以“閱讀銀行存折”為載體，提高學(xué)生的讀書興趣

廣東省佛山市三水區(qū)西南街道中心小學(xué) 鄧愛明

國家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?！睖丶覍毧偫碓f：“我非常希望提倡全民讀書，因為我一直認(rèn)為知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福?！薄案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)?！眱?yōu)秀書籍蘊含著豐富的德育內(nèi)容，具有無形的教育力量。作為語文老師，我深知閱讀的作用。為此，我在教學(xué)中結(jié)合德育課題開展了以“閱讀銀行存折”為載體，提高學(xué)生的讀書興趣的研究。在研究過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)利用“閱讀銀行存折”開展讀好書活動，不僅能改變孩子，也能帶動家長閱讀，提升家長的文化品位，進(jìn)一步促進(jìn)了家校合作、學(xué)習(xí)型家庭構(gòu)建，形成了家校育人的合力。

一、利用“閱讀銀行存折”激發(fā)閱讀興趣，記錄閱讀足跡，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

《閱讀銀行存折》是我校專為學(xué)生設(shè)計制作的兒童閱讀記錄冊，它可以記錄孩子們讀過哪些書，也方便老師知道學(xué)生讀過哪些書。閱讀存折要由家長或老師同孩子一起共同填寫，記錄下孩子們在閱讀過程中點滴進(jìn)步，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過積累財富、表彰先進(jìn)的方式激勵孩子去大量的閱讀。以下是《閱讀銀行存折》的使用說明：

第一，按要求填寫好首頁。

第二，《閱讀銀行存折》的填寫一般是孩子讀完某本書或開展了有關(guān)閱讀的拓展活動后才填寫一次。至于“閱讀內(nèi)容與拓展活動”這一欄的填寫是根據(jù)存折第20頁的“閱讀存折財富儲蓄細(xì)則”中的閱讀活動項目和結(jié)合孩子實際的閱讀方式來填寫的。

第三，“行長評價”一欄是由家長行長或老師對孩子的閱讀態(tài)度與閱讀效果作出評價。

第四，“簽名”一欄是由各位家長對自己的孩子的有效閱讀等作出鑒定，并在“簽名”一欄中簽名。如果是課堂上完成的，即由老師簽名。

第五，“得分”一欄是依據(jù)孩子閱讀的態(tài)度、效果以及書籍的厚薄程度給出恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，一般為3-5分。

第六，“財富累計”一欄是把每次閱讀后的得分進(jìn)行累加，將以此財富總值進(jìn)行每月、每學(xué)期的評比。

儲戶完成各項閱讀活動的情況，從定量到定性都能清晰地記錄在存折上。閱讀銀行每月評選“優(yōu)秀儲戶”，期末評選表彰閱讀之星、閱讀進(jìn)步之星、書香學(xué)子、閱讀富翁。《閱讀銀行存折》讓閱讀不再枯燥、充滿了激勵，每個孩子都有一顆追求上進(jìn)的心，當(dāng)孩子把每個月的閱讀存折拿出來對比的時候，可以極大地激發(fā)他們的閱讀興趣。

二、整合資源，豐富讀書活動，使學(xué)生讀書常態(tài)化、系列化

（一）營造濃郁的讀書氛圍

一是要求每位學(xué)生帶2—3本課外書回校，充實班級圖書角。學(xué)生自由選擇自己感興趣的書籍，讓豐富多彩的閱讀材料激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

二是發(fā)動學(xué)生之間開展“好書換著看”活動，提倡同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行好書共享。換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。

（二）結(jié)合教學(xué)，開展“四個一”讀書活動，讓讀書常態(tài)化、系列化

以下是我每個學(xué)期必然開展的“四個一”活動。

第一，設(shè)計一張讀書卡。把自己的讀書收獲展示在卡中，評獎，并將優(yōu)秀讀書卡在班中展出。

第二，寫1篇讀后感。讀了那么多書，把體會想法，記錄下來。

第三，參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得。

第四，結(jié)合語文課的學(xué)習(xí)，舉辦一次“好書推薦”主題活動。

（三）組織開展薦書、評書活動，不斷豐富閱讀內(nèi)涵

一是在教學(xué)中，我會定期組織開展薦書活動。二是為了提升閱讀財富的內(nèi)涵，我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了“創(chuàng)意讀書”活動，如設(shè)計“創(chuàng)意讀書筆記” “換了我，我會這樣做”“我認(rèn)為主人公的命運可以如此改寫”等，這樣既保證閱讀的有效開展，更能使孩子們在與好書同行，與大師對話的過程中，提高道德品質(zhì)，形成正確的人生觀、價值觀，啟迪了學(xué)生的心靈。

（四）提高語文課堂教學(xué)效率，保證課外閱讀正常、有效地開展

第一，充分利用每周一節(jié)校本語文閱讀課，發(fā)揮指導(dǎo)作用，可進(jìn)行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)等。

第二，.針對課堂所教內(nèi)容進(jìn)行課外的鏈接，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

第三，每月評選“閱讀之星”“書香家庭”，進(jìn)行宣傳、獎勵。

三、小手拉大手，把閱讀延伸到家庭，讓讀書成為家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣只有延伸到家庭中去，學(xué)生才可能具備抵擋電視、網(wǎng)游等諸多誘惑的能力，才可能避免5+2=0的現(xiàn)象。書香家庭的建設(shè)是校園書香的有力保障。家長作為“閱讀銀行”的副所長，對提升“閱讀銀行”管理水平、督促“儲戶”提升理財能力發(fā)揮著巨大的作用。我們充分利用博客、Q群等現(xiàn)代化平臺，精心開辟了“閱讀銀行”板塊，定期更新“好書推介”“閱讀有法”“閱讀百草園”等內(nèi)容，為提高家長“所長”的“業(yè)務(wù)能力”提供了保障。為了激勵學(xué)生閱讀興趣，我結(jié)合教學(xué)實際制定了“閱讀銀行家庭細(xì)則”。

一是積極致力于書香家庭氛圍的營造，讓孩子有固定的讀書時間、安靜的讀書地點。

二是充分利用課余時間，對孩子的閱讀情況進(jìn)行評價，及時為孩子登記“閱讀財富”。

三是積極配合孩子開展與閱讀相關(guān)的活動。

閱讀好書，與經(jīng)典同行，讓家長們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)利用“閱讀銀行存折”開展讀好書活動，不僅能改變孩子，也能帶動家長閱讀，提升家長的文化品位，進(jìn)一步促進(jìn)了家校合作，形成了家校育人的合力。

“最是書香能致遠(yuǎn)，唯有讀書方寧靜”“愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書”。當(dāng)我們看到學(xué)生在“書香”中品味成功，快樂成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當(dāng)我們自身也在“書香”里提升素養(yǎng)，一步步向著“理想的教師、理想的學(xué)校、理想的教育”這個目標(biāo)踏實而又堅毅地前進(jìn)時，一種更高、更激動人心的使命感也油然而生。而我校也將在《以閱讀存折為載體，促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭構(gòu)建的研究》這一課題研究的引領(lǐng)下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學(xué)特色，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，形成教育品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。