苦盡甘來終是甘，守得云開見日出
——高三政治復(fù)習(xí)課提高課堂訓(xùn)練有效性的研究

董建剛浙江省蕭山中學(xué)政治組

苦盡甘來終是甘，守得云開見日出
——高三政治復(fù)習(xí)課提高課堂訓(xùn)練有效性的研究

董建剛
浙江省蕭山中學(xué)政治組

課堂訓(xùn)練是學(xué)生有效學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)，在高三政治復(fù)習(xí)課中積極落實有效的課堂訓(xùn)練，對知識鞏固和能力提升有著不可替代的作用。在學(xué)中練，在練中學(xué)，把課堂訓(xùn)練和教師講授、探究討論等課堂活動緊密結(jié)合，在選題、訓(xùn)練、評析三方面把好關(guān)，才能切實提高課堂訓(xùn)練的實效。本文結(jié)合筆者自身教學(xué)實踐，探討了一些高三政治復(fù)習(xí)課提高課堂訓(xùn)練有效性的具體策略。

課堂訓(xùn)練；有效性；選題；訓(xùn)練；評析

一句老話，要能游泳必須下水。因此，教師的任務(wù)就是用切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)。

——葉圣陶

課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，其有效性直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高三政治復(fù)習(xí)課中經(jīng)常性地穿插課堂訓(xùn)練，有助于教師把握學(xué)情、掌控教學(xué)進(jìn)度難度、因材施教、對癥下藥，有助于學(xué)生鞏固知識、提升能力、適應(yīng)考試。怎樣在有限的課堂時間中運用課堂訓(xùn)練有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)呢？筆者通過長期的教學(xué)實踐，在選題、訓(xùn)練和評析三個環(huán)節(jié)總結(jié)了幾條行之有效的策略。

選題：歷盡黃沙始到金

1.去粗取精，戳中疑難雜癥。

課堂40分鐘，除去思考、討論、回答、講解等的時間，留給訓(xùn)練的時間并不多，因此在訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上不能貪多，而要少而精。那么什么樣的內(nèi)容才算“精”呢？關(guān)鍵要體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的難點和重點，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的疑點。在信息大爆炸的今天，我們可以從網(wǎng)上、教輔用書中找到大量的習(xí)題資源，但是我們必須有所取舍，選出符合學(xué)生需要的題目，有些還需要改編甚至原創(chuàng)。太簡單的無須做，超范圍的不用做，難度大的選著做，有瑕疵的改著做。

案例：在幾次測驗中，同學(xué)們哲學(xué)漫畫題錯誤率特別高，于是我專門安排了一課時，先講解哲學(xué)漫畫題的解題技巧，再通過15個題目的課堂訓(xùn)練加以強(qiáng)化，并當(dāng)堂評析。這些題目基本都是我平時收集的易錯題，有些還是改編的和原創(chuàng)的。這里展示一題：

（原創(chuàng)）漫畫《新烏鴉喝水》給我們的哲學(xué)啟示是：（ ）

A.把握事物的聯(lián)系，利用客觀規(guī)律

B.堅持實踐的觀點，重視直接經(jīng)驗

C.發(fā)揮主觀能動性，探究事物本質(zhì)

D.堅持辯證否定觀，樹立創(chuàng)新意識

點評：該題考察了聯(lián)系、規(guī)律、實踐、意識能動性、辯證否定觀等多個哲學(xué)知識點，在材料中需要學(xué)生抓住“新”字進(jìn)行思考，新在烏鴉學(xué)會了用新的工具取水喝，是對舊的用石子抬高水位喝水方式的辨證否定，既肯定又否定，實現(xiàn)了創(chuàng)新，答案選擇D項。該題材料新穎，綜合性強(qiáng)，具有思維深度，有較強(qiáng)的訓(xùn)練價值。

