高校院系黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)途徑研究——以重慶第二師范學(xué)院生物與化學(xué)工程系為例

高校院系黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)途徑研究——以重慶第二師范學(xué)院生物與化學(xué)工程系為例

周之良

(重慶第二師范學(xué)院，重慶 400067)

摘要：就業(yè)工作和黨建工作是高校中非常重要的兩項(xiàng)工作，一般被視為平行而并列關(guān)系的兩項(xiàng)獨(dú)立工作。本文針對(duì)解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)這一熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，試圖從高校二級(jí)教學(xué)院系層面來(lái)探索如何通過(guò)黨建工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而使就業(yè)工作與黨建工作之間形成一種“互促共進(jìn)雙贏”的良性新模式，切實(shí)改變當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中存在的一些不良現(xiàn)象，同時(shí)整體帶動(dòng)大學(xué)生教育、管理、培養(yǎng)工作的效果提升。重慶第二師范學(xué)院生物與化學(xué)工程系近幾年在這方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，找到了通過(guò)學(xué)生黨員就業(yè)示范引領(lǐng)、教師黨員幫扶就業(yè)、黨員參與畢業(yè)生教育管理、制定并實(shí)施促進(jìn)就業(yè)的黨建工作措施等促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的黨建工作途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；黨建工作；示范引領(lǐng)；互促共進(jìn)

收稿日期：2015-05-10

作者簡(jiǎn)介：周之良(1970- )，男，四川廣元人，重慶第二師范學(xué)院教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育及管理、高校黨建、大學(xué)生就業(yè)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-6390(2015)05-0118-04

眾所周知，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前高校工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)難也是社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，普遍存在著就業(yè)困難、就業(yè)期望值過(guò)高、頻繁跳槽、以自我為中心、就業(yè)后發(fā)展后勁不足等諸多問(wèn)題。黨建工作是高校學(xué)生教育、管理、培養(yǎng)過(guò)程中的一項(xiàng)非常重要的思想政治工作，但人們通常不會(huì)把畢業(yè)生就業(yè)工作和黨建工作緊密地聯(lián)系在一起，在實(shí)際的工作開(kāi)展中，就業(yè)工作和黨建工作也是各自獨(dú)立地分別進(jìn)行，有各自不同的工作和運(yùn)行模式、工作隊(duì)伍和人員分工。而重慶第二師范學(xué)院生物與化學(xué)工程系近幾年在黨建工作和就業(yè)工作相互促進(jìn)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，找到了通過(guò)黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的工作途徑，并取得了良好的實(shí)際效果。該院系已經(jīng)連續(xù)五年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，連續(xù)四年被評(píng)為就業(yè)工作先進(jìn)集體。

一、大學(xué)生就業(yè)難的歸因分析

大學(xué)生就業(yè)難的因素是多方面的，有社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的、有教育主管部門(mén)的、有高校教育的、有家庭的、有學(xué)生自身的等多種原因。其中，大學(xué)生自身問(wèn)題導(dǎo)致就業(yè)難的原因越來(lái)越不容小覷。根據(jù)目前的趨勢(shì)來(lái)看，大學(xué)生自身存在的問(wèn)題將會(huì)逐漸成為導(dǎo)致就業(yè)難的主要原因。

(一)就業(yè)觀念不正確、目標(biāo)不明確

許多大學(xué)生在面對(duì)求職就業(yè)時(shí)，思想和心理準(zhǔn)備不夠充分，雖然現(xiàn)在已是高等教育大眾化的時(shí)代，但不少大學(xué)生還抱定“自己是個(gè)大學(xué)生”的陳舊身份觀念，總想找個(gè)理想的、能夠管一輩子的工作。對(duì)于自己具體要在哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)地區(qū)、哪種崗位找工作，以及自己將來(lái)究竟要干什么、干到什么程度等，都沒(méi)有一個(gè)明確的方向和目標(biāo)。甚至不知道自己適合干什么、想干什么工作。所以根本不知道怎么去找工作，找什么工作。

(二)就業(yè)期望值過(guò)高

一些大學(xué)生對(duì)自身能力、素質(zhì)、條件缺乏全面的認(rèn)識(shí)和正確的自我評(píng)價(jià)，過(guò)于高估自己。同時(shí)，對(duì)社會(huì)缺乏全面認(rèn)識(shí)，對(duì)行業(yè)的需要和發(fā)展缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)求職就業(yè)總是抱著“大城市”、“高收入”、“工作輕松”的美好期望。孰不知，實(shí)際上對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“錢(qián)多、好耍、離家近”的工作都是不存在的。

