書香引領(lǐng)德育 智慧啟迪心靈

廣東省佛山市三水區(qū)西南街道中心小學(xué) 杜見芳

書籍是人類進(jìn)步的階梯；書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。在課改的今天，尤其強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生提早閱讀，在書海中享受快樂，接受體驗(yàn)，熏陶，由此我們把讀書當(dāng)成校園文化建設(shè)的一部重頭戲，每年通過(guò)生動(dòng)多樣的讀書文化活動(dòng)，締造書香校園，開展特色德育，展現(xiàn)了一道道亮麗的風(fēng)景。

一、營(yíng)造書香校園，師生一起學(xué)習(xí)

第一，讓圖書“走出”圖書室。

校園的長(zhǎng)廊里、走道內(nèi)，教室走廊拐角處懸掛著有關(guān)讀書做人的名言、警句、裝裱得古色古香的古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事等，宣傳櫥窗，展示校園文化；師生風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美。綠化、美化、凈化的校園，讓學(xué)生在整潔、清新、優(yōu)美、散發(fā)書香氣息的環(huán)境中，心靈得以凈化，心智得以啟迪，情操得以陶冶。

第二，讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香。

我們的班級(jí)圖書角，一度成為同學(xué)們比較喜歡的地方。班級(jí)的讀書來(lái)源來(lái)自同學(xué)們的捐獻(xiàn)，通過(guò)“班級(jí)圖書角”和教室布置，設(shè)計(jì)“書香班級(jí)”。教室里設(shè)置“讀書角”，班級(jí)墻壁上張貼“每月新書排行榜”。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書香。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

第三，打造立體、豐富的閱讀資源。

我校圖書館藏書豐富，定時(shí)開放，孩子們?cè)谛ｉ喿x，外借。圖書館還會(huì)定期、定主題開展圖書漂流活動(dòng)，把一定數(shù)量的圖書發(fā)到每個(gè)班，利用每周閱讀課閱讀，營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍。在各班中開展“閱讀銀行”活動(dòng)，家校合作，讓家長(zhǎng)推薦最新書目，并以個(gè)人捐贈(zèng)、集體購(gòu)買、集體訂閱的形式，使各班書架不斷充實(shí)。另外，佛山聯(lián)合圖書館的成立，我們可以在五區(qū)以學(xué)生個(gè)人、學(xué)校集體的的名義借閱大量的書籍，保證了“讀同一本書”時(shí)，孩子們?nèi)巳擞袝x。這樣，學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體，打造立體、豐富閱讀資源。

二、存折助力，書香浸潤(rùn)學(xué)生心靈

（一）立足校園，存儲(chǔ)書香

1.主題讀書活動(dòng)

我們有計(jì)劃定期圍繞主題開展讀書活動(dòng)，全體師生共沐書香，薦書、評(píng)書、分享。主題的選擇有結(jié)合德育處制定的活動(dòng)專題，也有結(jié)合社會(huì)時(shí)事、熱點(diǎn)話題而展開的閱讀，學(xué)生借助學(xué)校的電子閱覽室、報(bào)刊宣傳，及時(shí)獲取信息，并展開專題討論、辯論或新聞發(fā)布會(huì)。學(xué)生參加主題閱讀活動(dòng)，在“閱讀存折”上積累了財(cái)富，拓展了視野，提高了各方面的綜合能力，道德認(rèn)識(shí)得到了內(nèi)化，德育滲透，潤(rùn)物無(wú)聲。

2.常規(guī)讀書活動(dòng)

常態(tài)的閱讀活動(dòng)對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。各班每天進(jìn)行幾分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)，隔周舉行一次閱讀分享會(huì)。學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流主持閱讀分享會(huì)，輪流為大家進(jìn)行誦讀或閱讀分享。在全體參與的機(jī)制下，孩子們既積攢了閱讀財(cái)富，又提升了綜合素質(zhì)。

3.讀書評(píng)價(jià)活動(dòng)

為了激勵(lì)學(xué)生的儲(chǔ)蓄熱情，我們根據(jù)學(xué)生“閱讀存折”積累的財(cái)富與 學(xué)?！笆殃?duì)員”評(píng)選量化表相結(jié)合，按月份、學(xué)期評(píng)選學(xué)校、班級(jí)的閱讀之星、閱讀進(jìn)步之星、書香學(xué)子、閱讀富翁等。

