新課程下體育教學(xué)技能的改進(jìn)

谷增輝河北省高邑縣前哨營中心小學(xué)

新課程下體育教學(xué)技能的改進(jìn)

谷增輝
河北省高邑縣前哨營中心小學(xué)

隨著新課程的改革，學(xué)校體育教育的內(nèi)容與要求也出現(xiàn)了一定的新的變化，那么，怎樣才能適應(yīng)新形勢，更好地完成體育教學(xué)呢？這里，主要圍繞教學(xué)技能的改進(jìn)與提高，談一談我的認(rèn)識與體會。

一、與時俱進(jìn)，補(bǔ)充新的體育教學(xué)技能

新課程改變了教與學(xué)的方式，也改變了課堂中原有的師生之間的地位關(guān)系，當(dāng)教師作為學(xué)生發(fā)展促進(jìn)者的時候，教師需要形成“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)技能，教師新的教學(xué)技能也就應(yīng)運而生。例如，教師的人際活動技能、開發(fā)和整合課程資源技能、運用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能、教學(xué)研究的技能等等。

其中對體育教師來說人際活動技能顯得格外重要，這既是新課程對體育教師的要求，也是體育教學(xué)的特質(zhì)對體育教師的要求。

首先，要學(xué)會傾聽。體育教師要適時地給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，允許學(xué)生有不同意見和做法，鼓勵學(xué)生富有個性的表達(dá)方式和內(nèi)容；體育教師在傾聽學(xué)生表述時要全神貫注，保持敏捷，努力理解學(xué)生見解中的關(guān)鍵點，并及時給予點撥；要善于欣賞學(xué)生表述的獨特性并在傾聽中捕捉和強(qiáng)化，對學(xué)生表述中不和諧不正確的聲音要沉著應(yīng)對，因勢利導(dǎo)，切忌簡單粗暴。

其次，要學(xué)會溝通。體育教學(xué)交流中的溝通是雙方的“敞開”和“接納”，體育教師要真正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種接納的、民主的、寬容的課堂氛圍，做到不僅讓學(xué)生說話，還要讓學(xué)生學(xué)會對話。

最后，要學(xué)會合作和互動。體育教師要以一種伙伴的態(tài)度參與到學(xué)生的學(xué)練活動中去，以平等的心態(tài)與學(xué)生合作互動，在互動中感悟?qū)W生的需要，在互動中幫助學(xué)生，在互動中生成自我。同時，體育教師還應(yīng)該成為同事的工作伙伴，應(yīng)該贏得學(xué)校管理者及教育行政部門、教研部門的支持，應(yīng)該處理好與家長和社區(qū)的關(guān)系等。

二、推陳出新，更新體育教學(xué)技能

我們要更新傳統(tǒng)教學(xué)技能。下面以更新體育教學(xué)設(shè)計技能和更新課堂管理技能為例加以闡述。

1.更新體育教學(xué)設(shè)計技能。

體育教學(xué)設(shè)計是體育教師從事教學(xué)活動的重要組成部分，它是體育教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實際和體育教學(xué)的特質(zhì)而對課堂教學(xué)活動進(jìn)行的規(guī)劃與設(shè)想。一般而言，體育教學(xué)設(shè)計包括設(shè)計教師的“教”和指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”，涉及的主要內(nèi)容有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法和策略的選擇。體育教學(xué)設(shè)計的核心是如何把水平目標(biāo)的實現(xiàn)落實到每一學(xué)時的教學(xué)中。

新課程對體育教學(xué)設(shè)計要求的變化在哪兒？

首先，變化體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系上。以往的教學(xué)活動注重知識技能的傳授和學(xué)練，所以教學(xué)目標(biāo)是圍繞知識技能的掌握而確定的，現(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而這一目標(biāo)是從五個方面全面提升學(xué)生的素質(zhì)。例如下面關(guān)于目標(biāo)的兩種表述：

A.通過激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生墊上運動的興趣，使學(xué)生基本掌握后滾翻的技能。