(三)理論知識(shí)缺乏、專業(yè)技能不強(qiáng)

當(dāng)前高考的升學(xué)率達(dá)到80%左右，如此高的升學(xué)率就決定了大學(xué)生群體總體上的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較薄弱，加之進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)自主性較中學(xué)增強(qiáng)，很多大學(xué)生在自由的環(huán)境里缺乏自制力，甚至放縱自己的耍性，理論學(xué)習(xí)不認(rèn)真，專業(yè)技能學(xué)習(xí)不刻苦，到畢業(yè)時(shí)雖然勉強(qiáng)拿到畢業(yè)證，但實(shí)際具有的知識(shí)水平和實(shí)踐能力卻遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的要求。

(四)綜合素質(zhì)不高，就業(yè)能力不足

當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生中很大一部分人，除了理論功底不深、專業(yè)實(shí)踐技能不強(qiáng)外，文化修養(yǎng)、思想品德素質(zhì)也比較低，求職就業(yè)的各種準(zhǔn)備不足，綜合就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

(五)為人處事較差、情商素養(yǎng)欠缺

主要表現(xiàn)在缺乏吃苦精神和奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有毅力、恒心，缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這將是大學(xué)生成功就業(yè)和工作后良好發(fā)展的重要障礙。

二、通過(guò)黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要意義和可行性

(一)抓黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要意義

解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是黨中央和國(guó)務(wù)院高度重視的一項(xiàng)大事，也是一項(xiàng)重大民生工程。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的總體環(huán)境下，“大學(xué)生就業(yè)難”成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前高校工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就業(yè)工作也是各大高校的“一把手工程”。解決好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，事關(guān)我國(guó)高等教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，也關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)大學(xué)生個(gè)人的飯碗和前途、無(wú)數(shù)老百姓家庭的幸福。當(dāng)前大學(xué)生個(gè)人就業(yè)難，高校就業(yè)工作難，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，如果找到通過(guò)抓黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的途徑和方法，進(jìn)而解決大學(xué)生就業(yè)難題，不論是對(duì)畢業(yè)生個(gè)人還是對(duì)高校、對(duì)學(xué)生家庭都有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，對(duì)黨的教育事業(yè)、對(duì)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的安全穩(wěn)定，有著重要的政治意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

(二)通過(guò)抓黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的可行性

一方面，大學(xué)生就業(yè)之難題、高校就業(yè)工作中的諸多問(wèn)題，需要緩解或解決；另一方面，當(dāng)前在高校黨建工作中又有一個(gè)需要解決“虛”的問(wèn)題，需要找到黨建工作在解決實(shí)際問(wèn)題上的抓手和著力點(diǎn)，突出黨建工作的實(shí)效。通過(guò)理論分析和實(shí)踐探索證明，這兩個(gè)方面問(wèn)題的解決是可以通過(guò)把兩個(gè)方面的工作結(jié)合在一起來(lái)做而得以很好地實(shí)現(xiàn)。

前面分析的大學(xué)生就業(yè)難主要在于大學(xué)生自身原因，而這幾個(gè)主觀因素都可以通過(guò)在平時(shí)長(zhǎng)期的學(xué)生思想教育和行為管理養(yǎng)成教育來(lái)改善，在學(xué)生教育管理過(guò)程中滲透理想信念教育、觀念教育、價(jià)值觀教育、人格教育和品性意志磨煉、素質(zhì)培養(yǎng)、能力鍛煉等內(nèi)容。這恰好可以成為學(xué)生黨建工作、黨員教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)生黨建工作在整個(gè)學(xué)生教育管理工作中具有龍頭作用，對(duì)整個(gè)學(xué)生工作和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著引領(lǐng)和導(dǎo)航作用。所以，在黨建工作的各個(gè)環(huán)節(jié)(比如團(tuán)組織推優(yōu)、黨校教育、積極分子確定、黨員發(fā)展、黨員教育等)都要貫穿理想信念教育、就業(yè)觀念教育、價(jià)值觀教育、人格教育等內(nèi)容，多注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行品性意志磨煉、素質(zhì)培養(yǎng)和能力鍛煉。黨員是廣大學(xué)生的模范和榜樣，榜樣模范的力量是無(wú)窮的，他們必將帶動(dòng)廣大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和就業(yè)能力。就業(yè)難的問(wèn)題在學(xué)生層面即得到很好的解決，也就自然實(shí)現(xiàn)了黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的目的。

