體育教學(xué)中教師示范教學(xué)的藝術(shù)性

張爭(zhēng)軍河北省辛集市南智邱學(xué)區(qū)西營(yíng)完全小學(xué)

體育教學(xué)中教師示范教學(xué)的藝術(shù)性

張爭(zhēng)軍
河北省辛集市南智邱學(xué)區(qū)西營(yíng)完全小學(xué)

體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，也是當(dāng)前實(shí)施向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要方面。它是指在體育教師和學(xué)生的共同參與下，通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，指?dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識(shí)，基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力和良好的思想品德的一種有組織的教育過(guò)程。體育課區(qū)別于其它學(xué)科課堂的特點(diǎn)是：在一般情況下學(xué)生處于動(dòng)態(tài)的大環(huán)境，并主要地以身體練習(xí)與思維活動(dòng)作為教與學(xué)的手段和方法。教師如何教，學(xué)生就如何學(xué)，而示范是教師和學(xué)生溝通的橋梁，又是體育教師傳授基本知識(shí)、技術(shù)、技能最重要的、也是最基本的教學(xué)手段，是體育教師必備的基本功。同時(shí)還是使學(xué)生建立正確技術(shù)概念的基本途徑。所以，教師示范的水平與能力如何，直接影響體育教學(xué)的效果。在教學(xué)教程中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，教師的示范要使學(xué)生看得清。本人在幾年的體育教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到教師示范藝術(shù)的重要性。

示范法是教師以具體的動(dòng)作為范例，使學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的形象，結(jié)構(gòu)，要領(lǐng)和方法。在體育教學(xué)過(guò)程中，可使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，所以正確的示范可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作形象，還可提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，示范是最形象生動(dòng)的，它是任何其它教學(xué)手段所無(wú)法代替的。它是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)手段。

一、教師示范教學(xué)的目的要明確

示范的目的是使學(xué)生了解某種動(dòng)作的形象，它告訴學(xué)生這種技能的結(jié)構(gòu)是什么樣子的。所以，教師在教學(xué)過(guò)成中的每一個(gè)動(dòng)作都要目的明確。示范什么？什么時(shí)間示范，怎樣去示范，在示范的過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出什么樣的要求等等，要根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，步驟和學(xué)生的實(shí)際情況而定。如初學(xué)教材，為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，應(yīng)先做完整技術(shù)動(dòng)作示范，再根據(jù)教學(xué)要求講解示范，對(duì)關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作要重復(fù)示范，示范前教師必須向?qū)W生講清觀察示范的方向、部位和時(shí)間，使學(xué)生盡快地明白如何根據(jù)自己完成動(dòng)作的情況觀察教師的示范，達(dá)到抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)的目的。在示范過(guò)程中要求學(xué)生觀察動(dòng)作技術(shù)的結(jié)夠，觀察用力的順序，動(dòng)作技術(shù)的幅度，速度，節(jié)奏等……例如：在教學(xué)“小足球”運(yùn)球時(shí)，教師應(yīng)突出示范步幅小，頻率快，重心底的動(dòng)作要領(lǐng)，要求學(xué)生注意觀察教師示范時(shí)人與球的位置關(guān)系，并告訴學(xué)生這樣有利于運(yùn)球急停，變速和變向的比賽需要，還要強(qiáng)調(diào)運(yùn)球的觸球動(dòng)作是推撥式的觸球，有助與運(yùn)球時(shí)能在力量，方向上對(duì)球的控制。這樣就更容易學(xué)生直觀效仿，便于加深對(duì)動(dòng)作的理解。另外，教師的示范動(dòng)作要?jiǎng)?wù)求規(guī)范、連貫、完整、優(yōu)美。實(shí)踐證明，教師準(zhǔn)確、熟練、輕快優(yōu)美的示范可消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生建立正確動(dòng)作要領(lǐng)十分重要。這樣才能使學(xué)生在觀察中做到有的放矢。

