新課標背景下中山市高中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析—以中山市M中學(xué)為個案

廣東省中山市第一中學(xué) 黃 飛 劉鵬飛

一、引言

田徑作為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，對豐富體育教學(xué)課程有著不可替代的重要作用，但當(dāng)前田徑教材表現(xiàn)出來的枯燥乏味，使其“運動之母”的地位受到極大的挑戰(zhàn)，隨著高中體育課程新標準的提出，高中的體育課程進行了改革和調(diào)整，在原有模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，新時期的田徑教學(xué)在目標的設(shè)置方面、教材的選擇方面、配套設(shè)施的完善方面及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面都有新的舉措。但當(dāng)前田徑教學(xué)的效果任然處于原地踏步狀態(tài)，學(xué)生的反映也較為消極被動。

當(dāng)前的研究熱點是對當(dāng)前基礎(chǔ)教育中田徑教學(xué)存在問題的探討上，分析人士認為，目前田徑教學(xué)的困境客觀存在，但教育主管部門已逐步對各項問題進行解決，陸續(xù)制定了相應(yīng)的政策文件，特別是《田徑教學(xué)改革綱要》的提出對田徑課的實施給出了具體的意見，這些舉措是否能夠控制當(dāng)前的消極局面，是一項重要議題。

未來的研究方向是新課標是否適應(yīng)教育規(guī)律，田徑教學(xué)受到弱化的基礎(chǔ)體育教育方式是否會影響我國學(xué)校體育事業(yè)的中長期發(fā)展上。本文以中山市某所高中田徑選項課的教學(xué)現(xiàn)狀為切入點，從學(xué)生角度探討新課標的推廣情況以及學(xué)生對田徑課的主觀意愿兩個維度的議題，總結(jié)出要建立與田徑課程相適應(yīng)的體育課指導(dǎo)思想，并建議推進高中田徑教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化構(gòu)建。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文以新課標下高中體育田徑教學(xué)為研究對象，抽樣調(diào)查了中山市M中學(xué)田徑模塊的209名學(xué)生。其中男生105人，女生104人，高一、高二年級各70人，高三年級69人。

（二）研究工具與方法

1.研究工具

本研究采用自編問卷，根據(jù)要解決的問題內(nèi)容涉及學(xué)生對新課標及田徑知識的了解、學(xué)生選擇田徑課的目的及希望開展的內(nèi)容、教師的教學(xué)藝術(shù)和現(xiàn)階段開展田徑教學(xué)取的的效果四個方面。問卷制作過程引用了黃再強、楊云法和陳建等人的觀點，并根據(jù)本專業(yè)名教師的觀點進行了修改和效度鑒定。采用重測法進行了信度檢驗，重測周期為一個月，兩次的相關(guān)系數(shù)為R=0.9。

2.文獻資料法

通過中國知網(wǎng)查閱了近十年有關(guān)新課標下高中田徑教學(xué)的文章，對中學(xué)體育新課程標準、高中田徑教學(xué)大綱以及其它關(guān)于高中田徑教學(xué)的文件進行了閱讀。

3.調(diào)查法

本文通過現(xiàn)有問卷對上述調(diào)查對象展開問卷調(diào)查，發(fā)放問卷209份，回收209份，除去無效問卷5份，有效問卷204份，回收率98%。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

運用spss16.0與excel軟件對問卷進行數(shù)據(jù)處理與分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對新課標及田徑教學(xué)的了解

1.學(xué)生對普通高中體育與健康課程標準的了解情況

調(diào)查中顯示，一半以上的學(xué)生對體育新課標缺乏足夠的了解和認識。男女生中分別有16.7%和22.1%的學(xué)生不太了解高中體育課程標準，而且根據(jù)表中顯示，高一高二高三學(xué)生中選擇不太了解的人數(shù)比例是最多的，說明該校高中學(xué)生對新課標缺乏了解，反映出學(xué)校體育課對新的課程標準沒有做細致的介紹。新課標與舊課標最主要的差異體現(xiàn)在課程目標的多維度變化，新添了認知與價值情感目標，總的來說，新課標更注重學(xué)生在體育課中身心的全面發(fā)展，因此在新課標實施后，相應(yīng)高中體育課內(nèi)容的安排都要對這些目標有所體現(xiàn)，然而在具體的實施環(huán)節(jié)，由于對認知與情感目標缺乏客觀的評價方式而不斷弱化，造成學(xué)生對新課標沒有感覺。