2.貼近高考，力求原汁原味。

作為高三進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的同學(xué)來說，備戰(zhàn)的方向當(dāng)然是高考，所以必須吃透考試說明中的要求、范圍、樣卷，在平時的訓(xùn)練中也要找有“高考味”的題目去練。那么，高考到底什么“味道”呢？例如，選材的綜合性（既有社會熱點時政也有自然科學(xué)知識，既有文字材料也有圖表、漫畫材料），難度的穩(wěn)定性（主觀題難度系數(shù)穩(wěn)定在0.4左右），設(shè)問的明確性（通常是框題、目題或者知識點的形式），答案的密切性（與材料緊密結(jié)合）等。

3.分層設(shè)計，鋪設(shè)成長階梯。

在設(shè)計課堂訓(xùn)練題目的過程中，必須考慮學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，不可過于簡單，不用動腦子就能做，不可過于繁難，打擊學(xué)生的積極性，而是設(shè)置一個讓學(xué)生跳一跳就能夠到的“桃子”。在題目順序的安排上，要由淺入深、循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)題到拓展題到綜合題，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；在訓(xùn)練任務(wù)的布置中，要因材施教、區(qū)別對待，可以設(shè)置必做題、選做題，可以通過在題目上標(biāo)注難度等級的方式（例如用五角星的多少表示或者用分值的大小來區(qū)分），引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的題目進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵同學(xué)向難題挑戰(zhàn)，使得學(xué)困生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。

訓(xùn)練：梅花香自苦寒來

1.模擬考試，營造應(yīng)試氛圍。

要使學(xué)生在考場上有平常心，不患得患失，在考試中既細(xì)心又快速，平時的訓(xùn)練是必不可少的。我的方法是在平時多模擬考試氛圍，習(xí)慣成自然，學(xué)生對考試就能處之泰然，把功力發(fā)揮到最佳。在課堂訓(xùn)練前，并不提前告知學(xué)生做準(zhǔn)備，采取抽測的方式，這就要求同學(xué)時刻準(zhǔn)備應(yīng)試，心態(tài)上把考試當(dāng)成一件平常事；在課堂訓(xùn)練中，訓(xùn)練要限時，教室要安靜，同學(xué)不得交流討論，老師也不得指導(dǎo)點撥；在課堂訓(xùn)練后，要求同學(xué)時間一到，立即放下筆停止書寫，迅速收齊由老師課后批閱或者由同學(xué)當(dāng)場互批，批改嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)（若是學(xué)生批改，則課后教師需再次審閱，確保評卷質(zhì)量），標(biāo)出主觀題每點得分和總分，使得學(xué)生能夠清醒地看到自己的不足，并立即加以糾正。

2.見縫插針，及時鞏固知識。

在知識復(fù)習(xí)的過程中，要抓住訓(xùn)練的時機(jī)，見縫插針，有的放矢。在講解完一個知識點后，立刻對該知識點進(jìn)行運用訓(xùn)練，趁熱打鐵有助于加深理解、鞏固記憶；對于有些易混易錯知識點還可以通過列表對比、正誤辨析等方式，進(jìn)一步明確概念、抓住特征，可達(dá)到事半功倍的效果。如果拖到全部復(fù)習(xí)完知識后再來進(jìn)行訓(xùn)練，往往錯過了最佳時機(jī)，有的同學(xué)已經(jīng)有所淡忘，需要重新回憶，這樣也會使得理論和實踐脫節(jié)，使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中對知識點只知其一，不知其二，無法進(jìn)行前后聯(lián)系和對比。

3.變式訓(xùn)練，舉一更要反三。

要充分挖掘題目的內(nèi)在潛力，通過變背景材料、變知識范圍、變設(shè)問方向、變賦分?jǐn)?shù)量等方式，最大限度的利用題目價值，提高學(xué)生應(yīng)變能力，以不變應(yīng)萬變，掌握解題規(guī)律，靈活運用知識。通過變式訓(xùn)練，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能達(dá)到熟一題，通一片的效果，而題海戰(zhàn)術(shù)，只會使學(xué)生疲于應(yīng)戰(zhàn)，重復(fù)低效，最終失去對學(xué)習(xí)的興趣。

