以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探析

東莞市技師學(xué)院 徐樹(shù)銘

會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)對(duì)企業(yè)真正有用的實(shí)踐型人才。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，結(jié)合企業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，只有這樣才能提高大專院校的就業(yè)率，促其科學(xué)發(fā)展。

一、大專院校會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

目前我國(guó)許多大專院校的教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，例如，一些大專院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)沒(méi)有充分地考慮企業(yè)對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)，造成學(xué)校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才與社會(huì)實(shí)際需要相脫節(jié)，不能得到社會(huì)的認(rèn)可。究其原因，很大程度上是受本科院校的影響，致使部分大專院校盲目地借鑒本科課程，未能以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和整合，教學(xué)內(nèi)容與大專院校的教學(xué)定位嚴(yán)重不符。此外，一些大專院校的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，仍然以理論知識(shí)傳播為主，既不能滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的脫節(jié)，也不能為企業(yè)輸送具有熟練操作能力的技術(shù)型會(huì)計(jì)人員。

(二)內(nèi)容與形式脫離實(shí)際

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)課程理論與實(shí)務(wù)逐漸出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題，而會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更新的滯后性，使學(xué)生在會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在較大的盲目性。例如，一些大專院校的會(huì)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容較為狹窄，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教材存在較多缺陷，難以體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)踐性要求。這就造成許多會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后不能迅速融入崗位進(jìn)行工作，仍然需要用人企業(yè)耗費(fèi)大量的資源對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致用人單位更傾向于招聘具有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的人員。

(三)實(shí)訓(xùn)教材編寫(xiě)及選用落后

目前我國(guó)多數(shù)大專院校在實(shí)訓(xùn)教材編寫(xiě)及選用方面缺乏合理性和科學(xué)性，尚未建立起一套完善的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)體系，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的效果造成較大影響。其所使用的教材多偏重于會(huì)計(jì)核算，而對(duì)會(huì)計(jì)監(jiān)督問(wèn)題未予重視。此外，一些會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材將會(huì)計(jì)實(shí)踐的目的、程序、方法、答案等通通羅列其中，影響了學(xué)生自主思考的積極性，也阻礙了創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時(shí)，這樣的教材設(shè)計(jì)也不利于學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)融入到實(shí)踐過(guò)程中，容易使其陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革對(duì)策

(一)打造以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系

第一，大專院校應(yīng)在提高學(xué)生理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐課程的比重，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。第二，大專院校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，將“實(shí)踐、實(shí)際、實(shí)用”等會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)融入會(huì)計(jì)課學(xué)程體系之中。第三，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德水平和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合全面發(fā)展。

(二)完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材

大專院校應(yīng)選擇實(shí)用性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)教材，并以教材為基礎(chǔ)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)體系進(jìn)行加工和整合，使之不斷趨于完善。學(xué)校在選擇會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料時(shí)，應(yīng)選擇具有代表性、全面性、真實(shí)性、邏輯性的資料，同時(shí)結(jié)合企業(yè)采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等活動(dòng)中涉及的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)整理，對(duì)其中一些業(yè)務(wù)可酌情進(jìn)行虛構(gòu)，最終編寫(xiě)出一套覆蓋面較廣、涵蓋企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教材。

(三)引進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)形式與應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容

大專院校應(yīng)增加會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，如增加模擬練習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)研、單元練習(xí)等模塊，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和實(shí)際運(yùn)用水平，達(dá)到大專院校“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。此外，學(xué)校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，突出會(huì)計(jì)的應(yīng)用性特點(diǎn)，同時(shí)保證內(nèi)容的深淺適當(dāng)、環(huán)節(jié)緊湊，構(gòu)建一套相對(duì)完整的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系，全面推動(dòng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的提高。

(四)采用開(kāi)門(mén)辦學(xué)的校企合作教學(xué)模式

大專院校應(yīng)改變傳統(tǒng)的封閉式會(huì)計(jì)訓(xùn)練模式，逐步推行開(kāi)門(mén)辦學(xué)的校企合作辦學(xué)模式，通過(guò)社會(huì)多方力量的支持，促進(jìn)大專院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。例如，學(xué)校可以聘請(qǐng)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)會(huì)計(jì)人才來(lái)校兼職任教，使學(xué)生近距離感受一線會(huì)計(jì)人員深厚的理論功底與扎實(shí)的操作能力。學(xué)校也可以通過(guò)校企合作讓學(xué)生深入實(shí)際工作崗位，了解一線工作情況，從會(huì)計(jì)崗位視角、業(yè)務(wù)視角重新認(rèn)識(shí)和了解會(huì)計(jì)工作的特色與規(guī)律，熟練掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)各操作環(huán)節(jié)的配合與銜接，為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)奠定實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，其教育教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合社會(huì)各行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)大專院校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為企業(yè)輸送更多的應(yīng)用型人才。

[1]陳震青，彭潤(rùn)華.以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革研究[J].科教文匯（下旬刊）,2015(05)

[2]戴紅軍，李用俊，吳國(guó)強(qiáng).就業(yè)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程模塊化設(shè)計(jì)[N].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2013(04）

[3]張良，趙娜，管超.以就業(yè)為導(dǎo)向的獨(dú)立學(xué)院《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)研究[J].出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版）,2011(15)