新課程背景下的英語聽力訓練

河北省涉縣中原明德小學 馮勝利

聽力是人挺懂別人說話的能力，是一種領(lǐng)會能力。挺懂別人的話還包括能抓住和記住別人說的大意和要點，并進一步通過對方的口氣、臉色聽出對方的真實意思。培養(yǎng)學生的聽力不能停留在字面的理解上，那么，如何培養(yǎng)學生們的聽力呢？筆者認為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、加強聽的訓練，注意聽的效果

聽力是在聽的練習過程中培養(yǎng)起來的。教師要從思想上重視對聽的訓練，讓學生們多聽英語。所謂多聽包括教師在課堂上多用英語進行教學，盡可能少用漢語；此外，有條件的學校還要利用錄音機和磁帶、多媒體教學設(shè)施和教學資源讓學們多聽英生、美國人的聲音，以及學校里其他英語教師的聲音，使學生們習慣于聽比較地道的、標準的英語語音，多看英語電影、電視、VCD、多媒體等教育教學資料；也要讓學生們注意聽同班同學的發(fā)音，以提高辨音能力。鼓勵學生們在課外收聽、收看適合自己程度的英語廣播、電視節(jié)目、教學電影等，以增加學生接觸英語的機會。聽力訓練要求有目的、有檢查，注重實效，不走形式。

二、多讓學生們聽地道的語音語調(diào)，注意放聽效果

聽力訓練要讓學們多聽英、美國人的聲音，學習地道的語音語調(diào)。，學習地道的語音語調(diào)對打好語音基礎(chǔ)，對于初學英語的人是非常重要的。在放、聽英語錄音時，要注意以下幾點。

第一，每次上新課時，都要讓學生們聽錄音若干遍，做到地道的英語先入為主。

第二，下課前放錄音，做到余音在耳。

第三，上課當中還要放聽錄音若干遍，不斷加強對地道語音的訓練。

三、變換練習方式，每種練習都不要做得時間太長

做聽力練習和做其他練習一樣，要經(jīng)常變換練習方式，并隨著練習方式的變換，由簡到繁，由慢到快，逐步提高對學生的要求，形成一個自然的發(fā)展過程。每種練習都不要做得太久，一直保持學生對練習的興趣和積極性，避免出現(xiàn)疲沓現(xiàn)象。訓練的練習做過以后，要有檢查性練習。只有教師看到一種練習的目的確實達到后，才進入下一個練習。

四、常用的聽力練習方法和方式

初級階段的聽力練習有如下幾種。

第一，聽音會意，使學生理解聽力材料。

訓練過程：一是聽新課文的錄音，同時看教師用圖畫或動作示意。

二是學生新課文的錄音，同時指著圖畫或模仿教師做動作，演示句子的意思。三是聽教師逐句口述新課，指著圖畫或模仿教師做動作，演示句子的意思，以加強對句子的理解和記憶。

第二，檢查學生對句子的理解情況，進一步加強句子的聲音和情景之間的聯(lián)系。

訓練過程：一是學生聽錄音，按照各句的意思舉起相應(yīng)的圖畫或做相應(yīng)的動作，教師從中檢查學生對句子的理解。二是學生說句子并按照各句的意思，指出或舉起相應(yīng)的圖畫或做相應(yīng)的動作，教師從中檢查學生對句子的理解。三是教師口述句子或放錄音，要求學生畫出相應(yīng)的畫面，以檢查對句子的理解。

第三，其他聽力訓練有：課堂用英語、看電影或電視節(jié)目、學唱英語歌曲、舉辦英語晚會、表演英語戲劇、英語角等。

總之，教師應(yīng)發(fā)揮自己的聰明才智，要發(fā)揮創(chuàng)造性，并根據(jù)當?shù)赜⒄Z教育教學需要，設(shè)計出生動活潑、新穎別致、形式多樣的聽力練習形式，以培養(yǎng)和提高形式的聽力，為更好地學好英語奠定堅實的基礎(chǔ)。