為英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂添活力—小組合作在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用

廣東省增城市永寧街永新中學(xué) 羅秀華

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）要求：“把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神?！笨梢?jiàn),合作學(xué)習(xí)已成為《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的各種能力及建立生生之間、師生之間的良好關(guān)系起著非常重要的作用。

復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)卻處在“高投入低效率"的怪圈。 因此如何高效率地上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問(wèn)題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好,教學(xué)效果一定不錯(cuò)。那么，如何利用小組合作學(xué)習(xí)，提高農(nóng)村英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的有效性呢？

一、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課存在的問(wèn)題

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生由于生活環(huán)境與思想意識(shí)的特殊性、家庭教育方式的相對(duì)滯后,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異性, 制約著農(nóng)村中學(xué)教育工作的順利展開(kāi)。如果平時(shí)英語(yǔ)老師不是開(kāi)公開(kāi)課，一般的單元復(fù)習(xí)較為普遍的傳統(tǒng)方式基本是：首先對(duì)教材上的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，其次再進(jìn)行歸納與總結(jié)，再次進(jìn)行一定數(shù)量的例題講解與習(xí)題訓(xùn)練，最后通過(guò)摸底測(cè)驗(yàn)或模擬考試來(lái)檢查復(fù)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)教師的這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式感到無(wú)聊,對(duì)英語(yǔ)提不起興趣。同時(shí),他們又非?？释蠋熡行碌膹?fù)習(xí)方法,在輕松有趣的復(fù)習(xí)方法中學(xué)到知識(shí)。

二、以小組合作的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

良好的開(kāi)端是成功的一半。教師每節(jié)課必用的教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)效率、增加課堂效果的關(guān)鍵和前提。筆者在小組合作前就用大概1分鐘課件展示出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)這本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的一目了然，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2.自主學(xué)習(xí)

一節(jié)課不可能都盲目地采用小組合作，復(fù)習(xí)課堂要學(xué)生成為真正的主人，更要花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓各層次的學(xué)生都應(yīng)動(dòng)起來(lái)?；◣追昼娮寣W(xué)生自行對(duì)本話(huà)題和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自行歸納和整理，讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn)，以便下面的小組合作。這個(gè)程序?qū)W(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧有著重要作用。

3.小組合作探究

小組內(nèi)交流各自整理的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)各自整理到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，糾正并補(bǔ)充。各組內(nèi)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探究并解決或向老師尋求幫助。教師組內(nèi)布置練習(xí)題學(xué)生先當(dāng)測(cè)驗(yàn)獨(dú)自完成后在組內(nèi)糾正錯(cuò)誤。

4.總結(jié)和評(píng)價(jià)

教師對(duì)一節(jié)課的及時(shí)總結(jié)是非常重要的，它可以讓學(xué)生清楚地知道一節(jié)課的主要內(nèi)容，目標(biāo)達(dá)成沒(méi)有，教師可以叫學(xué)生總結(jié)也可以自己總結(jié)，總結(jié)后要對(duì)本節(jié)課的小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出對(duì)下節(jié)課的要求和希望。

三、例析小組合作學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中的實(shí)施

從上面的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式可以看出，整堂復(fù)習(xí)課完全運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式的情況相對(duì)較少，大部分教學(xué)要將班級(jí)集體授課或自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的趣味性、可行性、真實(shí)性和探究性，問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性，活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要設(shè)計(jì)好哪些內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)，什么時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少等。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)展言語(yǔ)交際活動(dòng)。下面筆者以廣州牛津英語(yǔ)八年級(jí)下 Unit 1Success stories來(lái)闡述如何在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

實(shí)例：廣州牛津英語(yǔ)8B Unit1Success stories。

課型：復(fù)習(xí)課。

1.教材分析

本單元的話(huà)題是“success and successful people”。圍繞這一話(huà)題展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。通過(guò)介紹不同行業(yè)成功人士的故事，向?qū)W生展示了各行各業(yè)成功人士的經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解成功的內(nèi)涵。其中通過(guò)Lang Lang的成功事例，滲透了一個(gè)人走向成功，要付出比常人更多的艱辛，及善于捕捉機(jī)會(huì)。語(yǔ)法知識(shí)是首次出現(xiàn)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

以成功故事為載體，以復(fù)習(xí)高頻新單詞,短語(yǔ),句子,語(yǔ)法,相關(guān)話(huà)題作文為主線(xiàn)，層層遞進(jìn)，注重自主學(xué)習(xí)與小組合作，賦予枯燥的語(yǔ)法教學(xué)以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。

3.課前準(zhǔn)備工作

把全班同學(xué)按異質(zhì)分成10組,課前把復(fù)習(xí)的內(nèi)容告訴大家, 讓小組根據(jù)要求熟讀新單詞、對(duì)話(huà)或課文及復(fù)習(xí)語(yǔ)法要點(diǎn)，經(jīng)小組討論，讓記錄員將組內(nèi)無(wú)法解決的疑難問(wèn)題做成一份組內(nèi)筆記。然后可以向教師匯報(bào)或課內(nèi)提出當(dāng)堂由其他學(xué)生解答或教師點(diǎn)撥，這樣將疑難逐一解決。由于是小組合作，教師有時(shí)還可以提出難度稍高的復(fù)習(xí)課前準(zhǔn)備要求。

4.教學(xué)步驟

一是Greeting。教師進(jìn)行短暫的寒暄之后，就用多媒體展示本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生自主多本單元話(huà)題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。

二是緊跟著教師導(dǎo)入一些名人的成功故事。通過(guò)談?wù)摮晒适伦匀坏貜?fù)習(xí)一些高頻詞、短語(yǔ)、句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論后， 開(kāi)始以小組為單位進(jìn)行對(duì)話(huà)或者描述一個(gè)故事。

三是PPT上呈現(xiàn)十個(gè)小禮物,讓每組學(xué)生選擇一個(gè)他們喜歡的禮物，每份禮物內(nèi)有2道中考相關(guān)的題目，禮物的出現(xiàn)成功地吸引了學(xué)生的注意力，小組學(xué)生非常踴躍回答,調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，也為下一步課堂活動(dòng)做好了鋪墊。

四是繼續(xù)以成功故事為話(huà)題，以復(fù)習(xí)語(yǔ)法過(guò)去進(jìn)行時(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)自編chant給課堂創(chuàng)造輕松愉快的氣氛，并呈現(xiàn)一些中考常考題目讓學(xué)生加以鞏固,可以先讓組內(nèi)討論再回答。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂效率的有效途徑，同學(xué)們把自己所學(xué)到的知識(shí)在小組內(nèi)交流，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中去，讓每個(gè)人都能體會(huì)成功的滋味，又有效地提高了課堂效率，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，學(xué)有所得。當(dāng)然關(guān)于怎樣有效的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，還有很多方面的探討，我想只要我們不斷的思索，實(shí)踐，不斷的反思、改進(jìn)，我相信我們一定能讓小組合作發(fā)揮出最大的實(shí)效。