“黃荊棍”要用在刀刃上

重慶市武隆縣實驗中學(xué) 湯小瓊 陳云外

“黃荊棍出好人”，這是古訓(xùn)，它告訴我們：教育不是萬能的，有時教育也需要借用黃荊棍這樣的教具。但也有人對此表舉表示質(zhì)疑，認為用黃荊棍來教育人，那時無能之舉，他們認為，愛可以讓一切變得美好，我覺得他們說的都有道理。

“實踐出真知”，現(xiàn)實告訴我們：一部分學(xué)生只需說服教育就能做到，但一部分學(xué)生確實用黃荊棍教育，效果會來得立竿見影一些，但條件是一定要將黃荊棍用在刀刃上。在這里，我和大家一起分享一個關(guān)于我和學(xué)生以及家長關(guān)于用黃荊棍教育孩子案例。

一個星期三的晚自習(xí)放學(xué)后，我拖著疲憊的身心和正讀初一的年級的兒子一起回到家，等兒子把晚上的英語聽寫，其他作業(yè)做完了以后回寢室就寢，我也燙個熱水腳好好美睡一覺時，一個家長電話打破了我的寧靜：“老師，我們唐ⅹ今天來學(xué)校讀書沒有？”“來了的，最后一節(jié)課我聽寫詞語時他都在啊，如果沒來，我早就電話通知你了！”“現(xiàn)在都十點半了，都下晚自習(xí)兩個小時了，到現(xiàn)在都沒回來，我們都急死了?！薄皠e著急，你想想，平時他這樣不？”“孩子平時如果不按時回家，都會打電話的??！”“那這樣，你出門到離你家最近的網(wǎng)吧去找一下。我打電話也詢問一下我班其他同學(xué)?！?/p>

然后，我撥打了晚自習(xí)負責(zé)有序疏散的負責(zé)人，那時已10：40，那個孩子已經(jīng)睡著了，在媽媽的呼喚中醒來?！澳阌浀锰茡P出校門了嗎？”“出來了的?！薄按驍_了，快點接著睡?！贝驍_了孩子的睡眠，真的于心不忍，可另一個家長更急啊，我只能心里說：無奈啊，請原諒。

當我正準確打電話告訴我那學(xué)生家長說“孩子是出校門”的時候，一個也電話剛好打進來：“老師，對不起，這么晚了還給你添麻煩，我在離家不遠的網(wǎng)吧已找到他，我?guī)Щ丶液煤媒逃幌??！?/p>

“今天已晚了，讓他先睡覺，明天早上再說。如果他想讀書，請家長明天帶他一起來找我，我明天第一節(jié)沒課?！?/p>

掛上電話，心中不能平復(fù)，為什么孩子會這樣呢？這個孩子是好不容易才在我校讀到書的，他應(yīng)該很珍惜啊，怎么來處理這件事呢？怎么讓孩子們以后不犯同樣的錯呢？

第二天一進辦公室，父子倆站著等我，一臉的灰色，看來昨晚都是睡得很糟，我讓家長坐下，讓孩子站著陳述事情的經(jīng)過：放學(xué)快要到家時，突然看見網(wǎng)吧門口有人，恰好兜里有5元錢，于是在沒有預(yù)想的情況下就想去看一下能否讓別人用身份證代開一臺電腦上一下網(wǎng)，就這樣鬼使神差去了，沒想到一下子就成功了。我很高興，完全忘了回家的那回事，也完全把老師平時講的忘得一干二凈……

在孩子的表述中，一切就是來的那么簡單，遠沒有我們成年人想的那么復(fù)雜。

“現(xiàn)在還想上網(wǎng)吧嗎？”“如果想，讓爸爸帶你回家上網(wǎng)夠了再來找老師，好不？”“萬一那一天晚上你又重犯咋辦？”“老師說過不允許上網(wǎng)嗎？在什么時候上網(wǎng)？上什么樣的網(wǎng)沒講過嗎？”“想過上網(wǎng)的后果嗎？”沒讓孩子說一句話，我噼里啪啦般地拋出一系列的問題。“你先好好想一想，別急于回答我?！?/p>

