我自信 我快樂(lè)

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二幼兒園 劉 丹

一、案例描述

亮亮是中班的一名小朋友，他有一雙明亮的大眼睛，但是目光里卻充滿(mǎn)憂(yōu)郁。每天姥姥送他來(lái)園時(shí)，他拼命地扯著姥姥，哭著不讓姥姥走。他從來(lái)不和別人打招呼；不和小朋友說(shuō)話；也不和任何人玩?；顒?dòng)區(qū)時(shí)間，他總是一個(gè)人坐在椅子上，哭著找姥姥、找媽媽?zhuān)粦?hù)外活動(dòng)時(shí)，他從來(lái)不和小朋友游戲，自己躲在角落里，不讓任何人接近……

二、案例分析

中班年齡幼兒應(yīng)該主動(dòng)參與群體活動(dòng)，而亮亮卻拒絕與他人接觸，到底是什么原因呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我開(kāi)始了細(xì)致的觀察：亮亮與大人溝通沒(méi)有問(wèn)題；一旦小朋友和他交流，他不理也不睬，就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。

我特意約見(jiàn)了亮亮媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)溝通了解到：媽媽工作繁忙，很晚才到家；爸爸經(jīng)常出差，大部分時(shí)間亮亮都是和姥姥一起度過(guò)的。姥姥因患乳腺癌，非常敏感，不喜愛(ài)出門(mén)，因此，導(dǎo)致亮亮缺乏與小朋友接觸的機(jī)會(huì)，性格孤僻。醫(yī)生診斷亮亮有自閉傾向！爸爸媽媽很著急，每到周末，都會(huì)特意帶著亮亮去游樂(lè)場(chǎng)、小公園和小朋友接觸，但是越是這樣，亮亮越排斥！家長(zhǎng)也不知道應(yīng)該怎么辦。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了亮亮的閃光點(diǎn)?；顒?dòng)區(qū)時(shí)間，亮亮在圖書(shū)區(qū)津津有味的看著《母雞螺絲去散步》，表情非常認(rèn)真，和平時(shí)截然不同！身邊的晨晨湊到亮亮身邊說(shuō)“我也喜歡這本書(shū)?！绷亮量戳丝闯砍浚瑳](méi)有一點(diǎn)排斥的意思！我趁機(jī)走過(guò)去詢(xún)問(wèn)亮亮有關(guān)書(shū)的話題，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他看過(guò)很多書(shū)！

三、培養(yǎng)措施

第一，姥姥陪同一些基本環(huán)節(jié)，為亮亮的心理過(guò)度。

請(qǐng)姥姥帶亮亮早些來(lái)園鍛煉，提前適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，擁有一個(gè)愉悅的心情。

早操時(shí)，請(qǐng)姥姥站在亮亮身后，嘗試與小朋友接觸。亮亮喜歡武術(shù)操，我就請(qǐng)他當(dāng)帶操員，小朋友們也為他鼓掌，他表現(xiàn)得越來(lái)越好……

活動(dòng)區(qū)時(shí)間，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)讀書(shū)分享環(huán)節(jié)，請(qǐng)亮亮和姥姥一起介紹看過(guò)的圖書(shū)，慢慢的，亮亮能夠說(shuō)出一兩句有關(guān)圖書(shū)的事情了！也能和小朋友站在一起做操了！

第二，從感興趣的事情入手，幫助亮亮找朋友。

從亮亮感興趣的圖書(shū)入手，為他找朋友，從最初的不排斥，到能夠傾聽(tīng)小朋友交流，到最后能說(shuō)出一兩句自己的想法……很明顯，他已經(jīng)開(kāi)始嘗試著與小伙伴溝通了，他逐漸感受到與同伴交流的快樂(lè)！這是一個(gè)不小的進(jìn)步！

看到亮亮的進(jìn)步，再想起當(dāng)初的手足無(wú)措……點(diǎn)滴的往事，就像演電影一樣，瞬時(shí)充盈了我的整個(gè)頭腦，記得《士兵突擊》里一句經(jīng)典的話“不拋棄、不放棄”正是這種信念，讓我一直堅(jiān)持下去。

第三，老師多親近、鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的自信心。

生活中，我更加關(guān)注亮亮的進(jìn)步，及時(shí)的表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他的自信！

亮亮非常喜歡武術(shù)操，媽媽告訴我，每天晚上都要拉著姥姥一起做操，我得知了這個(gè)消息后，請(qǐng)亮亮帶操，不停的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他，亮亮越發(fā)自信了！

第四，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，相信自己的寶貝是最棒的，給他時(shí)間讓他充分適應(yīng)。

