應(yīng)用型本科院校實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)探索

□楊鏡添

應(yīng)用型本科院校實驗實訓(xùn)室文化是指高校的師生在進行實驗實訓(xùn)室建設(shè)、管理和科研實驗的過程中形成的精神和文化財富，以及對這些精神和文化財富的承載的物質(zhì)形式，具體可以分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個層次。實驗實訓(xùn)室特有的文化環(huán)境與精神風(fēng)貌，是進行校園文化建設(shè)的一部分，是在實驗實訓(xùn)室建設(shè)與管理過程中的具體表現(xiàn)，也是實驗實訓(xùn)室建設(shè)的重要內(nèi)容之一，有利于推動校園文化建設(shè)。實驗實訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境促進應(yīng)用型本科院校的學(xué)生的綜合全面發(fā)展。良好的實驗實訓(xùn)室文化的建設(shè)，不單單可以促進學(xué)校的學(xué)風(fēng)和文化建設(shè)，而且還能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及實踐能力的提高，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度和作風(fēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索的創(chuàng)新精神。

一、實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)的意義

(一)實驗實訓(xùn)室是應(yīng)用型本科院校進行人才培養(yǎng)和創(chuàng)新科技的重要場所。從本質(zhì)意義來分析的話，本科院校實驗實訓(xùn)室的文化有教學(xué)、科研、知識傳授、素養(yǎng)熏陶等功能。從客體上來分析，本科院校實驗實訓(xùn)室文化對于人的素質(zhì)提升和院校文化的促進方面具有非常重要的意義。進一步加強實驗實訓(xùn)室文化氛圍的建設(shè)可以提高實驗教學(xué)過程的質(zhì)量水平，滿足科研研究的要求，也是實驗實訓(xùn)室建設(shè)與管理水平更上一個臺階的必然需要。

對于實驗實訓(xùn)室精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)，可以將未來工作現(xiàn)場和企業(yè)的文化提前展現(xiàn)在學(xué)生面前，使企業(yè)中的工作環(huán)境和氛圍甚至理念能夠影響到學(xué)生，使學(xué)生在這種環(huán)境之下得到工作素質(zhì)的培養(yǎng)。通過包括寫字板、標(biāo)牌等在內(nèi)的各種形式構(gòu)建出企業(yè)文化的氛圍，從而可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度和作風(fēng)，使學(xué)生可以將自身具備的知識得到實踐的應(yīng)用，能夠在一定程度上影響學(xué)生養(yǎng)成遵守行業(yè)制度和規(guī)范要求的習(xí)慣，具備正確的職業(yè)操守。實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)正是為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力提供了有利環(huán)境，讓他們意識到文化知識的重要性，能夠正確把握行業(yè)未來發(fā)展的方向，可以增強學(xué)生對于行業(yè)更深層次的認(rèn)識［1］。只有認(rèn)真做好實驗實訓(xùn)室文化氛圍的建設(shè)，才能實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校教育培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才的目標(biāo)。

(二)應(yīng)用型本科院校實驗實訓(xùn)室是學(xué)生和教師進行實踐操作的重要場地。實驗實訓(xùn)室文化建設(shè)作為應(yīng)用型本科院校校園文化建設(shè)中的一部分，可以促進進一步深化校企之間的合作。實驗實訓(xùn)室文化氛圍的好壞，對于學(xué)生的專業(yè)和技術(shù)學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系，良好的文化氛圍可以增強學(xué)生探索知識的主動性，對于學(xué)生未來參加工作有了提前的心理準(zhǔn)備。而實驗實訓(xùn)室的文化氛圍的建設(shè)，可以營造良好的實踐教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

實驗實訓(xùn)室作為學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的實驗設(shè)施，在培養(yǎng)學(xué)生成長方面發(fā)揮著非常重要的作用，有利于學(xué)生科學(xué)精神的樹立，主動去探索知識和問題，在掌握知識的同時也能夠提高自身的動手操作能力。目前，高等院校也在不斷地進行教育教學(xué)改革，尤其是對應(yīng)用型本科院校提出的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)要求，使得實驗實訓(xùn)室的文化氛圍建設(shè)成為改革的必然目標(biāo)之一，為培養(yǎng)高技能實用型人才奠定文化基礎(chǔ)。

