淺析高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)課程改革思路

北京政法職業(yè)學(xué)院 楊曉菲 史中慧

一、專業(yè)課程改革理念

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)和造就一大批與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的復(fù)合型、技能型的人才是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本理念。

二、社會(huì)對(duì)國(guó)際商貿(mào)專業(yè)人才需求及現(xiàn)狀分析

（一）社會(huì)需求與人才培養(yǎng)要求

用人單位一般希望專科層次的國(guó)際商貿(mào)專業(yè)人才具備多種能力中，最為突出的是貿(mào)易實(shí)務(wù)能力、日常英語(yǔ)的翻譯聽說(shuō)能力；物流企業(yè)認(rèn)為國(guó)際商貿(mào)專業(yè)人才要有一定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、單證、跟單的相關(guān)知識(shí)；外資企業(yè)認(rèn)為高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)學(xué)生要掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、具備外語(yǔ)聽說(shuō)讀寫譯能力外，同時(shí)還必須要掌握?qǐng)?bào)關(guān)、跟單、辦公文書等知識(shí)。

各個(gè)企業(yè)及團(tuán)體根據(jù)自身業(yè)務(wù)的性質(zhì)，對(duì)商務(wù)專業(yè)的學(xué)生除了有英語(yǔ)基礎(chǔ)的要求之外，還要求學(xué)生具有所從事的企業(yè)以及所負(fù)責(zé)的崗位所要求的具體知識(shí)與技能。同時(shí)，被調(diào)查單位對(duì)專業(yè)人才的服務(wù)意識(shí)、吃苦耐勞、溝通協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)的要求也很高。

（二）高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革理念

高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教學(xué)在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)而言，高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教學(xué)是一個(gè)龐大的“工程”；以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體能力而言，高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教學(xué)又是一個(gè)復(fù)雜“工程”。我們要把深化國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革作為提高高職國(guó)際商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的前提來(lái)思考，專業(yè)設(shè)置要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。

（三）高職國(guó)際商務(wù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.高職學(xué)生入學(xué)成績(jī)參差不齊，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

高職院校的學(xué)生生源主要來(lái)自高考?？其浫〉钠胀ǜ咧兄械纫韵滤降纳?，其次是來(lái)自中等職業(yè)學(xué)校的對(duì)口生源等。生源的多元化結(jié)構(gòu)導(dǎo)致生源基礎(chǔ)不一致，語(yǔ)言水平也參差不齊。據(jù)調(diào)查語(yǔ)文高考成績(jī)?cè)?0分以下的學(xué)生占有一定的比例，他們的閱讀能力差，直接影響到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他們普遍缺乏自主學(xué)習(xí)能力。另外，高職院校學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)較少。

2.高職院校師資負(fù)荷過(guò)重，缺乏培訓(xùn)

高職院校教學(xué)班學(xué)生人數(shù)過(guò)多，一個(gè)教學(xué)班的人數(shù)有的多到50人以上，會(huì)影響師生間的互動(dòng)，如果課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較多時(shí)，學(xué)生參與性不強(qiáng)，因此一旦班里人數(shù)眾多，空間和時(shí)間有限，教師就無(wú)法有效地開展課堂活動(dòng)。另外，由于教學(xué)任務(wù)繁重，資金缺乏等問(wèn)題，高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教師缺乏從事高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教育在實(shí)踐領(lǐng)域的系統(tǒng)培訓(xùn)，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有一定的影響。

三、高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的對(duì)策或措施

（一）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高師生合作及交流效率

高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生習(xí)的興趣，使學(xué)生從受外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變成為信息加工的主體，真正成為學(xué)習(xí)的主體，并能積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到師生、生生互動(dòng)交流的目的。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先考慮是否以學(xué)生為中心，是否能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足崗位，服務(wù)就業(yè)，滿足市場(chǎng)和學(xué)生需求