B.通過后滾翻動作的學(xué)練，基本掌握其技能技巧，提高墊上運動的興趣。

A將“興趣”作為達(dá)成目標(biāo)的措施或策略，而B則將“興趣”作為目標(biāo)，顯然更符合新課程三維目標(biāo)的要求，這是B與A的本質(zhì)區(qū)別。

其次，變化體現(xiàn)在體育教學(xué)設(shè)計要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開，要為學(xué)生知識的建構(gòu)和技能的掌握而服務(wù)。在傳統(tǒng)的教育理念指導(dǎo)下，體育教學(xué)設(shè)計著眼于教師的“教”，在設(shè)計中更多考慮的是教師的方便和需要，凸現(xiàn)教師的權(quán)威和支配地位，相應(yīng)地就會在一定程度上忽視學(xué)生的特點和需求，削弱學(xué)生能動作用的發(fā)揮。在新課程背景下，教育理念發(fā)生了變化，倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)、有意義的學(xué)習(xí)，改變過去刻板模仿、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，取而代之的是倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于實踐、善于體驗。因此，體育教學(xué)流程的設(shè)計將圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開，教學(xué)方法的設(shè)計將注重學(xué)生的需要。

2.更新課堂管理技能。

課堂管理是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的一種調(diào)整與引導(dǎo)。新課程背景下的課堂管理的涵義不再是應(yīng)付混亂、維持秩序以及教師對學(xué)生錯誤行為的管教，而是要建設(shè)并形成良好的課堂氛圍，為個性的張揚創(chuàng)造條件。

首先，要營造積極的課堂氣氛。課堂氣氛是班級學(xué)生的情緒狀態(tài)，它影響著群體的集體精神、群體的價值以及每一個學(xué)生的內(nèi)心世界。體育教師的教學(xué)行為決定著體育課堂的氣氛，而這種氣氛又反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、師生間信息交流的狀況和整體的教學(xué)效果。體育教師要充分理解學(xué)生的內(nèi)心感受，恰如其分地贊賞和鼓勵學(xué)生，善于接納學(xué)生的意見和建議，積極引發(fā)學(xué)生的主動參與，從而營造一個自信、寬容、主動、合作、安全、輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

其次，要有效地組織教學(xué)活動。一要有效組織學(xué)生學(xué)練，做到目標(biāo)明確、形式得當(dāng)、指導(dǎo)及時、評價有效；二要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，及時進(jìn)行反饋和調(diào)控，三要掌握好課堂的教學(xué)節(jié)奏，利用好時間、空間，調(diào)整好運動負(fù)荷，注意學(xué)生的運動保護(hù)和安全，進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程的全過程監(jiān)控，四要妥善處理好偶發(fā)事件。

最后，要合理地使用評價和獎懲。新課程背景下的課堂管理并不排斥原有的行之有效的課堂管理方法，只是在運用這些方法時，體育教師要從新課程的理念出發(fā)，把原有的課堂教學(xué)管理方法與新的教學(xué)理念相融合并恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

3.弘揚傳統(tǒng)，堅守教學(xué)基本功。

傳統(tǒng)的教學(xué)技能有的要更新，有的則要堅守和發(fā)揚。體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)基本功，比如隊列口令、動作示范、技能訓(xùn)練、運動保護(hù)和幫助、場地劃線、簡易器械制作、身體動作簡筆畫等等都是我們體育教學(xué)的一筆寶貴財富，需要弘揚并在新課程實施中生成新的意義，發(fā)揮新的作用。

在新課程改革的舞臺上，教師將扮演一個新的角色。為了適應(yīng)角色的需要，教師需要不斷重建自己的教學(xué)技能。一個體育教師選擇什么樣的方法來提升教學(xué)技能、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，這當(dāng)然應(yīng)該因人而異。但反思也是必不可少的。所以，我還是提倡我們廣大的一線體育教師要在教學(xué)中不斷的反思自我，重建自找的教學(xué)技能。