關(guān)于高中語文教學(xué)改革的思考

關(guān)于高中語文教學(xué)改革的思考

劉俊麗 （河北省石家莊市第二中學(xué) 050000）

新課程改革的不斷推進和發(fā)展，給高中語文課堂教學(xué)提出了更高的要求，不但要使學(xué)生牢固掌握語文知識和技能，還要提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

新課程標(biāo)準(zhǔn) 課堂教學(xué) 高中語文 問題 策略

語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和前提，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的保障。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，語文課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，但是由于受到應(yīng)試教育的影響，在實際教學(xué)中還存在著一些問題。

一、高中語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一）不注重課題氛圍的應(yīng)試教學(xué)

在高中語文課堂教學(xué)中，因為受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分教師教學(xué)方法陳舊，不能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致語文課堂死氣沉沉，缺乏活力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。要想轉(zhuǎn)變這種局面，教師就要努力掙脫傳統(tǒng)教育的束縛，運用新的教學(xué)方法和手段讓高中語文課堂真正鮮活起來。首先教師要更新教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，在教學(xué)中積極貫徹“教是為了不教”的新理念，大膽放手，給學(xué)生提供一個開放的學(xué)習(xí)空間，讓他們自主去探索學(xué)習(xí)，尋找解決問題的方法和途徑。教師傳授給學(xué)生的知識畢竟是有限的，因此教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而掌握更多的知識。其次，教師要認(rèn)真研究教材，了解學(xué)生的實際情況，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去組織教材，選擇適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要既要尊重教材，又要大膽創(chuàng)新教材，整合教材，做到適應(yīng)教學(xué)要求，符合學(xué)生的心理需求和發(fā)展。再次，教師要與時俱進，掌握現(xiàn)實科技技術(shù)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮了獨特的優(yōu)勢，因此，教師要合理運用，真正提高語文課堂教學(xué)效率。

（二）不注重學(xué)生知識吸收的教學(xué)

學(xué)生在課堂上獲取的知識容量是有限的，課堂教學(xué)并不是唯一獲取知識的途徑，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生進入更廣闊的學(xué)習(xí)空間。一是開展研究性學(xué)習(xí)。在高中語文課堂教學(xué)中，可以教材為依托，將知識進行延伸。教材的內(nèi)容只是一個教學(xué)范例，其能夠起到拋磚引玉的作用，有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章以后，所掌握的學(xué)法并不只適合這一篇文章，而是適合這一類的文章，因此要以教材為出發(fā)點，積極向課外拓展，從而實現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。教師在教學(xué)中要把新課程改革理念滲透到語文教學(xué)中，使課堂教學(xué)得到進一步的完善；要積極轉(zhuǎn)變教育思想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，深入推進素質(zhì)教育。二是實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。由于高中生已經(jīng)具備了一定的思維能力，能夠獨立思考，所以，在語文課堂教學(xué)中開展合作探究學(xué)習(xí)很有必要。首先要合理科學(xué)地進行分組，將4-8個學(xué)生根據(jù)成績、性格等不同分成一個學(xué)習(xí)小組，保證各個小組的實力均衡，便于小組之間的公平競爭。其次，在上課之前，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)有方向，圍繞問題展開激烈的討論和探究。教師要深入到小組中間，做他們的合作者和引導(dǎo)者，及時對他們進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象、積極思考、踴躍發(fā)言，把討論的結(jié)果進行匯報交流，教師要幫助學(xué)生對知識進行梳理。網(wǎng)絡(luò)蘊含著大量的知識，它不受時間和空間的限制，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到豐富的知識，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行閱讀，從而有效拓寬了知識面。

（三）不注重實際的形式主義教學(xué)

在高中語文課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，啟迪學(xué)生的智慧。作為教師，不能一味地追求教學(xué)的形式，不注重實效，否則就會限制學(xué)生的全面發(fā)展。教師要認(rèn)真研究教材，鉆研教法。課堂不是教師的舞臺，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在這個舞臺上自由展示，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文課堂教學(xué)策略

（一）創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平去創(chuàng)新教材，對教材進行加工，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生提供合作、探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此過程中，提高學(xué)生的綜合能力。教師要認(rèn)真研究教材的編寫思路，根據(jù)課文的不同特點設(shè)計不同的教學(xué)過程，做到靈活地運用教材進行教學(xué)設(shè)計。

（二）重視課堂互動

在傳統(tǒng)的高中語文課堂教學(xué)中，教師是課堂上的主角，占據(jù)著課堂上的寶貴時間，學(xué)生在下面只是被動地接受教師講解的知識，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生無精打采、昏昏欲睡，課堂上教師和學(xué)生沒有互動交流，各自沉醉在孤單的角色里，課堂教學(xué)效率低下。教師要把課堂作為師生互動的舞臺，積極開展討論主，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，主動參與到教學(xué)過程中去。

（三）重視課堂實踐

在語文教學(xué)中，教師在課堂上夸夸其談，學(xué)生掌握的可能只是理論知識，只有讓學(xué)生親身體驗和實踐，才能領(lǐng)悟到文章的內(nèi)涵。所以，教師要多開展一些時間性比較強的課堂互動，比如，定期舉行閱讀心得交流會，要求學(xué)生對閱讀書籍進行交流和分享。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生被動地接受知識已成為了一種習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得很有必要。自主能力是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是將知識內(nèi)化的一個重要渠道，所以，應(yīng)讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，利用多種資源去搜集相關(guān)的輔導(dǎo)資料，逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在高中語文課堂教學(xué)過程中，要到達到教與學(xué)的統(tǒng)一。教師要千方百計地調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進高中語文課堂教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。語文教師任重而道遠(yuǎn)，我們還應(yīng)繼續(xù)努力。

[1]馬向輝.華美是“末”，高效是“本”——關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文多媒體教學(xué)的思考[J].課外閱讀旬刊，2012（12）.

[2]趙小勤.師生與時俱進培養(yǎng)語文素養(yǎng)--新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文高效教學(xué)的幾點思考[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013（8）.

[3]陳維賢.理性思考科學(xué)踐行推動語文新課程改革科學(xué)發(fā)展——高中語文新課程改革教學(xué)反思[J].中學(xué)語文教與學(xué)月刊，2010（8）.

[4]林海榮.新課程新探索——新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中語文教學(xué)的幾點感受[J].試題與研究：新課程論壇，2013（15）.

[5]錢華.新課程標(biāo)準(zhǔn)新理念新教學(xué)——談高中語文新課程給作文教學(xué)帶來的改變[J].中學(xué)語文旬刊，2011（12）.

（責(zé)編 吳海婷）