案例：新中國成立60多年來，中華圓了民族獨立夢、百年奧運夢和港澳回歸夢，也圓了經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)夢、飛天入海夢和高鐵航母夢。正是全國各族13億人民心往一處想，勁往一處使凝聚起的智慧和力量牽引著中國砥礪前行的腳步，更因為中國共產(chǎn)黨人與時俱進(jìn)地適應(yīng)時代要求和人民愿望，以科學(xué)的理念、扎實的行動，不斷完善法律體系，推進(jìn)黨的主張通過法定程序變成國家意志，最終成為億萬人民實現(xiàn)“中國夢”的共同行動。

【問題1】結(jié)合上述材料，運用黨的執(zhí)政方式的有關(guān)知識，說明如何實現(xiàn)“中國夢”？（10分）（設(shè)問角度：怎么辦）

【問題2】結(jié)合上述材料，運用黨的執(zhí)政方式的有關(guān)知識，說明上述措施有利于實現(xiàn)“中國夢”的理由？（10分）（設(shè)問角度：為什么）

【問題3】上述材料體現(xiàn)了黨的執(zhí)政方式的哪些知識？（10分）（設(shè)問角度：是什么）

點評：上述三個問題設(shè)問角度分別是“怎么辦”、“為什么”和“是什么”，雖然所使用的知識點均為“黨的執(zhí)政方式”，但是在答案表述中應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，回答怎么辦的問題時應(yīng)當(dāng)側(cè)重于做法，回答為什么的問題時應(yīng)當(dāng)在表述中使用“有利于”、“作用”、“要求”等詞語體現(xiàn)必要性和重要性，回答是什么的問題時可以用“體現(xiàn)了”作為材料和理論的連接詞。這提醒我們，在審題中務(wù)必留心設(shè)問角度，以防“答非所問”。

評析：柳暗花明又一村

1.及時反饋，講評一針見血。

在控制論看來，學(xué)習(xí)就是獲取信息，再輸出信息，然后通過反饋與評價來矯正信息的過程。在這個過程中，能否最終獲得正確的認(rèn)識的關(guān)鍵在于反饋與評價。反饋越及時，講評越有針對性，則學(xué)習(xí)的效率就越高。從學(xué)生層面來講，在練習(xí)后對結(jié)果也有著強(qiáng)烈的心理期待，期待自己能夠獲得新的進(jìn)步，這種心理期待會隨著時間的延長而逐漸減弱，因此要抓住反饋和講評的時間機(jī)遇，如果做不到當(dāng)堂反饋，也不能拖至兩三天后，否則就談不上及時。

要提升針對性，就離不開對學(xué)生信息的準(zhǔn)確把握，最好的就是全批全改，統(tǒng)計錯題，不僅就題論題，還要分析背后的原因，若適時再來個強(qiáng)化訓(xùn)練則會有更好的效果，通過反復(fù)的練、講、想、練的循環(huán)不斷縮小“盲區(qū)”。當(dāng)然這是理想的狀況，現(xiàn)實中因為課時、進(jìn)度、師生精力的影響，不可能對所有學(xué)習(xí)內(nèi)容做這樣的課堂訓(xùn)練，在無法全批全改時，可以選擇自批自改、互批互改（同桌互換或者小組互換或者班級互換）、抽查批改（抽查部分學(xué)號或者部分學(xué)習(xí)小組）、選擇批改（選擇部分題目）、委托批改（請課代表對照參考答案批改）等方式了解學(xué)生情況。對于整體錯誤較多的練習(xí)，可以進(jìn)行二次批改，在講評訂正后可以再收起來批改，檢查學(xué)生訂正情況；對于個別學(xué)困生，可以進(jìn)行面批面改，進(jìn)行更為充分的信息交換，促進(jìn)錯誤矯正。

2.錯題整理，防止一錯再錯。

理科中經(jīng)常使用錯題本的方法來幫助學(xué)生避免一錯再錯，在政治學(xué)科中也可以借鑒，把一些典型錯誤進(jìn)行收集、分類，經(jīng)常翻看，可以強(qiáng)化記憶、增強(qiáng)理解、減少失誤。就像醫(yī)生為病人建立病歷卡一樣，錯題本就是學(xué)習(xí)中各種疑難雜癥的記錄本。錯題也是資源，利用好它可以使我們達(dá)到事半功倍的效果。