高職的辦學(xué)方針決定了我們要多了解企業(yè)的需求，將行業(yè)要求滲透到教學(xué)全過(guò)程。在課程開發(fā)過(guò)程中，積極與企業(yè)合作，開發(fā)滿足企業(yè)及崗位（群）需求的教學(xué)內(nèi)容與資源。創(chuàng)造條件安排學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，將理論知識(shí)與實(shí)際工作有機(jī)接軌，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，使學(xué)生熟悉國(guó)際商務(wù)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，掌握相應(yīng)專業(yè)技能。深入了解跨國(guó)企業(yè)、進(jìn)出口企業(yè)的跨境貿(mào)易流程、商務(wù)管理及運(yùn)營(yíng)模式，熟悉國(guó)際貿(mào)易實(shí)施過(guò)程，熟悉合同、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、銀行、保險(xiǎn)、結(jié)匯等各個(gè)環(huán)節(jié)及各種單據(jù)憑證，進(jìn)而提升國(guó)際商務(wù)課程實(shí)踐操作的教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)該課程實(shí)踐應(yīng)用項(xiàng)目化改造，這樣畢業(yè)后才可以直接服務(wù)于社會(huì)各行業(yè)的一線崗位。

（三）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞職業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)實(shí)用型的國(guó)際人才，培養(yǎng)學(xué)生考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，把國(guó)際貨運(yùn)代理、國(guó)際貿(mào)易單證員、外銷員、報(bào)檢員、跟單員等從業(yè)人員崗位專業(yè)證書的培訓(xùn)引入到課堂，為促進(jìn)學(xué)生打開就業(yè)門檻建立長(zhǎng)效機(jī)制。此外，教學(xué)內(nèi)容一定要側(cè)重加大語(yǔ)言能力類教學(xué)的力度，突出外語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯的訓(xùn)練。適當(dāng)降低“學(xué)術(shù)”性知識(shí)的含量，加強(qiáng)“實(shí)用”性知識(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

（四）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)難易結(jié)合

根據(jù)高職院校學(xué)生生源的特點(diǎn)，教師必須承認(rèn)并充分考慮學(xué)生間存在的差異，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要難易結(jié)合，因材施教，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，使學(xué)生各盡其能，各有所獲。這也符合“實(shí)用為主，夠用為度”的職教原則，滿足各層級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教學(xué)的差異性需求。

（五）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有助于學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)自學(xué)能力

現(xiàn)代教育學(xué)和學(xué)習(xí)學(xué)的研究認(rèn)為：怎么學(xué)比學(xué)什么重要。“授人以漁”比“授人以魚”更重要。教學(xué)的真諦就是將外在知識(shí)內(nèi)在化, 把教師的內(nèi)在知識(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)。教師的主導(dǎo)作用就在于借助一定的教學(xué)方法去激發(fā)和影響學(xué)生的思維操作, 從而提高知識(shí)的轉(zhuǎn)化率和轉(zhuǎn)化質(zhì)量。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。只有重視高職學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，才能使他們?cè)谧呦蚬ぷ鲘徫恢蟪掷m(xù)進(jìn)取和不斷提高。

（六）加強(qiáng)校企合作

校企合作可以使參加合作培養(yǎng)的技能好、敬業(yè)精神強(qiáng)的學(xué)生很容易實(shí)現(xiàn)“預(yù)就業(yè)”，讓學(xué)生在校期間就能進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。同時(shí)參加合作項(xiàng)目的學(xué)生由于普遍在技術(shù)和職業(yè)素質(zhì)方面得到了提高，無(wú)形中提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)既有專業(yè)知識(shí)又具備涉外交際能力的復(fù)合型實(shí)用人才，是高等職業(yè)教育發(fā)展的迫切需要。為了順應(yīng)這一趨勢(shì)，打造出高層次、直接服務(wù)于社會(huì)各行業(yè)一線崗位的合格人才，高職國(guó)際商貿(mào)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革勢(shì)在必行。