校園暴力原因分析與防范

新疆哈密市魯能希望學(xué)校 劉根平

近年來全國各地校園暴力事件時有發(fā)生，在每一個血腥的悲劇里，我們都能看到一個個扭曲的心靈，一個個不正常的心理狀況。青少年的模仿性極強，他們的暴力活動具有突發(fā)性、隨意性、報復(fù)性和無目的性，且暴力手段趨向成人化。由此所帶來的難以預(yù)測的危害是不可小覷的，正視并解決校園暴力問題已經(jīng)刻不容緩。

一、校園暴力原因分析

（一）不良文化沖擊校園，青少年學(xué)生深受其害

目前社會存在著一種“5+2=0”的現(xiàn)象，學(xué)生們在學(xué)校接受的正面教育與回到社會上所接觸的社會消極、負面影響互相抵消，教育效果為零。當(dāng)前社會上的腐化現(xiàn)象、不良風(fēng)氣給青少年造成極大的腐蝕和影響，特別是一些影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲過分渲染暴力、色情的內(nèi)容，使得青少年盲目地模仿，學(xué)會了用以暴抗暴的方式來解決矛盾和沖突。對于世界觀、人生觀、價值觀和道德觀尚未完全成型但思想活躍的青少年學(xué)生們來說，無疑是非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。他們易受外界多種思想觀念和價值觀念影響的特性，使得他們之間一旦發(fā)生矛盾，便無所適從，自然而然就想到了以暴力的方式來解決問題。

（二）重智育、輕德育的理念依舊存在

有些家長或老師認(rèn)為，只要學(xué)生成績好，便什么都是好的。部分學(xué)校片面地只重視學(xué)生的智育，而忽視學(xué)生的德育，專業(yè)知識課開設(shè)較多，重視文化（考試科目）課，至于開設(shè)的思想品德課，起到的效果甚微，特別是在倫理道德等各方面的教育效果不理想。這種功利化的教育使得部分學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生長期活在被人忽視的角落，甚至被貼上“壞學(xué)生”或“差學(xué)生”的標(biāo)簽而倍受歧視。這些孩子在低年級的時候可能還沒什么，但隨著他們思想意識的成熟及行為能力的發(fā)展，換句話說等他們內(nèi)心的不平衡感日益明顯、并且有能力反抗的時候，就會從行動上不自覺地站到老師和同學(xué)的對立面，尤其受到老師的批評、同學(xué)的諷刺時，很容易出現(xiàn)攻擊行為。

（三）法制教育滯后

部分學(xué)校對法制教育重視不夠，存在法制教育流于形式，走走過場，收效甚微，使青少年學(xué)生們在成長的過程中，缺乏應(yīng)有的法律知識，不懂法，不守法，法律維權(quán)更是奢談。

（四）家庭教育的缺失給學(xué)生思想有一定的影響

家庭教育的重要意義在于，家庭的生活習(xí)慣影響孩子的生活習(xí)慣，家庭的價值取向影響孩子的價值取向，家庭的情緒影響孩子的情緒，孩子的暴力與家庭有直接的關(guān)系。成長在溺愛和暴力專制家庭的孩子，其具有攻擊性行為的可能性要遠大于民主式家庭教育方式。如果家長對孩子平時打人、咬人等不良行為習(xí)慣不加以制止，等于是認(rèn)可孩子的行為方式，一旦其不高興的時候就會變本加厲地實施攻擊行為。

二、加強和預(yù)防校園暴力的建議和對策

（一）加強傳統(tǒng)文化教育

從學(xué)校教育的角度來看，要消除校園暴力，目前最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生多讀書，要讓學(xué)生在讀書中更多地接受中華傳統(tǒng)文化精華的滋養(yǎng)。各學(xué)校要善于打造出自己的書香特色，要能切實針對青少年的喜好和身心發(fā)展規(guī)律來制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在校園內(nèi)大力倡導(dǎo)讀書活動，通過廣泛深入的讀書來引導(dǎo)全體學(xué)生，使他們借助作品來了解社會，了解人生。要讓所有的學(xué)生在讀書中既提升理性思辨的能力，又生成對真善美的追求和向往之情。