二、教師示范教學(xué)的位置、方向要正確

示范的目的是要給學(xué)生作范例，這就得讓全體學(xué)生都聽得見，看得到。因此，教師的示范不僅要規(guī)范，還要特別注重示范的位置和方向。在教學(xué)過(guò)程中，示范的位置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的隊(duì)行，動(dòng)作的結(jié)夠特點(diǎn)以及安全的因素來(lái)選擇最佳示范位置。一般來(lái)說(shuō)示范者應(yīng)該站在學(xué)生的正前面，距離的遠(yuǎn)近以全班學(xué)生看清為準(zhǔn)，有的時(shí)候根據(jù)動(dòng)作的變化還需要適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)自己的示范位置和示范方向，顯示動(dòng)作的正面和背面以及左右移動(dòng)的動(dòng)作，采用正面示范，如足球中的守門員移動(dòng)步伐以及撲球動(dòng)作等。如教學(xué)籃球的“三步籃”動(dòng)作時(shí)，為了顯示“三步籃”的步伐以及出手動(dòng)作，而需要采用側(cè)面示范。再如，在教學(xué)武術(shù)套路時(shí)，如動(dòng)作的方向，路線變化較為復(fù)雜時(shí)，采用背面示范則有利于示范者領(lǐng)做和學(xué)生模仿。一般簡(jiǎn)單的動(dòng)作，則采用鏡面示范，示范者的動(dòng)作和學(xué)生相反，如廣播體操，徒手操等。如果教師示范的位置和方向選擇不當(dāng)，會(huì)影響部分學(xué)生因看不清完整的動(dòng)作或是正確的動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作的連貫性產(chǎn)生錯(cuò)覺，形成錯(cuò)誤的技術(shù)概念，就失去示范的作用，直接影響教學(xué)效果。除次之外還要考慮陽(yáng)光，風(fēng)向以及場(chǎng)地的因素等外界環(huán)境的制約，避免學(xué)生迎風(fēng)站立或是面向陽(yáng)光，還要避免讓學(xué)生受到外界復(fù)雜因素的刺激而使注意力分散，這樣同樣影響示范的效果。

三、教師示范教學(xué)要?jiǎng)屿o結(jié)合，形式多樣，準(zhǔn)確優(yōu)美

示范動(dòng)作要建立在準(zhǔn)確，熟練，優(yōu)美的基礎(chǔ)上，還要快慢得當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作重點(diǎn)完整示范，分解示范以及正常速度的和放慢速度的示范。這樣不僅有助與學(xué)生掌握動(dòng)作，還有助與提高學(xué)生興趣，達(dá)到鼓舞士氣的作用。如對(duì)新知道的講授時(shí)，教師就該先用一般的正常的速度完整的示范一次，這樣先使學(xué)生有個(gè)初步的了解動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，然后在依據(jù)課的內(nèi)容順序用慢速的分解示范，使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，要求等，在學(xué)生的腦海里建立完整的動(dòng)作表象，最終達(dá)到“動(dòng)力定型”。如在初學(xué)少年拳時(shí)，先以正常的速度完整的示范給學(xué)生看，然后在分解示范。另外，還可以利用電教手段，如錄像等。以彌補(bǔ)示范的不足和增加講解的實(shí)效性。倘若教師的示范不正確，不優(yōu)美或是示范的速度千篇一律，快慢不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)觀察理解不夠透徹，甚至使學(xué)生掌握錯(cuò)誤的動(dòng)作概念，很容易形成錯(cuò)誤的“動(dòng)力定型”。還可以把動(dòng)作掌握的比較好的和比較差的在一起進(jìn)行示范練習(xí)，教師加以分析，比較，這樣學(xué)生會(huì)預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的再度出現(xiàn)，從而提高訓(xùn)練水平。

綜上所述，示范是體育教師所必備的基本功。教師能否正確的將示范藝術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的高低。所以教師必須正確的運(yùn)用，始終貫徹“精講多練”的原則。才會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量。