以職業(yè)技能大賽促進(jìn)樓宇安防系統(tǒng)課程改革

上海市西南工程學(xué)校 葉家敏

2008年6月，教育部正式提出了“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的口號(hào)。近年來(lái)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，釋放出巨大人才紅利，有力促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，取得舉世矚目的成就。職業(yè)院校技能大賽充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，已成為中國(guó)特色職業(yè)教育的亮麗品牌。

上海市兩年一次的“星光計(jì)劃”職業(yè)院校技能大賽堅(jiān)持面向全體學(xué)生，實(shí)踐“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”理念；營(yíng)造“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，提高職業(yè)教育社會(huì)影響力和吸引力。

我校的智能樓宇專業(yè)學(xué)生自2010年起參加了歷屆全國(guó)大賽“樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試”賽項(xiàng)和上海市星光計(jì)劃技能大賽“智能樓宇”賽項(xiàng)。學(xué)校在智能樓宇專業(yè)建設(shè)中探索以職業(yè)技能大賽促進(jìn)《安防系統(tǒng)安裝與調(diào)試》課程改革，堅(jiān)持大賽賽項(xiàng)與課程體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)模式、課程教學(xué)內(nèi)容和課程實(shí)訓(xùn)條件等掛鉤，推進(jìn)學(xué)校課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。

一、課程體系結(jié)構(gòu)改革

智能樓宇專業(yè)主要面向從事智能化設(shè)備生產(chǎn)與安裝的工程公司、智能化商務(wù)寫字樓物業(yè)公司與智能化物業(yè)居民小區(qū)等企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事智能化設(shè)備安裝、智能物業(yè)管理工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。智能樓宇專業(yè)的核心課程《安防系統(tǒng)安裝與調(diào)試》參照安防系統(tǒng)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)智能樓宇安防系統(tǒng)的工作任務(wù)，結(jié)合全國(guó)大賽“樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試”賽項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)設(shè)置本課程項(xiàng)目。

借鑒德國(guó)職教課程模式，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)的三層教學(xué)設(shè)計(jì)。第一層是基于智能樓宇安防工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系開(kāi)發(fā)。根據(jù)智能樓宇安防工作過(guò)程，安排與工作過(guò)程對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。第二層是基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)工作過(guò)程的學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā)。根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程對(duì)應(yīng)項(xiàng)目工作過(guò)程，設(shè)計(jì)與工作過(guò)程對(duì)應(yīng)的若干個(gè)學(xué)習(xí)情境，制定出學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計(jì)卡，根據(jù)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)要求構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境。第三層是基于學(xué)習(xí)情境對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)發(fā)。根據(jù)學(xué)習(xí)情境對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)計(jì)若干項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，制定學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)卡。

二、課程教學(xué)模式改革

我校在《安防系統(tǒng)安裝與調(diào)試》課程建設(shè)中，采用職業(yè)技能大賽的方式，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)情景的選定、教學(xué)評(píng)價(jià)的制定等，都按照行業(yè)工作能力和技能要求來(lái)配置，并確定采用基于學(xué)習(xí)情景的六步教學(xué)模式，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境按資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六步法組織教學(xué)。

課程以校企合作、頂崗實(shí)習(xí)單位在建工程項(xiàng)目為載體，按“六步法”設(shè)計(jì)完成每個(gè)學(xué)習(xí)情境的系列學(xué)習(xí)任務(wù)。課程六步法學(xué)習(xí)任務(wù)分校內(nèi)與校外兩部分實(shí)施。六步法前三步資訊、決策和計(jì)劃學(xué)習(xí)任務(wù)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成；六步法后三步實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)可在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的校外工程現(xiàn)場(chǎng)或在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成。以小組形式，通過(guò)一個(gè)個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，讓學(xué)生置身于真實(shí)的工作環(huán)境中，使學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)得到同步提高。

