興趣是最好的老師

馬宇

【摘 要】談起高中政治，對(duì)于一位政治老師來說，應(yīng)該會(huì)有許多感想，這其中包括學(xué)生們對(duì)此門功課的不重視，以及家長(zhǎng)和社會(huì)界人士的忽視，他們一直認(rèn)為高中政治就是講空話，是一門不切實(shí)際的功課，和物理化學(xué)學(xué)科相比，它運(yùn)用范圍狹隘，在生活中的適用性小。所以高中政治遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，有的高中生只是為了高考而被迫地去學(xué)習(xí)政治，學(xué)理科的學(xué)生則更加無視政治，認(rèn)為自己只要會(huì)考過了，就大功告成了，以后就不會(huì)去接觸政治這門學(xué)科了。所以，如何激發(fā)高中生對(duì)政治的興趣，值得社會(huì)界各界人士的重視，針對(duì)如何激發(fā)高中生對(duì)此門功課的興趣，下面是筆者的想法。

【關(guān)鍵詞】高中政治;興趣;原則;方法;創(chuàng)造性

1.提供符合實(shí)際的教學(xué)原則，通過實(shí)際案例激發(fā)高中生的興趣

將生活中的案例貫穿于課堂，是現(xiàn)在高中政治中比較普遍的教學(xué)原則，因?yàn)橹挥刑峁┓蠈?shí)際的例子，才能把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到這門功課上面，這也為制造課堂良好的氛圍提供了良好的契機(jī)。從目前狀況看來，大多老師也是非常重視實(shí)際案例，因?yàn)橥ㄟ^案例分析，可以使學(xué)生有自己的感想，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行小組討論。雖然老師很重視，但是有的學(xué)生就仍然覺得這門功課很枯燥，又空洞，在生活中沒有利用的必要性，這使得政治課老師陷入了困境當(dāng)中。面對(duì)此問題，有以下對(duì)策，該方案既有利于學(xué)生，又有利于老師，那就是案例教學(xué)法。案例教學(xué)法就是在政治老師的領(lǐng)導(dǎo)指揮下，學(xué)生之間組成一個(gè)案例小組，他們可以進(jìn)行小組討論，表達(dá)自己的想法，又可以聽到其他同學(xué)的心聲，這大大提高了學(xué)生對(duì)課堂的積極性，逐步對(duì)高中政治產(chǎn)生興趣，這能鍛煉他們的邏輯思維，解決問題的能力，對(duì)于他們分析問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維有重要作用，而且還能活躍課堂氣氛。案例法在學(xué)術(shù)界有著不可估量的價(jià)值。該方案為高中政治提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，相對(duì)寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，在多次實(shí)踐當(dāng)中都表明該方案所取得的效果很好。

2.情景設(shè)置，采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，激發(fā)他們對(duì)高中政治的興趣

在之前的教學(xué)生涯當(dāng)中，老師們總是對(duì)著課本滔滔不絕，同學(xué)們聽得也是非常疲憊，教學(xué)質(zhì)量大大降低。老師還抱怨道：現(xiàn)在的學(xué)生不好教，殊不知是自己的教學(xué)問題上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。所以我們要杜絕老師們“堂滿灌”的教學(xué)方法，將“討論法”，“激勵(lì)法”，“分析法”等方法引入課堂當(dāng)中，改善教學(xué)質(zhì)量。把同學(xué)們帶入具有“求知欲”的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中。政治教學(xué)的對(duì)象是感性與理性并存的高中生，良好的場(chǎng)景能夠提高他們的積極性，而消極的場(chǎng)景則會(huì)使高中生對(duì)此門功課產(chǎn)生厭煩的心理。使學(xué)生進(jìn)入案例，達(dá)到引人入勝的效果，使得學(xué)生在相對(duì)輕松的課堂上學(xué)習(xí)，交流，就能大大提高高中生對(duì)政治的興趣，還能在一定程度上調(diào)動(dòng)他們的潛力，達(dá)到一舉兩得的效果。

3.良好的師生關(guān)系，可以提高高中生對(duì)政治的興趣

大家都應(yīng)該清楚，如果我們遇到一個(gè)特別投緣的老師，那么我們對(duì)他上的課就會(huì)比較感興趣，下課遇到不懂的問題，我們還可以和他親切交談，所以按照心理學(xué)來講，擁有良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生在該門功課上加分。所以老師的人格魅力很重要，老師要隨時(shí)注意自己的形象，讓學(xué)生喜歡這位老師，同時(shí)對(duì)該門功課產(chǎn)生濃厚的興趣。不要讓學(xué)生怕自己，不然學(xué)生也不會(huì)對(duì)高中政治這門課產(chǎn)生興趣。老師可以培養(yǎng)自己的親切感，與學(xué)生之間產(chǎn)生良好的師生關(guān)系，上課時(shí)不要總是將課本上的知識(shí)，可以帶入點(diǎn)小幽默，適當(dāng)緩減一下課堂的緊張氛圍，還能改善學(xué)生的精神面貌。與學(xué)生做朋友，建立起一個(gè)誠信，友好的融洽的關(guān)系。堅(jiān)持以平等的原則來對(duì)待每一位學(xué)生，即使成績(jī)不好的學(xué)生，我們也應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓他們不要對(duì)政治喪失信心，然后可以在簡(jiǎn)單的問題上多讓他們來回答，這是培養(yǎng)他們濃厚興趣的方法。

4.鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性

無論什么問題，我們必定先有懷疑，然后才能有創(chuàng)新，政治課也是這樣，學(xué)生的思維也許還不是很全面，老師就要對(duì)此給予提醒，讓學(xué)生自己在懷疑的過程當(dāng)中逐漸找到自己思維的漏洞，然后獨(dú)立思考，再最后反饋給老師，這就是一個(gè)老師指導(dǎo)學(xué)生走上獨(dú)立思考的過程，這有效的培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考性，還激發(fā)了他們對(duì)于政治的興趣，政治問題就是一個(gè)不斷質(zhì)疑，不斷發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的過程，換句話來說，就是圍繞“是什么”，“為什么”，“怎么樣”而展開的。只有在興趣之下解決的問題，才可以稱得上是用政治的思維解決的問題。不然只是為了完成任務(wù)而去完成任務(wù)，毫無意義可言。鼓勵(lì)質(zhì)疑能夠在很大程度上面改善目前教學(xué)的弊端，對(duì)于社會(huì)來說能夠?qū)艺误w系的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用，對(duì)于全民政治的認(rèn)識(shí)度也是很有效果的。

5.結(jié)語

如何激發(fā)高中生對(duì)政治的興趣，該問題迫在眉睫，總之，高中政治老師要按照自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，合理調(diào)整自己的教學(xué)方案，只有適合學(xué)生的，才是最好的，也只有建立起一個(gè)屬于自己政治課堂的教學(xué)方案，才能夠真正帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅收獲知識(shí)，還能感受到課堂帶給他們的快樂，只有不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷推敲，老師們才有可能在政治教學(xué)中有重大突破，高中生對(duì)政治不感興趣的現(xiàn)狀才能得到緩減。政治課程不僅需要老師學(xué)生以及家長(zhǎng)們的共同關(guān)注，還需要社會(huì)界人士引起重視，高中生是新的一代，中國偉大復(fù)興的道路抗在他們的肩上，只有激發(fā)他們的興趣才能使中國更加穩(wěn)健地發(fā)展，這需要我們共同的努力。

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（作者單位：江蘇省淮安中學(xué)）