二、實驗實訓(xùn)室在文化建設(shè)中存在的問題

(一)實驗實訓(xùn)室的功能定位不準(zhǔn)。這是一個非?；镜膯栴}，也就是說實驗實訓(xùn)室在功能定位上太過于寬泛，沒有將實驗實訓(xùn)室的服務(wù)目標(biāo)細(xì)化到二級學(xué)科或更細(xì)的方面;然后對實驗實訓(xùn)室可以實現(xiàn)哪些課程的教學(xué)要求及任務(wù)，并可以進行哪些方面的進一步拓展，在哪些實驗方面更有創(chuàng)新這些問題并不是很清楚，也不能夠在進行實驗實訓(xùn)室建設(shè)方面可以提供可行性的報告;最后制訂和購買相關(guān)實驗設(shè)備和配置計劃不符合實際的狀況，實驗實訓(xùn)室功能定位的不準(zhǔn)確，對于開展相關(guān)的文化氛圍建設(shè)也是帶來了很大的難題。

(二)實驗實訓(xùn)室持續(xù)投入存在問題。對實驗實訓(xùn)室的持續(xù)投入可以保證實驗實訓(xùn)室的正常運轉(zhuǎn)，在實驗實訓(xùn)室的投入方面可以包括設(shè)備、資金、專業(yè)人才等的投入。實驗實訓(xùn)中的很多基礎(chǔ)性儀器是一次性的投入，在日常的管理中只需要進行維護工作，但是很多的實驗室的耗材部分是需要在實驗實訓(xùn)室運行的過程中進行及時的補充。這就需要在日常實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)中，形成良好的愛護器材的意識。實驗實訓(xùn)室的發(fā)展非常需要專業(yè)人才的投入，師生需要具備管理實驗實訓(xùn)室的相關(guān)經(jīng)驗和技能，比如說儀器的正確操作方式、日常保修等，這就對教師和學(xué)生的專業(yè)知識提出更高的要求，那么實驗實訓(xùn)室文化氛圍的建設(shè)就是對其非常實效的方法。

(三)在管理上缺乏制度化和規(guī)范化。嚴(yán)格規(guī)范化的制度可以有效保障實驗實訓(xùn)室高效運轉(zhuǎn)，日前很多的實驗實訓(xùn)室在日常的課余時間都對師生進行開放，并且在同一時間階段內(nèi)，很多的學(xué)生在利用各種各樣的實驗設(shè)備進行自身的實驗項目研究，所以這在器材的日常維護和管理上都需要有明文的規(guī)定和要求。在實驗實訓(xùn)室的日常的管理制度上，比如說實驗設(shè)備使用登記制度、實驗安全注意事項、實驗儀器使用注意事項等都繼續(xù)建立，并按照制定情況嚴(yán)格地遵守執(zhí)行下去［2］。對于實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)還需要其他方面制度的補充，這樣才可以保證實驗實訓(xùn)室發(fā)揮它的作用。

三、實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)的總體要求和思路

實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)必然要在鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)之下進行，按照社會主義先進文化發(fā)展方向的內(nèi)容，對應(yīng)用型本科學(xué)生進行科學(xué)文化素質(zhì)的提高為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際動手能力，以師生的素質(zhì)和知識水平共同提高為目的，創(chuàng)建出良好的文化氛圍，促進實驗實訓(xùn)室的發(fā)展。