從錯題的選擇來看，應(yīng)該選擇那些自己經(jīng)常會錯的或者考查要求中的重點難點，又或者綜合性比較強(qiáng)的題，而不是那種純屬識記不牢或者粗心大意造成的錯題，這種題目可以直接在試卷或作業(yè)本上訂正，而不必浪費時間摘錄，因為一般而言，這些問題只要加強(qiáng)記憶和稍加留心即可避免。從內(nèi)容的組織來看，既要有錯題及其答案，還需要有自己的錯誤情況和原因分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘錯題的考點和解題技巧，做到糾錯務(wù)盡，使得類似的題也能避免犯錯。從錯題的復(fù)習(xí)來看，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常翻看，同時對一些自己已經(jīng)熟練掌握，確信不會再錯的題也可以通過做標(biāo)記的方式跳過不看，而對那些自己特別需要留心的也可以加著重號重點復(fù)習(xí)，通過具體題目區(qū)分對待節(jié)約時間、提升效率。

錯題卡1 時間：2014年11月7日

原題7、（原創(chuàng)）習(xí)近平總書記在廣東考察時指出：“我們要在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出全面深化改革的頂層設(shè)計和總體規(guī)劃，鼓勵大膽探索、勇于開拓，聚合各項相關(guān)改革協(xié)調(diào)推進(jìn)的正能量?！逼渲刑N(yùn)含的歷史唯物主義哲理是（ ）

①矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的發(fā)展

②樹立全局觀念，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)

③上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用

④改革是為了實現(xiàn)社會主義自我完善和自我發(fā)展

A.①②B.③④C.①③D.②④

錯解 D

錯因 對歷史唯物主義的哲學(xué)范疇不明；對上層建筑的概念不清。

考查知識點 社會發(fā)展的基本矛盾，改革是社會主義社會基本矛盾的解決方式。

答案 B

解題思路 題目中的頂層設(shè)計和總體規(guī)劃屬于上層建筑，通過全面深化改革可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善。改革就是調(diào)整上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的關(guān)系，從而實現(xiàn)社會主義社會的自我完善和自我發(fā)展。歷史唯物主義指課本第四單元中的歷史觀、群眾觀、價值觀、人生觀的知識，選項③和④符合要求。①和②均屬于辯證法的知識，雖然意思與材料符合，但知識范圍不符，仍不能入選。

應(yīng)對策略 1、要注意設(shè)問中的知識范圍，審題要仔細(xì)，抓出材料中的關(guān)鍵詞。

2、加深對基本概念、基本原理的理解和記憶，整理馬克思主義哲學(xué)的知識體系。

結(jié)語

美國教育家蘇娜丹戴克曾說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！闭n堂訓(xùn)練是學(xué)生有效學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)，在高三政治復(fù)習(xí)課中積極落實有效的課堂訓(xùn)練，對知識鞏固和能力提升有著不可替代的作用。在學(xué)中練，在練中學(xué)，把課堂訓(xùn)練和教師講授、探究討論等課堂活動緊密結(jié)合，在選題、訓(xùn)練、評析三方面把好關(guān)，才能切實提高課堂訓(xùn)練的實效。當(dāng)然，教無定法，教學(xué)也是一門高超的藝術(shù)，“怎樣的教學(xué)是最好的？”這個問題恐怕沒有終極答案，還需要我們在教學(xué)實踐中不斷摸索前進(jìn)。

［1］曹振清.新課標(biāo)下高中政治作業(yè)的設(shè)計淺析［J］.現(xiàn)代閱讀，2013（2）：130.

［2］郭思樂.諦聽教育的春天［M］.合肥：安徽教育出版社，2008.

［3］竇育國.鏈接學(xué)習(xí)心理直擊高考命題［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2013（5）：58-60.

［4］孫乃橋.談高三復(fù)習(xí)中糾錯本的使用［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2013（3）：65-66.

［5］劉嵐.給政治教師的101條建議［M］.南京師范大學(xué)出版社，2005.