教育好亮亮還有一個(gè)重要的條件，就是做好亮亮家長(zhǎng)的工作。我利用下班時(shí)間，約見(jiàn)了亮亮的媽媽、姥姥！

直到三個(gè)星期后的一天，我才接到亮亮爸爸出差回來(lái)打來(lái)的電話，當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑透了，我的寶寶也只有5個(gè)月大，還在哺乳期，可是作為教師的那種使命感，使我堅(jiān)決的留在單位第一時(shí)間約見(jiàn)了他的爸爸。我把為亮亮特定的教育方案詳細(xì)的告知了爸爸，并請(qǐng)他配合，他激動(dòng)地說(shuō)：“感謝我的孩子遇見(jiàn)了您這樣一位好老師，我代表我的全家謝謝您…… ”就這樣，我們一直談到了晚上九點(diǎn)多，再回到家中，我的寶寶早已經(jīng)哭著睡著了！但我知道，此時(shí)亮亮更需要我！經(jīng)過(guò)家園一致的培養(yǎng)，亮亮越發(fā)開(kāi)朗、自信了！

第五，建議家長(zhǎng)多帶亮亮出去玩，多與小伙伴接觸。

我建議家長(zhǎng)有時(shí)間多帶亮亮出去玩，多與小朋友接觸。媽媽聽(tīng)取了我的建議，和班中的幾位小朋友家長(zhǎng)建立了一個(gè)QQ群，大家相互介紹育兒的方法，好的經(jīng)驗(yàn)共同分享；還利用網(wǎng)絡(luò)與小伙伴一同聊天；周末去小伙伴家中做客，感受朋友越多越快樂(lè)。來(lái)到幼兒園，我也會(huì)請(qǐng)亮亮講一講周末發(fā)生的事情，鍛煉他口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，提高他與人交流的技能！亮亮每天都能給我不同的驚喜，這份驚喜，也是鼓勵(lì)我繼續(xù)引導(dǎo)、教育亮亮的源泉！

四、發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)近一年的培養(yǎng)與引導(dǎo)，亮亮自閉的心慢慢的打開(kāi)了，現(xiàn)在的他能夠與小伙伴進(jìn)行豐富的交流，還能發(fā)表自己的看法。愿意和小伙伴一起游戲、一起玩耍，積極上進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。還當(dāng)上今年慶新年聯(lián)歡會(huì)的小主持人，在眾人面前大膽的展現(xiàn)自我，當(dāng)他自信、聲音洪亮的說(shuō)著主持詞時(shí)，亮亮的媽媽流下了激動(dòng)的淚水，老師和小朋友也一同為他鼓掌，共同說(shuō)著“亮亮真棒！亮亮真棒！”

五、案例反思

通過(guò)這個(gè)案例，我深刻體會(huì)到：作為一名幼兒教師，要有高度的責(zé)任心！尊重每一位幼兒，并根據(jù)幼兒的個(gè)性和特點(diǎn)因材施教、因人施教，力爭(zhēng)讓每一名幼兒都受到優(yōu)質(zhì)的教育。

在教育幼兒的同時(shí)，我更加明確了做好家長(zhǎng)工作的重要性。許多家長(zhǎng)在面對(duì)自己孩子問(wèn)題的時(shí)候是迷茫的、手足無(wú)措的。此時(shí)，他們急需要得到我們的幫助與支持，就像我所述案例中亮亮的爸爸、媽媽?zhuān)际歉呒?jí)知識(shí)分子，但是面對(duì)亮亮的時(shí)候，除了沒(méi)有辦法、就是無(wú)可奈何……做好家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵，要豐富自身的知識(shí)。我在教育亮亮的過(guò)程中，查閱了大量的關(guān)于自閉癥的書(shū)籍，了解了有關(guān)自閉傾向性格的幼兒心理及教育方法。此外，在教育亮亮的過(guò)程中，我運(yùn)用了科學(xué)的育兒方法，有觀察法、鼓勵(lì)法等，正是有這些理念作支撐，再結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)，制定出適宜可行的培養(yǎng)方案，加上家長(zhǎng)積極的配合與支持，使得亮亮每天都有令人驚喜的進(jìn)步！除此之外，我充分調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，老師、同伴、亮亮家長(zhǎng)、小朋友家長(zhǎng)、社區(qū)相關(guān)人士等資源共同參與、幫助，再加上亮亮自身的努力，使得亮亮封閉的心打開(kāi)了，變得越發(fā)開(kāi)朗、自信！

還有一點(diǎn)就是持之以恒。每當(dāng)我面對(duì)困難時(shí)，心中都有一個(gè)信念支撐著我，要做一位好老師，“不拋棄、不放棄”每一名幼兒，讓每一個(gè)寶貝都能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。在教育亮亮的過(guò)程中，我也遇到了很多的挫折，但是我堅(jiān)信 “只要功夫深，鐵杵磨成針”！

在教育亮亮的過(guò)程中，我積累了一些如何關(guān)注、教育個(gè)性幼兒的方法，為今后更好的開(kāi)展工作、促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！