然后我把家長叫到辦公室外，讓家長談想法?！叭绻命S荊棍，你介意不？因為我覺得說服教育已經(jīng)過夠多的了，我在他身上講的道理太多?！薄皼]問題，只要有道理，能解決問題，哪種方式我都支持?！被氐睫k公室，我讓孩子看著我，然后我拿出平時對這些孩子教育的記錄，以及孩子的保證給家長看，給孩子看。那時，我假裝很生氣很生氣，雙眼露出兇光，然后順手拾起桌子上的教棍。現(xiàn)在可以回答我剛才的問題。

“還想上網(wǎng)嗎？”“不想?！薄笆遣幌耄€是不敢想？”沉默?！澳悄悻F(xiàn)在想干什么？”“想讀書?！薄澳阆胪耍_定？”（點頭）“那讀書的目的是什么？”“學(xué)更多的知識，懂更多的道理，以后不受人欺負。”“有道理，那你打游戲也可以做一個游戲體驗高手，照樣掙錢？不走讀書這條路也可以?！薄安?，老師我錯了，我不該晚上回家時上網(wǎng)?！?/p>

“你說‘老師，我錯了，我不該’這樣的話說了多少遍，管用嗎？”我將他以前的在我處留下的保證書遞給他看。”“咋辦？以前說的全如耳邊風(fēng)般吹過，你叫老師怎么信得過呢？”“老師，你打我吧?！?/p>

“老師可以打人？老師不敢，老師打人違法。你爸爸在，我還怕他打我呢？讓你爸打?！闭f著，我把教棍遞向他父親。

“老師，不怕，我支持你，狠起打，叫他不聽話，叫他不爭氣?！彼职衷谝慌陨鷼獾恼f。“連你爸都這樣支持，老師只有‘鋌而走險’了。”

“你說，老師不可能憑空打你吧。是你請我打你的，對嗎？”

“請我打你的原因是什么呢？一個錯誤一棍，你覺得如何？為了銘記深刻，一個錯誤一棍后 ，然后用筆記下來，回家貼在床頭，你覺得如何？”“好?！薄斑@還勉強像個男子漢，敢做敢當?！?/p>

整個辦公室里，靜得可怕，除了孩子的自我認識錯誤以外，便是“啪”“啪”的教棍聲，我和家長，學(xué)生，似乎都能聽到彼此沉重的呼吸聲，乃至心跳聲。真的，那一刻，我知道，每一棍下去，孩子的手疼，父親的心疼與無奈，老師的心疼與無奈交織在一起，心中很是不滋味，可是一個孩子在無數(shù)次的說服教育失去效力之后還有更好的辦法嗎？

“還有嗎？”當孩子自我分析錯誤到第七點時，我覺得學(xué)生認識基本到位。

“我不曉得了。”

“很好，能認識到自己的這么多錯誤，說明你是認真反思問題的嚴重性的。我相信這七棍，當著你父親的面懲戒的七大棍，足以銘記于心，回家后把自己的剛才的寫下七點錯誤貼于床頭，真正起到警戒的作用。”

時間剛好。第一節(jié)下課鈴聲想起，我讓孩子先回教室，然后對家長說：“家長真不好意思，當著你面這樣抽孩子，我心里很過意不去，你批評我吧?！?/p>

“老師，黃荊棍下出好人，你的每一棍都有理，我應(yīng)向你學(xué)習(xí)，孩子在家里我們有時拿他沒辦法，還真的希望老師能多想辦法管教我娃，我們家長感謝你都來不及呢?！?/p>

“謝謝你的理解與支持?！比缓?，我去上課，家長離開。接下來，孩子表現(xiàn)好多了。家長打電話說從那過后懂事了許多。

看來，黃金棍只要用在了刀刃上，家長會理解與支持，孩子也能真正認識到自己存在的問題，從而努力去改正。相信有朝一日他會明白“一日為師，終身為父”的道理。