三、課程教學(xué)內(nèi)容改革

《安防系統(tǒng)安裝與調(diào)試》課程基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)思路，針對(duì)工作崗位典型工作任務(wù)的工作過(guò)程，結(jié)合全國(guó)大賽“樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試”賽項(xiàng)任務(wù)內(nèi)容，建立“出入口控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試”“防盜報(bào)警系統(tǒng)安裝與調(diào)試”“閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)安裝與調(diào)試”“訪客對(duì)講系統(tǒng)安裝與調(diào)試”“電子巡更系統(tǒng)安裝與調(diào)試”“停車庫(kù)管理系統(tǒng)安裝與調(diào)試”六個(gè)學(xué)習(xí)情境作為本課程的教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境制定教學(xué)設(shè)計(jì)卡，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施方案、所需設(shè)備對(duì)象與使用工具、教學(xué)重點(diǎn)、考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，采用六步教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)。在每個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)中均先介紹系統(tǒng)的組成原理、功能及應(yīng)用范圍等，再讓學(xué)生通過(guò)資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)樓宇安防系統(tǒng)的規(guī)劃與實(shí)施工作，使學(xué)生具備一定的獨(dú)立規(guī)劃與實(shí)施工作能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、課程實(shí)訓(xùn)條件改革

1.實(shí)訓(xùn)基地師資建設(shè)

全國(guó)職業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目的內(nèi)容大部分是基于工作過(guò)程，對(duì)學(xué)校專業(yè)課程改革和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提供了源于企業(yè)工作、高于企業(yè)工作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與大賽設(shè)備供應(yīng)商合作，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，基于大賽設(shè)備開(kāi)展課程教學(xué)，有助于強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是一種高效的校企合作培養(yǎng)策略。在學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)階段，基于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)校實(shí)施半年至一年的工作崗位實(shí)習(xí)提供了保證。

職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的內(nèi)容和要求具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學(xué)要求等特點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生參賽，必須需要全面的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，同時(shí)教師還要進(jìn)一步熟悉職業(yè)崗位的技能要求和相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2.課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

全國(guó)大賽“樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試”賽項(xiàng)考核學(xué)生樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備安裝、電氣接線、調(diào)試、故障診斷與維護(hù)等方面的技術(shù)技能，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、工作效率、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)等。通過(guò)比賽可以提升學(xué)生在樓宇智能化設(shè)備安裝與調(diào)試、設(shè)備的運(yùn)行、管理維護(hù)等方面的職業(yè)能力，適當(dāng)增加新技術(shù)、新內(nèi)容，推動(dòng)中職樓宇智能化設(shè)備安裝與運(yùn)行專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。大賽強(qiáng)調(diào)賽項(xiàng)教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化，通過(guò)賽前公開(kāi)樣題、賽后發(fā)布試題庫(kù)，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革與專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用進(jìn)一步強(qiáng)化。

大賽賽項(xiàng)內(nèi)容可以作為學(xué)校技能節(jié)比賽項(xiàng)目“智能樓宇”競(jìng)賽任務(wù)，又可以作為課程學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用

為了彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)基地在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材和工位等方面面臨的困難和壓力，學(xué)校依托專業(yè)公司設(shè)計(jì)集“教學(xué)、管理、通訊”場(chǎng)景應(yīng)用于一身的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)，創(chuàng)建“網(wǎng)上學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作”三位一體的的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)了智能樓宇三維虛擬實(shí)訓(xùn)軟件，突破了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)對(duì)“時(shí)、空”的限制。根據(jù)大賽賽項(xiàng)內(nèi)容，虛擬實(shí)訓(xùn)軟件包含可視對(duì)講系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)、DDC照明控制系統(tǒng)和消防控制系統(tǒng)。其中消防控制系統(tǒng)是學(xué)校為智能樓宇專業(yè)申報(bào)“中高職貫通”而設(shè)計(jì)，保證整個(gè)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)既滿足中職實(shí)訓(xùn)要求，又能為高職學(xué)生提供服務(wù)。