2.新課標實施后學(xué)生對田徑課的喜愛程度

調(diào)查顯示，新課標實施后田徑課依然不受學(xué)生的歡迎，至于不喜歡田徑課的動機本次研究未做深入的分析，朱光明在類似的調(diào)查中認為學(xué)生不喜歡田徑課是因為田徑課枯燥、乏味、缺乏娛樂性。在不同性別方面，男女生中分別有16.2%和18.6%的同學(xué)對實施新課標后的田徑課不太喜歡，但女生中有22.5%的同學(xué)對田徑課持一般態(tài)度，可能與女生相比，男生對體育課態(tài)度更客觀，而女生對于體育課容易持無所謂的態(tài)度，在楊云法的研究中認為女生在體育課中學(xué)習(xí)態(tài)度較男生被動。在年級方面，高一高二年級分別有12.3%和12.7%的同學(xué)對新課標后的田徑課不太喜歡，高三年級則有14.2%的同學(xué)對田徑課持一般態(tài)度，說明與高三學(xué)生相比，高一高二學(xué)生更在意體育課的感受，而高三學(xué)生由于受高考備考的影響，對于體育課的感受大都比較淡然。

3.學(xué)校選擇的的田徑教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的適合情況

調(diào)查顯示，有超過一半的同學(xué)認為目前學(xué)校選擇的田徑教學(xué)內(nèi)容對自己都不太適合。高中階段的女生，神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性因體內(nèi)內(nèi)分泌腺活動改變而受到影響，運動能力下降，不愿參與體育運動；高中階段的男生，運動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)處于旺盛時期，他們大多喜歡有對抗有展現(xiàn)力的教學(xué)內(nèi)容，田徑的學(xué)習(xí)方式正好與他們的生理心理相違背，因此很難引起他們的關(guān)注。同時也說明學(xué)校在田徑教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上缺乏多樣性，在學(xué)生鍛煉興趣的調(diào)動上還有待提高。

（二）學(xué)生希望田徑課所能達到的目標及期望開設(shè)的項目

1.學(xué)生希望通過田徑課堂教學(xué)達到的目標

在調(diào)查過程中，根據(jù)體育課對身體素質(zhì)及參與性兩個方面所能達到的不同目標，將學(xué)生希望達成的目的分為了9類，絕大多數(shù)同學(xué)最希望田徑課能達到的目的是增強體質(zhì)，選擇此項目的的人數(shù)比例達到84.3%，其中男生所占的比例為40.7%，女生所占的比例為43.6%。其次選擇提高體能、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣及培養(yǎng)意志品質(zhì)的人數(shù)也達到了一定的比例，反映出選擇田徑模塊的學(xué)生對自己想要通過田徑課達到的目的思維比較清晰，同時也說明很多學(xué)生對當(dāng)前的田徑課雖然不喜歡，但目標很明確。

2.學(xué)生最希望田徑課開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容

體育課程設(shè)計的核心問題之一是教學(xué)內(nèi)容的選擇，通常選擇體育課程內(nèi)容的方式有兩種，一種是直接將常見的教學(xué)內(nèi)容移植到課堂中來，另一種是根據(jù)與體育課程對應(yīng)的目標要求來選擇內(nèi)容。 四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

第一，體育教師在體育新課標的宣傳及田徑內(nèi)容介紹方面的工作缺乏。

第二，要更多的注重學(xué)生的主觀愿望。

第三，田徑課的教學(xué)內(nèi)容陳舊且方法單一。

（二）建議

第一，設(shè)置相應(yīng)的體育引導(dǎo)課。

第二，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法之前和征求學(xué)生的意愿。

第三，盡快完善高中田徑教學(xué)內(nèi)容體系。

第四，豐富田徑課教學(xué)方法手段。