實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)是實驗實訓(xùn)室在精神層面建設(shè)的一部分，實驗實訓(xùn)室的文化氛圍建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際動手能力為重點內(nèi)容，共同提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以為學(xué)生未來更好地就業(yè)創(chuàng)造條件。實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)的主要思路就是要突出專業(yè)特色和模擬工廠化的工作環(huán)境，建設(shè)教學(xué)、科研生產(chǎn)、技能培訓(xùn)等為一體的實驗室模式［3］。對于實驗實訓(xùn)室文化氛圍的建設(shè)，就是使師生能夠在日常的工作和生活中具備科學(xué)文明的素質(zhì)，不但實現(xiàn)知識的提升，而且對于師生的綜合素質(zhì)的提高也是非常有幫助的。為了充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)室的育人功能主要做到以下幾點的思路方向:

(一)實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)要與院校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等保持一致性。實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)應(yīng)當(dāng)是科學(xué)專業(yè)化的環(huán)境文化，在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和求真務(wù)實的作風(fēng)方面有所幫助，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和職業(yè)道德的提高;秉承院校的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，促進學(xué)生積極主動去探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動手操作能力，使實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)更加接近企業(yè)文化，創(chuàng)造出實踐和教學(xué)并行的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)應(yīng)注重專業(yè)環(huán)境的打造，突出實驗實訓(xùn)室的特色教學(xué)，秉承大學(xué)的教育理念。實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)與學(xué)科及專業(yè)建設(shè)要緊密結(jié)合在一起，不能忽視任何方面的建設(shè)，使實驗實訓(xùn)室的文化環(huán)境上凸顯出專業(yè)和學(xué)科特色。在進行實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)上，對于已經(jīng)取得突出成績的專家以及學(xué)科特色等進行重點的宣傳，達到時效性。

總之，實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)應(yīng)成為應(yīng)用型本科院校文化建設(shè)的一部分，并始終堅持下去，為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)的內(nèi)容及實踐操作

應(yīng)用型本科院校的實驗實訓(xùn)室具有非常強的文化特征，它既是院校的文化熏陶下的產(chǎn)物，又對于院校的文化建設(shè)產(chǎn)生很大的影響。實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)關(guān)系到很多方面的內(nèi)涵，不單純是實驗實訓(xùn)室的建設(shè)與管理，還有教學(xué)和科研過程中的各種內(nèi)容［4］。對于實驗實訓(xùn)室文化氛圍的建設(shè)定義到文化層面上，認(rèn)識到它在文化層面的特征及其功能，從而發(fā)揮它對實驗實訓(xùn)室文化和管理的積極作用。對于實驗實訓(xùn)室的文化建設(shè)就要按照這三個方面著手，形成硬件環(huán)境和軟件環(huán)境的共同發(fā)展。實驗實訓(xùn)室物質(zhì)文化方面的建設(shè)主要包括實驗實訓(xùn)室布局、儀器設(shè)備的擺放、宣傳條文的粘貼、實驗實訓(xùn)室的安全環(huán)境等方面;實驗實訓(xùn)室制度文化方面的建設(shè)主要是針對師生在實驗實訓(xùn)室制度以及遵守方面的情況;實驗實訓(xùn)室精神文化方面的建設(shè)主要針對的是師生在實驗活動中的工作行為、道德理念等方面的內(nèi)容;很多的實驗實訓(xùn)室也離不開科學(xué)化的管理，緊跟時代的發(fā)展需要建設(shè)有專業(yè)特點的實驗實訓(xùn)室。

(一)物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化在進行實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)中在物質(zhì)上是顯而易見的，主要是對實驗實訓(xùn)室硬件環(huán)境的建設(shè)，主要體現(xiàn)為實驗實訓(xùn)室布局、儀器設(shè)備等擺放、墻面宣傳條文的粘貼等各個方面的建設(shè)。在實物上的展示和提醒有助于學(xué)生銘記行業(yè)規(guī)范和制度，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為，認(rèn)識到自己身上的責(zé)任，做好今天學(xué)生、明天員工的思想準(zhǔn)備，也提高自身綜合的職業(yè)素質(zhì)。

1．實驗實訓(xùn)室布局。包括實驗實訓(xùn)室的牌名、實驗實訓(xùn)室位置圖、方向指引布置以及各實驗室的門牌指示和功能等。要求在布局上要合理，指向上清晰明了，功能要全面。

