高職會(huì)計(jì)教學(xué)如何幫助學(xué)生提高就業(yè)率

黑龍江職業(yè)學(xué)院 郭清蘭 包微微

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)是以培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的實(shí)用型會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理人員為目的的，因此高職會(huì)計(jì)教學(xué)工作需要以就業(yè)為教育方向，在全面提升學(xué)生能力素質(zhì)和學(xué)生動(dòng)手操作能力上下功夫。只有高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，做好教學(xué)創(chuàng)新工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行高職會(huì)計(jì)課程體系的合理安排，做好會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，制定會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)牢固、高素質(zhì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

一、高職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的不足

(一)會(huì)計(jì)課程體系設(shè)置缺乏合理性

在整個(gè)高職會(huì)計(jì)課程設(shè)置上，很多高職學(xué)校沒有結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行課程的設(shè)置，很多時(shí)候都借鑒大學(xué)本科會(huì)計(jì)課程，會(huì)計(jì)課程的體系主要是由基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)組成，但整個(gè)會(huì)計(jì)課程還主要是將學(xué)科作為中心的，受學(xué)科教學(xué)模式的束縛，影響了高職學(xué)校會(huì)計(jì)課程的設(shè)置，主要表現(xiàn)在“兩課”與專業(yè)課的課時(shí)比例、各門專業(yè)課的課時(shí)比例、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時(shí)比例等方面都存在課時(shí)設(shè)置極不合理的情況。使得會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置過多，沒有進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程的明確，最終造成會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能更好的掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，涉獵會(huì)計(jì)知識(shí)面過寬但缺乏深度的狀況。

(二)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)定位存在偏差

目前我國(guó)大多數(shù)高職學(xué)校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位上還主要是定位在大中型企業(yè)，忽略了高職會(huì)計(jì)學(xué)生服務(wù)于中小企業(yè)的現(xiàn)實(shí)。我國(guó)中小企業(yè)近些年不斷成長(zhǎng)和壯大，很多高職學(xué)校畢業(yè)生后都就業(yè)于中小企業(yè)。其次就是在人才類型培養(yǎng)上，應(yīng)注重技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不能只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單和重復(fù)性的工作，這樣極大降低會(huì)計(jì)人才的實(shí)踐性。此外，在高職學(xué)校的定位中，更是沒有體現(xiàn)出

“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育理念，沒有認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行。在課程設(shè)置上還是偏向于理論，忽略了學(xué)生實(shí)踐和分析能力的培養(yǎng)。

(三)高職學(xué)校會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍有待提升

高職學(xué)校中多數(shù)會(huì)計(jì)教師都是科班出身，一般來說都是會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，他們很少甚至沒有從事過會(huì)計(jì)相關(guān)工作，對(duì)社會(huì)上會(huì)計(jì)職業(yè)了解的相對(duì)較少，綜合來說就是高職學(xué)校的會(huì)計(jì)教師具備豐富和專業(yè)的理論知識(shí)，但是缺乏會(huì)計(jì)和審計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)的講述過程中就是只能按照書本的指示進(jìn)行研究，沒有開設(shè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣嚴(yán)重影響了高職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)工作。

二、做好高職會(huì)計(jì)教學(xué)，提升就業(yè)率

(一)更新會(huì)計(jì)教學(xué)觀念，開展案例教學(xué)

高職會(huì)計(jì)教學(xué)，一本教案講幾年，課上教師滿堂灌的現(xiàn)象依舊存在，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)新知識(shí)的渴望，重要的是這種教學(xué)觀念很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求，更新教學(xué)觀念已經(jīng)成為高職會(huì)計(jì)教學(xué)的主要任務(wù)，讓會(huì)計(jì)教師作為整個(gè)會(huì)計(jì)課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生作為整個(gè)課堂的主體，教師能夠結(jié)合會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)方式的靈活掌握，開展案例教學(xué)。案例教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實(shí)踐的兩者之間的有效結(jié)合，將抽象的理論知識(shí)具體化，提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題，達(dá)到舉一反三的效果。

(二)進(jìn)行會(huì)計(jì)課程體系設(shè)置調(diào)整優(yōu)化

高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的主要是高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育和應(yīng)用型人才的對(duì)接，提升高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)率，是目前高職學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)，進(jìn)行高職會(huì)計(jì)課程體系的調(diào)整和優(yōu)化，拓寬高職會(huì)計(jì)學(xué)生的知識(shí)面，明確會(huì)計(jì)專業(yè)課程的重點(diǎn)。首先做到高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程和會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試相結(jié)合，降低學(xué)生從業(yè)的門檻。其次就是將服務(wù)社會(huì)作為會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)，以提升學(xué)生素質(zhì)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)置，積極開展會(huì)計(jì)實(shí)踐課程，提升高職學(xué)生會(huì)計(jì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。幫助會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)，更好的滿足新時(shí)期企業(yè)和社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，提高高職學(xué)校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)率。

(三)積極推進(jìn)高職師資隊(duì)伍建設(shè)

影響高職院校會(huì)計(jì)學(xué)生就業(yè)率另一個(gè)關(guān)鍵因素就是高職學(xué)校師資隊(duì)伍，一支專業(yè)性強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高，實(shí)踐能力較強(qiáng)的會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍，能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。做好高職師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要做的就是進(jìn)行會(huì)計(jì)教師的崗位培訓(xùn)，采用多種形式全面提升會(huì)計(jì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教師的重點(diǎn)培養(yǎng)。其次就是要制定切實(shí)可行的激勵(lì)措施和鼓勵(lì)性措施，為會(huì)計(jì)教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓高職學(xué)校的會(huì)計(jì)教師都有機(jī)會(huì)到實(shí)際的工作單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐水平，為今后實(shí)踐會(huì)計(jì)教學(xué)提供便利。

三、結(jié)束語(yǔ)

發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)今后長(zhǎng)期教育的一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，做好高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作要做到以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，加快高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的改革和創(chuàng)新腳步，完善高職會(huì)計(jì)體系，做好高職學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會(huì)需要的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人員，提升高職會(huì)計(jì)學(xué)生就業(yè)率。

[1]邱兆學(xué).高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)本源及模式改革研究[J].會(huì)計(jì)之友,2011

[2]劉哨東.從就業(yè)需求看高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2012