三、黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的主要途徑

(一)充分發(fā)揮學(xué)生黨員的就業(yè)示范引領(lǐng)作用

1.實(shí)行學(xué)生黨員就業(yè)承諾制度，促進(jìn)解決大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)慢的問(wèn)題

在大學(xué)里，申請(qǐng)入黨的同學(xué)一般都是有理想、有抱負(fù)、有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和能力，最后能夠被黨組織接受成為黨員，說(shuō)明其在學(xué)習(xí)、工作、生活上的表現(xiàn)和為人處事等方面都是比較突出的，其就業(yè)能力強(qiáng)也是理所當(dāng)然的。通過(guò)在學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程中實(shí)行就業(yè)承諾制，既可以促使學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)、工作、生活更加具有明確的奮斗目標(biāo)和動(dòng)力，使其更快地成長(zhǎng)和發(fā)展，也可以促使其本人盡早解決就業(yè)問(wèn)題。而學(xué)生黨員本身也是學(xué)生中的一員，其就業(yè)問(wèn)題的解決對(duì)其他同學(xué)就是一個(gè)榜樣示范，有利于帶動(dòng)其他同學(xué)積極對(duì)待就業(yè)問(wèn)題。

黨員就業(yè)承諾的內(nèi)容首先是指就業(yè)時(shí)間的承諾，其次是指就業(yè)期望值、就業(yè)觀念、就業(yè)單位選擇、就業(yè)穩(wěn)定性等方面的承諾。實(shí)行黨員承諾制，可以把大學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展、教育管理過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新，將黨員的先鋒模范作用具體化、標(biāo)準(zhǔn)化，不但能促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，還可以切實(shí)提高整個(gè)學(xué)生教育管理工作的實(shí)際效果。

2.通過(guò)學(xué)生黨員帶頭到基層、一線崗位、非主城地區(qū)就業(yè)，可有效解決就業(yè)期望值過(guò)高、擇業(yè)觀不良的問(wèn)題

在學(xué)生黨員的培養(yǎng)、教育過(guò)程中，有意識(shí)地進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀的教育與引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到理性選擇、科學(xué)就業(yè)的重要性，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前很多大學(xué)生在就業(yè)中盲從于、熱衷于到大城市、到管理崗位、到高收入行業(yè)就業(yè)選擇的錯(cuò)誤性。通過(guò)對(duì)黨員進(jìn)行理想信念教育，讓其明白自身的社會(huì)責(zé)任與肩負(fù)的歷史使命，促使其摒棄在就業(yè)觀念、就業(yè)選擇上的世俗化，主動(dòng)自愿到基層單位、一線崗位、非主城地區(qū)去就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

同時(shí)，每年都要有意識(shí)地在選擇了到基層單位、一線崗位、非主城地區(qū)去就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中樹(shù)立幾個(gè)比較突出的標(biāo)桿榜樣，并對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行大力宣傳教育，用事實(shí)來(lái)證明這些學(xué)生當(dāng)初就業(yè)選擇的正確性，從而影響和帶動(dòng)其他同學(xué)做出類(lèi)似的就業(yè)選擇，讓更多的畢業(yè)生選擇到基層單位、一線崗位、非主城地區(qū)去就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.學(xué)生黨員帶頭長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)單位里工作、成長(zhǎng)、發(fā)展，可解決大學(xué)生頻繁跳槽問(wèn)題

在對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)、教育、發(fā)展過(guò)程中，有意識(shí)地進(jìn)行就業(yè)觀念、擇業(yè)觀念的教育和引導(dǎo)，使其充分認(rèn)識(shí)到，不論在什么崗位，都能有所成就。要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持才能成功，堅(jiān)持就一定能夠取得輝煌的成就。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生黨員畢業(yè)后愿意長(zhǎng)期在同一個(gè)單位甚至同一個(gè)崗位上工作、成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)黨組織的后續(xù)工作來(lái)促使這些黨員同學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持在原來(lái)的單位長(zhǎng)期工作下去，并不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展。他們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)、成功、發(fā)展中獲得成就感，有了成就感就更加愿意留下來(lái)繼續(xù)長(zhǎng)期工作下去，這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)。對(duì)在校大學(xué)生的教育管理中，又將這些先進(jìn)的人和事來(lái)進(jìn)行大力宣傳報(bào)道，通過(guò)這些榜樣標(biāo)桿來(lái)影響帶動(dòng)在校大學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。這樣下去，長(zhǎng)期堅(jiān)持在同一個(gè)行業(yè)、同一個(gè)單位甚至同一個(gè)崗位的畢業(yè)生人數(shù)就會(huì)越來(lái)越多，以后頻繁跳槽的人就會(huì)越來(lái)越少。