（二）加強思想品德教育

教師要積極探索有效的教學(xué)方法，因材施教，寓教于行，切合廣大學(xué)生的實際，努力把德育課上成學(xué)生喜愛聽、愿意聽、聽得進的主干課程，努力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們善于思考、善于分析處理問題的能力；同時在課余時間融入到學(xué)生中間去，和他們交朋友，做他們的貼心人，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心靈成長，允許他們犯錯誤，那些有著欺負或暴力行為的學(xué)生可能迷失自己，可能困惑，可能感到被拒絕，但師生仍會耐心平和地開導(dǎo)，用愛心幫助他們在錯誤中成長。

（三）加強心理健康知識教育，關(guān)注學(xué)生心靈成長

針對青少年學(xué)生正處于成長時期，從生理學(xué)、心理學(xué)的角度上講，總是存在諸多的心理問題，各學(xué)校要認(rèn)真落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，要提高每所學(xué)校心理咨詢師的專業(yè)素質(zhì)，盡快建立一套完善的心理和道德干預(yù)機制，配備專兼職心理健康教師，建立心理咨詢室，開設(shè)心理健康課，合理安排教育內(nèi)容，并加強制度建設(shè)，建立健全心理健康教育的各項規(guī)章制度，規(guī)范和促進學(xué)校心理健康教育工作。

（四）強化普法教育，讓學(xué)生知法懂法

青少年從本性上看，始終是存在著對法律的畏懼心理，他們所以敢實施暴力，多數(shù)情況下并沒有意識到這是一種違法犯罪，而是把它看成一種個體間的普通糾紛。因此，要防范校園暴力，就必須讓每個青少年都知曉哪些行為是屬于違法犯罪的，更要讓他們知道違法犯罪后必須接受的嚴(yán)厲懲處。強有力的法律威懾，足可以消除相當(dāng)多的暴力案件。要讓學(xué)生對法律心懷敬畏，法制校長要繼續(xù)深入學(xué)校開展講座和其他活動，負責(zé)校園周邊治安的民警，在學(xué)校上下學(xué)期間要加強巡邏，使教育手段和法律威懾功能雙管齊下。

（五）進一步完善家長學(xué)校

家庭是學(xué)生的小校園。各學(xué)校要定期召開家長會，以及開展大走訪活動，讓教師與家長開展信息互動，每學(xué)期組織對家長進行適當(dāng)?shù)慕逃嘤?xùn)，對有“苗頭”或是情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，特別是班主任，及時與家長聯(lián)系，及時引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，避免學(xué)生極端情緒的發(fā)生。因為在導(dǎo)致校園暴力的諸因素中，家庭教育多半是主因。教育引導(dǎo)家長禁止使用家庭暴力，禁止家庭成員的虐待、遺棄等，嚴(yán)格禁止親權(quán)的濫用。教育引導(dǎo)家長要切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^，學(xué)會尊重子女，把子女實實在在地當(dāng)一名家庭成員看待，讓孩子感受到家庭的溫暖。

（六）加強校園監(jiān)控防范

學(xué)校對校園安全承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，預(yù)防校園暴力行為必須加強學(xué)校的內(nèi)部管理。在加強校內(nèi)防范過程中，各學(xué)校：一是加強了重點區(qū)域的監(jiān)控。對重點區(qū)域有意識加強監(jiān)控，并安裝了監(jiān)控設(shè)施。二是組織校園內(nèi)的巡視。各學(xué)校護校隊對學(xué)校內(nèi)的空閑房子、偏僻角落以及放學(xué)后的教室、圖書館、食堂等，加強巡視。三是嚴(yán)格規(guī)范師生行為。

總之，校園暴力問題已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題，應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。要為孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，使他們得以在和諧、友愛、尊重、平等的環(huán)境中健康成長。