4.讀書實(shí)踐活動(dòng)

為了讓中、高年級(jí)被評(píng)選出來(lái)的閱讀之星、書香學(xué)子有展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，我們安排他們走進(jìn)低年級(jí)，為學(xué)弟學(xué)妹講故事，讀繪本，誦經(jīng)典。在“大手拉小手”的愉悅過(guò)程中，學(xué)生們樂于奉獻(xiàn)、樂于分享的意識(shí)得以形成與強(qiáng)化。這是閱讀財(cái)富的積累，更是書香的傳承。

5.讀書展示活動(dòng)

為了提升閱讀財(cái)富的內(nèi)涵，老師們還設(shè)計(jì)了大量的“創(chuàng)意讀書”活動(dòng)，如設(shè)計(jì)“創(chuàng)意讀書筆記”——“我有我想法”“換了我，我會(huì)這樣做”“我認(rèn)為主人公的命運(yùn)可以如此改寫”等，為了讓創(chuàng)意得到展示，定期舉辦讀書手抄報(bào)、優(yōu)秀書簽制作、創(chuàng)意讀書卡展覽，讓學(xué)生展示閱讀的成果，并獲取”閱讀銀行”的積蓄。這樣既保證閱讀的有效開展，更能使孩子們?cè)谂c好書同行，與大師對(duì)話的過(guò)程中，提高道德品質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，啟迪了學(xué)生的心靈。

（二）牽手家庭，播灑書香

良好的閱讀習(xí)慣只有延伸到家庭中去，學(xué)生才可能具備抵擋電視、網(wǎng)游等諸多誘惑的能力，才可能避免5+2=0的現(xiàn)象。書香家庭的建設(shè)是校園書香的有力保障。家長(zhǎng)作為“閱讀銀行”的副所長(zhǎng)，對(duì)提升“閱讀銀行”管理水平、督促“儲(chǔ)戶”提升理財(cái)能力發(fā)揮著巨大的作用。我們充分利用博客、Q群等現(xiàn)代化平臺(tái)，精心開辟了“閱讀銀行”板塊，定期更新“好書推介”“閱讀有法”“閱讀百草園”等內(nèi)容，為提高家長(zhǎng)“所長(zhǎng)”的“業(yè)務(wù)能力”提供了保障。

三、把讀書與感恩孝心教育相結(jié)合

近年，我們學(xué)校組織舉辦了聲勢(shì)浩大的家長(zhǎng)會(huì)“感恩勵(lì)志教育”，以年段為單位，各中隊(duì)開展一次以“學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)感恩”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。為父母捶捶背、搓搓手、洗洗腳；幫父母做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)；制作“感恩卡”，送給自己想感謝的人；送給父母、老師、他人一句溫馨的祝福；為同學(xué)做一件好事；寫一封感謝信給你最想感謝的人。在系列活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀三字經(jīng)，搜集孟郊、冰心等名人的感恩詩(shī)歌，舉行演講匯報(bào)和文體活動(dòng)等，使全體學(xué)生深深地體會(huì)到：大地哺育我們，母親養(yǎng)育我們，老師教育我們，親人關(guān)心我們，只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)得到更真切、更深厚的親情和友情。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，正是由于有了這種美好的情愫，世界才充滿了愛。只有珍惜才會(huì)感恩，有感恩才會(huì)有愛，有愛才會(huì)有激情和拼搏。

少年兒童是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望。他們的德育行為關(guān)系著他們是否能健康成長(zhǎng)。因此，讓少年兒童積極參與讀書活動(dòng)吧！讓他們?cè)谧x書中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，努力塑造自己的美好人生和理想人格，成為堅(jiān)強(qiáng)的、正直的、有理性的祖國(guó)接班人。通過(guò)這種豐富多彩、行之有效的思想道德教育活動(dòng)，使學(xué)生形成了良好的道德共識(shí)，學(xué)生中出現(xiàn)的不和諧音符，隨時(shí)都會(huì)有人去糾錯(cuò)。學(xué)生的德、體、智、美、勞等多方面的素質(zhì)都得到了不同程度的提高。文明、懂禮、有愛心，知上進(jìn)的學(xué)生群體已經(jīng)初步形成，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)大為改觀，為構(gòu)建和諧校園、共建和諧社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。