4.實(shí)行學(xué)生黨員就業(yè)幫扶機(jī)制，既可克服學(xué)生就業(yè)中過(guò)于自我的問(wèn)題，又可幫助就業(yè)有困難的同學(xué)解決問(wèn)題

建立學(xué)生黨員就業(yè)幫扶機(jī)制，就是形成學(xué)生黨員就業(yè)“一幫一”或者“一帶X”的就業(yè)幫扶模式?，F(xiàn)在的90后大學(xué)生有一個(gè)共性的缺點(diǎn)，就是比較自我，包括在就業(yè)工作中也是如此。解決就業(yè)問(wèn)題一般都只注重自我，只想到如何找到好工作，而缺乏關(guān)心他人、幫助同學(xué)的思想和精神，也不會(huì)顧及用人單位的利益。我們要求學(xué)生黨員在解決好自己的就業(yè)問(wèn)題之后，必須還要根據(jù)自己的實(shí)際能力和條件，幫扶就業(yè)有困難的同學(xué)解決問(wèn)題。每一個(gè)學(xué)生黨員都至少要幫助一個(gè)普通同學(xué)解決就業(yè)問(wèn)題，有條件和能力的還可以幫助幾個(gè)甚至更多的同學(xué)解決就業(yè)問(wèn)題。為讓幫扶機(jī)制具有實(shí)際效果并形成長(zhǎng)效機(jī)制，黨組織要對(duì)每個(gè)黨員的自身就業(yè)情況和其幫扶同學(xué)就業(yè)的情況進(jìn)行建檔、跟蹤管理和監(jiān)督。

(二)充分利用教師黨員的力量幫助解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

通過(guò)思想引導(dǎo)、精神鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等措施，促使教師黨員主動(dòng)積極參與到學(xué)生就業(yè)工作中，并切實(shí)幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題和困難。教師黨員參與就業(yè)工作、幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題的途徑主要通過(guò)以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

一是教師黨員主動(dòng)聯(lián)絡(luò)用人單位，參與“走出去、引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，協(xié)助集體建設(shè)校企合作平臺(tái)，尤其是那些在解決學(xué)生就業(yè)方面具有自身優(yōu)勢(shì)資源的教師黨員要多做貢獻(xiàn)。

二是教師黨員指導(dǎo)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)。每個(gè)教師黨員不但都要承擔(dān)指導(dǎo)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的工作任務(wù)，還要比普通老師承擔(dān)更多的任務(wù)，質(zhì)量完成得更好。

三是教師黨員要主動(dòng)推薦學(xué)生就業(yè)、找工作、落實(shí)單位。既可以采取以班級(jí)、寢室或?qū)嵙?xí)小組為單位分片包干的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教師黨員對(duì)自己所負(fù)責(zé)的畢業(yè)生進(jìn)行定向幫助，也可以采取根據(jù)每個(gè)教師黨員自身實(shí)際規(guī)定幫助畢業(yè)生人數(shù)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教師黨員對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)幫助。

四是教師黨員指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)找工作，包括在就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)技巧、就業(yè)途徑、就業(yè)方法、就業(yè)信息等方面的指導(dǎo)和幫助。

(三)黨員充分參與畢業(yè)生教育管理工作并擔(dān)任重要的管理角色

畢業(yè)生的教育管理事關(guān)畢業(yè)生的安全和學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)效果，安全是壓倒一切的重要問(wèn)題，而畢業(yè)生剛好是大學(xué)生群體中安全問(wèn)題易發(fā)高發(fā)的群體。畢業(yè)生只有在保障安全的前提下，才能談學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和工作。要保障畢業(yè)生的安全和學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)效果，必須保證做好畢業(yè)生的教育管理和實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。要做好該項(xiàng)工作可通過(guò)黨建工作，充分發(fā)揮黨員的作用。

一是成立院系學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，挑選優(yōu)秀的教師黨員擔(dān)任相關(guān)方面的負(fù)責(zé)人，挑選優(yōu)秀的學(xué)生黨員作為小組成員。

二是充分發(fā)揮學(xué)生黨員在畢業(yè)生教育管理中的作用。比如，在對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)的管理工作中，讓每個(gè)學(xué)生黨員都擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)小組的小組長(zhǎng)或者實(shí)習(xí)片區(qū)的學(xué)生負(fù)責(zé)人。