2．實驗室墻面宣傳條文。包括實驗實訓(xùn)室的宣傳欄、實驗室內(nèi)部等關(guān)于衛(wèi)生與安全環(huán)境在內(nèi)，體現(xiàn)實驗實訓(xùn)室的學(xué)科特點和研究方向、研究方法以及相關(guān)的注意事項。

3．實驗實訓(xùn)室內(nèi)儀器設(shè)備擺放。在實驗室中將師生取得科研成果、在各種比賽以及活動中制作的實物以及相關(guān)儀器設(shè)備擺放好。將實驗實訓(xùn)室的布局進行簡潔化安排，可以將實驗實訓(xùn)室的規(guī)?；ㄔO(shè)涵蓋其中，從而提高各種儀器設(shè)備的使用效率;對于儀器設(shè)備的擺設(shè)高要求化管理，可以使實驗實訓(xùn)室的內(nèi)外環(huán)境整潔，保證實驗實訓(xùn)室的安全，給予師生良好的心理感受。

(二)制度文化建設(shè)。實驗實訓(xùn)室制度文化建設(shè)主要體現(xiàn)為實驗實訓(xùn)室規(guī)章制度、儀器設(shè)備操作流程圖、實驗室簡介牌及宣傳欄等方面的建設(shè)。

1．實驗實訓(xùn)室規(guī)章制度。包括實驗實訓(xùn)室使用的制度、實驗實訓(xùn)室在實驗室安全與衛(wèi)生管理制度、學(xué)生和教師等使用過程中職責(zé)、實驗室管理員崗位職責(zé)等。

2．儀器設(shè)備操作流程圖。對于實驗實訓(xùn)室中的儀器設(shè)備和研究項目，制定出相關(guān)的操作流程圖，并粘貼在墻上。

3．實驗實訓(xùn)室的簡介牌及宣傳欄。在各個實驗實訓(xùn)室的門口，制定出相應(yīng)的簡介牌和宣傳欄，將實驗實訓(xùn)室的名稱、研究項目、方法、參與人員等內(nèi)容介紹清楚。

(三)精神文化建設(shè)。實驗實訓(xùn)室精神文化主要指師生在實踐活動中所表現(xiàn)的工作行為、道德理念等，實驗實訓(xùn)室科學(xué)化的管理理念和核心建設(shè)方向等內(nèi)容。精神文化對人的影響是潛移默化的，是對實驗實訓(xùn)室文化建設(shè)的進一步深層次的構(gòu)建。實驗實訓(xùn)室精神文化建設(shè)是通過對實驗實訓(xùn)室內(nèi)的文化氛圍來影響師生的行為的，所以必須重視實驗實訓(xùn)室精神文化建設(shè)這一組成部分，創(chuàng)造好實驗實訓(xùn)室良好的文化氛圍。

五、結(jié)語

實驗實訓(xùn)室是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才和創(chuàng)新科技的重要場所，實驗實訓(xùn)室文化氛圍建設(shè)作為實驗實訓(xùn)室建設(shè)的一部分在提高實驗實的教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮著重要的作用。實驗實訓(xùn)室中所創(chuàng)造出的專業(yè)而和諧的文化氛圍，不但可以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)和求真務(wù)實作風(fēng)的提高，調(diào)動學(xué)生探索的興趣，同時提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和道德素質(zhì)。

［1］李從舉．依托“翱翔計劃”，發(fā)揮高校重點實驗室在基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用［J］．廣東化工，2014

［2］凌慧，時建鵬，劉鳳國．機電專業(yè)實驗室在應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中作用地位的研究［J］．科技視界，2015

［3］孫琪娟，紀(jì)惠軍，尚華．實驗實訓(xùn)室建設(shè)方案的整體設(shè)計與探索［J］．廣州化工，2012

［4］王俊偉，謝勝利．電力高職院校實驗實訓(xùn)室文化建設(shè)的探究［J］．中國集體經(jīng)濟，2010