培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法研究

吉林省和龍市新興學(xué)校 黃順玉

新的教育形式的變化中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法是對我們教師的一門研究課題，在平時教學(xué)中不斷努力研究——實(shí)施——再研究過程中有所成就。

一、強(qiáng)化課題研究，深化教科研工作

（一）為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣努力

1.創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)問題情境可以喚起學(xué)生的有意注意，調(diào)動思維的積極性和主動性，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。如初一歷史課中西漢初期跟匈奴和親，漢武帝時戰(zhàn)爭，西漢后期又和親的原因是什么？提出這樣的思考題讓學(xué)生議一議，談一談，使整個課堂氣氛十分活躍。學(xué)生先感到質(zhì)疑，后動手實(shí)驗(yàn)當(dāng)中完成本課堂的教學(xué)內(nèi)容。這樣，造成人人渴望解開奧秘的心里狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)烈興趣。

2.精心設(shè)疑質(zhì)疑可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，思起于疑”。學(xué)生因?yàn)閷δ承┈F(xiàn)象覺得奇怪，不明白究竟是為什么，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。精心設(shè)計(jì)的課堂提問可能將學(xué)生的思維狀態(tài)進(jìn)入到“最近發(fā)展區(qū)”，激發(fā)學(xué)生的思維興趣。

3.課堂教學(xué)應(yīng)多樣化，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)教材內(nèi)容，課堂教學(xué)不能采取單一形式，否則會使學(xué)生感到枯燥無味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)多樣化。

（二）情感意志方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

第一，營造民主、和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。首先把課堂還給學(xué)生。在課堂上，教師要尊重、善待每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生在班集體中有屬于自己的一席之地。鼓勵學(xué)生說自己想說的心里話，說與別人不一樣的話，允許學(xué)生不舉手直接參與討論發(fā)言，還學(xué)生一個自己的空間，給學(xué)生一個自主說話的空間。其次，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，可經(jīng)常開展師生間、學(xué)生間的交流、討論、爭論，讓學(xué)生自由地去想、自由地去問、自由地去說，讓各種觀點(diǎn)匯合、碰撞。引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就必須使學(xué)生在平等的充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境中，去輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，去無所顧忌地思考探索，去暢所欲言地發(fā)表看法和見解。再次，由于遺傳因素、家庭環(huán)境、知識基礎(chǔ)等方面的因素不同，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出較大的差距。但是，學(xué)生又作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)個體，他們身上具有無限發(fā)展的潛能。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，扣住這一素，利用好他們之間的差異，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識在學(xué)習(xí)過程中同伴身上出現(xiàn)錯誤是很自然的現(xiàn)象，教育他們不僅不能互相輕視、嘲諷、還要學(xué)會耐心聽取別人的談話，更要真誠的給予力所能及的幫助，使每一個學(xué)生在集體中處處感到心理安全與自由，時時體會到來自老師和同伴的關(guān)愛，使他們能夠團(tuán)結(jié)合作，主動幫助他人，虛心向他人學(xué)習(xí)，能主動與他人共同探究學(xué)習(xí)中的問題，為培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。

第二，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的信心。我們教師的任務(wù)就是喚起和保護(hù)學(xué)生的自尊，讓他們體會到被信任的感覺，從而產(chǎn)生自豪感、上進(jìn)心，建立起自尊、自信、自強(qiáng)，成為推動自我教育、自主學(xué)的動力。因此，實(shí)驗(yàn)中首先要做到了以下幾點(diǎn)：一是要有一顆博愛心，面向全體，認(rèn)差異；二是要有寬容心，要理性對待那些惹是生非、調(diào)皮搗蛋、撒謊成性、好做小動作的學(xué)生，要用符合學(xué)生心理的科學(xué)方法去引導(dǎo)他們揚(yáng)長避短，完善自我；三是必須有耐心，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施輔導(dǎo)，力爭使他們逐步前進(jìn)，穩(wěn)步提高。

第三，鍛煉意志力，讓學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，就必須要使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，不但能堅(jiān)持自學(xué)和課前預(yù)習(xí)，迅速愉快地投入學(xué)習(xí)活動，而且會有很強(qiáng)的探索精神。反之，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺性差，自制力弱，學(xué)習(xí)情緒也低落，對教師和家長的教育感受不深進(jìn)步緩慢，學(xué)習(xí)效率低下。為此，在研究中首先注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下良好習(xí)慣。即預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、獨(dú)立做作業(yè)習(xí)慣、探索研討習(xí)慣、積累資料習(xí)慣。如針對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做到四會：一是會有計(jì)劃、有目的的主動學(xué)習(xí)或預(yù)習(xí)有關(guān)知識；二是會做學(xué)習(xí)記錄、知識理解與否都要有明顯的記號；三是會熟練運(yùn)用工具書，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識的學(xué)習(xí)與積累和課外閱讀；四是會把知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，開展持久性學(xué)習(xí)活動。這幾方面配合是否做到位，對學(xué)習(xí)效果影響非常大。為此，調(diào)動身邊的教育力量，讓學(xué)生、家長共同做好督導(dǎo)工作，定期聯(lián)系交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予教育與引導(dǎo)，逐步使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，形成持久的自主學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）從方法措施入手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

第一，進(jìn)行“自主學(xué)法”指導(dǎo)通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下有意識地總結(jié)和形成自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。具體做法是備課中有“學(xué)法”設(shè)計(jì)，上課時有“學(xué)法”指導(dǎo)，課后有“學(xué)法”總結(jié)。實(shí)驗(yàn)中更要關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生僅靠自己還不會進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，因此對他們進(jìn)行方法指導(dǎo)尤為重要。在課堂上，力爭做到在建構(gòu)新知識時，教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課前自主學(xué)習(xí)案等方法；在復(fù)習(xí)時教給學(xué)生歸類、整理、綜合性學(xué)習(xí)的方法；在出現(xiàn)錯誤時教給學(xué)生糾正、反思的方法。學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法很多，還可以結(jié)合班級實(shí)際，靈活運(yùn)用教法傳授學(xué)法。

第二，采用多種教學(xué)形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。努力創(chuàng)設(shè)適宜而新穎的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動參與。主要從以下幾個方面進(jìn)行實(shí)踐：一是創(chuàng)設(shè)專題性自主學(xué)習(xí)活動的空間。即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在一段時間內(nèi)組織學(xué)生開展一些專題性學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力。思維能力是智力結(jié)構(gòu)的核心，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，教學(xué)中必須要注重學(xué)生各種思維能力的訓(xùn)練。運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生各種感官來參與接受信息，有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，可以通過創(chuàng)設(shè)情境、教會學(xué)生自我獲取知識的方法?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，將直觀生動地對學(xué)生心理“催化”起到“一石激起千層浪”的效果。