三是充分發(fā)揮教師黨員在畢業(yè)生教育管理中的作用。比如，在安排對(duì)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作中，讓每個(gè)教師黨員都擔(dān)任畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師或者畢業(yè)生教育管理工作某方面的負(fù)責(zé)人。

(四)制定并實(shí)施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的黨建工作措施和辦法

1.強(qiáng)化畢業(yè)生黨建工作，重視畢業(yè)生黨員發(fā)展

在通常的高校學(xué)生黨建工作、學(xué)生黨員發(fā)展工作中，因?yàn)楫厴I(yè)生一般都在校外實(shí)習(xí)、都各自忙于找工作或考研升學(xué)準(zhǔn)備、很難將畢業(yè)生進(jìn)行集中等客觀原因，這是對(duì)畢業(yè)生黨建工作和畢業(yè)生黨員發(fā)展工作的不夠重視。要針對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際情況，通過(guò)改變形式、創(chuàng)新模式來(lái)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的黨建工作和重視畢業(yè)生黨員的發(fā)展工作，比如加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)與管理，充分利用實(shí)習(xí)單位來(lái)進(jìn)行考察、培養(yǎng)，實(shí)時(shí)跟蹤升學(xué)考研同學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程和升學(xué)考研結(jié)果情況等等，從而促進(jìn)就業(yè)工作的有利開(kāi)展。

2.建立畢業(yè)生黨員信息庫(kù)，發(fā)揮黨員畢業(yè)生的作用

畢業(yè)生黨員離校參加工作后，絕大多數(shù)會(huì)逐漸走上技術(shù)骨干、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)甚至單位負(fù)責(zé)人的崗位。建立畢業(yè)生黨員信息庫(kù)，對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)行追蹤了解，及時(shí)更新信息，這些畢業(yè)生黨員將是解決畢業(yè)生就業(yè)的重要資源。比如，把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)給畢業(yè)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或指導(dǎo)，通過(guò)他們向畢業(yè)生提供各種就業(yè)信息和就業(yè)渠道，把那些擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人的同學(xué)請(qǐng)回來(lái)參加雙選會(huì)或者舉行單場(chǎng)招聘會(huì)活動(dòng)等。

3.評(píng)選學(xué)生黨員就業(yè)之星

每屆畢業(yè)生離校前夕，開(kāi)展一次“學(xué)生黨員就業(yè)之星”的評(píng)選活動(dòng)，并通過(guò)召開(kāi)表彰大會(huì)、新聞媒體報(bào)道、制作櫥窗展板等形式來(lái)進(jìn)行大力宣傳報(bào)道，形成激勵(lì)、影響、帶動(dòng)的效果氛圍，以及黨員就業(yè)的品牌效應(yīng)，向非畢業(yè)班級(jí)學(xué)生傳遞正能量。

4.舉辦黨員就業(yè)研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

為了促進(jìn)和幫助同屆畢業(yè)生就業(yè)，在每年年底或者春季開(kāi)學(xué)之初，在畢業(yè)班級(jí)學(xué)生中開(kāi)展就業(yè)研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，把那些通過(guò)自己努力在畢業(yè)離校半年之前就已落實(shí)工作單位的學(xué)生黨員作為研討會(huì)和交流會(huì)的主角進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法。

(五)對(duì)黨員學(xué)生就業(yè)工作的過(guò)程與效果進(jìn)行建檔管理

為了保障黨建工作促進(jìn)就業(yè)工作的實(shí)際效果，高校二級(jí)院系黨組織在黨建工作中，要把黨員開(kāi)展就業(yè)工作的過(guò)程和實(shí)際效果進(jìn)行建檔管理，對(duì)每個(gè)學(xué)生黨員的就業(yè)與就業(yè)幫扶工作、對(duì)每位教師黨員開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作的情況進(jìn)行分類(lèi)建檔，便于監(jiān)督管理和對(duì)黨員個(gè)人的考核，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，以便保持黨員開(kāi)展學(xué)生就業(yè)工作效果的持續(xù)性。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上五種工作途徑，實(shí)現(xiàn)黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的良好開(kāi)展，建立起就業(yè)工作與黨建工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打破以往高校黨建工作與大學(xué)生就業(yè)工作相對(duì)獨(dú)立的平行并列關(guān)系，通過(guò)抓黨建工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決又突出了黨建工作的實(shí)效性和重要意義，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作與黨建工作的互促、共進(jìn)、雙贏。

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[責(zé)任編輯石悅]