高中音樂欣賞課的教學策略初探

高中音樂欣賞課的教學策略初探

彭 藝 （湖北省武漢市關山中學 430074）

當前我們國家正在實行教育體制改革，其改革的目標旨在提高教學質量，轉變教學模式。高中音樂教學改革是高中教學改革工作中的一部分，并且其教學質量關系到高中生的整體素質。高中音樂欣賞課是高中音樂教學的重要組成板塊，并且高中生能夠利用學習音樂欣賞課來提高自己的思維能力和想象能力，同時能夠提高音樂欣賞能力。然而在高中音樂欣賞課的教學過程中存在著許多方面的不足，這就阻礙了高中音樂欣賞教學質量的提高，不利于培養(yǎng)高中生的音樂欣賞能力。本文著重闡述高中音樂欣賞課的相關概況，探索高中音樂欣賞課教學過程中存在的主要問題，研究高中音樂欣賞課的教學策略。

高中教學 音樂欣賞課教學策略

培養(yǎng)與提高高中生音樂欣賞能力是教育改革的一部分，同時也是我們國家實行素質教育的目標，因此必須加以重視。音樂欣賞課程是讓學生在音樂課堂上通過聽音樂的方式來感受與體悟音樂中的韻味，充分感受音樂所傳達的情感與意義，以此來提高學生的音樂欣賞能力與感悟能力。

一、高中音樂欣賞課的基本概況

高中音樂課是高中教學的一部分，在高中這種重要的學習階段，學生的學習生活比較緊湊，學生的學習壓力也比較大。在這種情況下，開設音樂課不僅能夠提高學生的音樂學習和鑒賞能力，還能夠幫助學生緩解身體與心理的壓力。高中開設音樂欣賞課程還能夠拓寬高中生的知識面，幫助學生學習更多方面的文化理論知識。

目前，國外與國內的音樂形式多種多樣，而且每首音樂作品的風格與內涵各異，這就需要學生仔細欣賞音樂所表達的情感與內容，從而真正感受音樂中存在的獨有文化。高中音樂欣賞課的教學內容涉及到許多國家和地區(qū)的音樂，在這種情況下，學生的學習積極性能夠被調動，還能夠幫助學生掌握其他國家或者是地區(qū)的文化特色與地域習俗等。

音樂欣賞是高中音樂教學的重點內容，高中時期正值學生人格體系構建的重要時期，提高學生的音樂鑒賞能力是陶冶學生的情操、完善學生的人格的重要途徑。

二、阻礙高中音樂欣賞課教學質量提高的問題

在新課程改革的背景下，高中音樂欣賞課正在不斷改進與完善，其教學質量隨之不斷提高，但是在實際的教學過程中仍然存在著許多方面的問題。

（一）高中教學管理人員對音樂欣賞課不重視

高中教學的重點在于語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等課程上，其課時安排也偏向于考試大綱規(guī)定的課程。在教學方面音樂課投入較少，音樂教師的研究以及教研活動比較少，這就大大限制了音樂教師的發(fā)展，降低了音樂欣賞課程的教學質量。雖然我們國家正在實行教育改革，高中音樂欣賞教學取得了一定的成效，但是其發(fā)展成效仍然不能夠適應新形勢的發(fā)展需要。

（二）教學理念與教學方法還需進一步改革與創(chuàng)新

高中音樂欣賞教師在教授音樂欣賞課程的過程中過分重視傳授音樂欣賞的理論知識和技巧方法，而且其教學的方式比較陳舊、單一，嚴重阻礙了教學質量的提高。高中音樂欣賞課程的教材主要是國外古典音樂以及中國的傳統(tǒng)音樂，在課堂上主要是以播放音樂為主，教師講授為輔，教師與學生之間的交流和溝通甚少。在這種教學背景下，高中音樂欣賞教學課程只是形式而已，這就大大降低了高中音樂欣賞課程的質量。教師在教學的過程中過分拘泥于課本，同時也沒有充分發(fā)揮學生的積極性，沒有真正激發(fā)學生的學習熱情，因此其教學理念和教學方法還需進一步改進與創(chuàng)新。

（三）學生學習欣賞課的熱情較低，欣賞水平有限

高中學生的學習壓力比較大，并且學習的中心主要是圍繞高考進行，因此對體育、音樂與美術等課程的重視程度較低。不僅如此，許多學生在高中音樂欣賞課堂上做其他科的作業(yè)，或者是看其他與課堂無關的書籍，做與課堂無關的事情，這樣教師的教學工作質量就會大打折扣。

三、高中音樂欣賞課的教學策略

高中音樂欣賞課程的開設不僅能夠幫助學生提高音樂欣賞能力，還能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新性思維。因此，我們必須充分重視高中音樂欣賞課的教學質量。高中音樂欣賞課的教學策略主要有：

（一）逐步提高高中音樂欣賞課程的地位，學校要加大對其的投入力度

高中教學管理工作者應當加強對高中音樂欣賞課的重視程度，在開設課程的時候應當根據(jù)具體的實際情況來決定課時的安排。不僅如此，學校也要加大對音樂欣賞課的投入，如教學設施以及教學條件的改善，不能夠僅僅局限于教材，還應當為音樂欣賞課程的開展提供良好的條件。

（二）創(chuàng)新與改進教學理念和教學方法，調動學生學習的積極性

音樂欣賞教學工作者也要積極改變教學理念和教學方法，根據(jù)學生的學習情況來編寫教學方案，選擇合理的欣賞曲目，以此來調動學生的學習積極性。高中音樂欣賞教學應當從本質上發(fā)揮其實際的教育作用。

（三）學生改變學習態(tài)度，積極參與課堂教學過程

高中生也要轉變自己的學習態(tài)度，不能只將學習重點放在考試大綱規(guī)定的學科上，還應當積極參與音樂欣賞教學，這樣不僅能夠提高音樂欣賞能力，也能夠發(fā)散性思維。

四、結語

高中音樂欣賞課中，教師應注重提高學生的音樂欣賞能力和感悟能力，不斷完善與創(chuàng)新教學策略，以此來提高學生的音樂理論知識水平，有效激發(fā)學生的欣賞熱情。

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（責編 張文娟）