想、精神、觀念等教育因素，利用好德育資源，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識技能的同時(shí)，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，擁有豐富的、積極向上的精神儲備，獲得美好的精神收獲。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中的立德樹人應(yīng)有哪幾方面的內(nèi)容

1.挖掘教材中的數(shù)學(xué)瑰寶

數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵十分豐富，它向我們展示的不僅是一門知識體系、一種技術(shù)工具，更是一種充滿人類創(chuàng)造力和想象力的文化境界。在幾千年的燦爛文化中，七巧板的流傳，圓周率的得出，指南針的發(fā)明，“高斯的故事”等數(shù)學(xué)瑰寶，以及《九章算術(shù)》《周髀算經(jīng)》等傳世之作都是寶貴的教學(xué)資源。而這些資源為我們數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行立德樹人教育提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。教師引領(lǐng)學(xué)生在生動的數(shù)學(xué)文化中遨游，感受到數(shù)學(xué)的博大與精深，用心去觸摸數(shù)學(xué)內(nèi)在的文化本質(zhì)，領(lǐng)略人類的智慧與文明。通過對教材有關(guān)內(nèi)容的挖掘有助于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)其頑強(qiáng)刻苦的意志品質(zhì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹中國和世界上有重大貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家的生平事跡及從事數(shù)學(xué)研究時(shí)刻苦鉆研，追求真理的精神，使學(xué)生們懂得為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)才是人生最有價(jià)值和最有意義的，從而使他們樹立遠(yuǎn)大理想。

2.采擷數(shù)學(xué)學(xué)科的靈動之美

華羅庚說過：“數(shù)學(xué)有無窮的美妙?！睌?shù)學(xué)美的內(nèi)涵是多種多樣的，它包括符號美、數(shù)字美、簡潔美、構(gòu)圖美、思想美、格式美、對稱美、統(tǒng)一美、靜態(tài)美和動態(tài)美等。數(shù)學(xué)的這些美無不展現(xiàn)于數(shù)學(xué)的每一個(gè)角落。丘成桐教授認(rèn)為，數(shù)學(xué)的目標(biāo)就是“真”和“美”。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)也是一門充滿審美情趣的藝術(shù)。作為教師，應(yīng)該在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，將數(shù)學(xué)美育融進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)略美，體驗(yàn)與感悟美，理解和欣賞美，追求并創(chuàng)造美，從而激勵(lì)學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。

3.捕捉數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文精神

課堂不僅是傳遞學(xué)科知識的殿堂，更是培育人性的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚的道德生活與豐富的人生歷程的體驗(yàn)，使知識的增長過程同時(shí)也成為人格健全與發(fā)展的過程。通過設(shè)計(jì)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂；通過討論交流，不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能，同時(shí)能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，凝聚人心。數(shù)學(xué)教育留給學(xué)生的，除了知識的授受和智慧的開啟，還應(yīng)包括身心的點(diǎn)化、人格的潤澤以及價(jià)值觀的引導(dǎo)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的立德樹人應(yīng)從以下幾方面入手

1.從新課引入入手

引入新課，可以用數(shù)學(xué)家富于獨(dú)創(chuàng)的史實(shí)或數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美，激勵(lì)學(xué)生對數(shù)學(xué)奧秘的探奇求知欲望和濃厚興趣，還可以從介紹其在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的應(yīng)用，促其學(xué)好數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的強(qiáng)烈意愿。例如，在講授“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”之前，我們可以先給學(xué)生講述“2008年9月25號，我國‘神舟’七號載人飛船在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空”這一標(biāo)志我國航天科技取得又一次跨越式勝利的偉大創(chuàng)舉，再引入所要講的課題。這樣，可以讓學(xué)生了解我國的科學(xué)技術(shù)水平在世界上的領(lǐng)先地位，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又激勵(lì)了他們立志為獻(xiàn)身于祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的民族熱情。

2.從習(xí)題課入手

在習(xí)題課數(shù)學(xué)過程中，針對學(xué)生存在的理解性困難，構(gòu)造性困難，敘述性困難，運(yùn)算性困難，判斷性困難以及怕多怕煩怕難的心理，通過解題的探求，培養(yǎng)學(xué)生的意志和全面思考問題的思考方法。波利亞說，“教學(xué)生解題是意志的教育，當(dāng)學(xué)生求解那些對他來說并不容易的題目時(shí)，應(yīng)讓他學(xué)會敗而不餒，學(xué)會贊賞微小的進(jìn)展，學(xué)會等待靈感的到來，學(xué)會當(dāng)靈感到來后全力以赴。同時(shí)教師可以對學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，踏實(shí)的作風(fēng)給予表揚(yáng)；可以對學(xué)生的靈活思維給予表揚(yáng)……適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會激發(fā)學(xué)生的積極性，即使一個(gè)平凡的孩子，在鼓勵(lì)的雨露下也會變得更加鮮活起來。

3.從課內(nèi)討論入手

開展課內(nèi)討論交流，不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能，同時(shí)能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，凝聚人心。學(xué)會合作是時(shí)代對每個(gè)現(xiàn)代人的要求，而數(shù)學(xué)交流是作好的手段，在交流的過程中，教師既當(dāng)導(dǎo)演，又當(dāng)主持人，要廣開言路努力使學(xué)生做到既敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，又要勇于及時(shí)修正錯(cuò)誤；既虛心向別人學(xué)習(xí)，又不拿來主義；既能傾聽他人的意見，又要善于說服別人認(rèn)可自己的合理想法或做法，同學(xué)之間一會兒爭得面紅耳赤，一會兒又握手言和，頗有君子風(fēng)度，或多或小地感受到競爭與合作的處事方式，力戒勝者為王敗者寇的江湖心態(tài)。

4.從數(shù)學(xué)活動入手

我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。通過調(diào)查、閱讀等途徑搜集、占有資料，提出問題，分析問題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。例如，在學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，我們可以開展“熱愛環(huán)境”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)他們家里一天要扔多少個(gè)塑料袋？一周要扔多少個(gè)？一個(gè)月要扔多少個(gè)？假設(shè)以一個(gè)家庭每天用5個(gè)塑料袋計(jì)算，那么我們?nèi)＿@么多學(xué)生的家里，一天要扔多少個(gè)？一周要扔多少個(gè)？一個(gè)月要扔多少個(gè)？現(xiàn)在的塑料它是一種不易分解的物質(zhì)，這樣，再過幾年，想像一下，我們的地球?qū)鞘裁礃幼樱窟@樣，學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，著實(shí)認(rèn)識到使用塑料袋對環(huán)境的危害，他們就會自覺自愿地站在抵抗使用塑料帶的行列里來，減少白色污染。

“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，如果教師能將立德樹人真正置于教學(xué)的重要位置，能為學(xué)生開拓文化視野，用數(shù)學(xué)之美激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，用高尚的道德生活豐富學(xué)生的精神世界，必能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命的充分自由健康地發(fā)展。