小議農(nóng)村小學(xué)校長的形象塑造

廣西河池鳳山縣長洲鄉(xiāng)百樂小學(xué) 羅 警

做一名合格的農(nóng)村小學(xué)校長，除了要掌握正確的教育方針、政策、原則，以及方法等條件以外，良好的農(nóng)村小學(xué)校長形象無疑是一個重要的因素。農(nóng)村小學(xué)校長形象的好與壞，直接影響其工作能否順利地進(jìn)行。因此，形象的塑造應(yīng)該引起我們每一位農(nóng)村小學(xué)校長的重視。

形象是人的精神風(fēng)貌和性格的綜合反映，是屬于人的個性的一種潛在的說服力。它可以物化為無形的力量，對人產(chǎn)生一定的影響。農(nóng)村小學(xué)校長形象的塑造，主要在于其掌握政策水平、知識水平、良好的職業(yè)道德以及能力、工作藝術(shù)等。為此，作為一個農(nóng)村小學(xué)校長，要嚴(yán)格要求自己，全面充實(shí)自我，以良好的形象來贏得教師們的信任。

一、影響農(nóng)村小學(xué)校長形象的主要因素

（一）思想上的狹隘性

由于“市場經(jīng)濟(jì)”的沖擊，講“實(shí)惠”之風(fēng)較為盛行。在這種氛圍中，一些農(nóng)村小學(xué)校長感到講奉獻(xiàn)、講風(fēng)格不管用了，要解決問題，得靠“實(shí)惠”二字，不管辦什么事情，只要做到“困了給個枕頭，餓了給個饅頭”，就什么問題都解決了。受此影響，很多農(nóng)村小學(xué)校長自己就瞧低農(nóng)村小學(xué)校長這一職，認(rèn)為做個小學(xué)校長一沒有崗位津貼，二沒有多大的自主權(quán)（包括人、財、物），三沒有因?yàn)楫?dāng)個校長課程有所減輕，反而可能要承擔(dān)誰都不愿拿的班級的課程。因此，很多的農(nóng)村小學(xué)校長認(rèn)為校長這一職，上面任命了我就當(dāng)，免掉這一職也沒什么稀罕，沒事還偷著樂。

（二）工作中的畏懼感

學(xué)校工作，千頭萬緒。很多農(nóng)村小學(xué)校長抱著不求有功但求無過的思想，工作上前怕狼后怕虎，對學(xué)校工作如履薄冰，只要不出安全事故就萬事大吉，管其它工作是好是差。還有，教師都是有文化有水平的人，有的工作能力要比校長強(qiáng)，這本是學(xué)校正?，F(xiàn)象，但一些農(nóng)村小學(xué)校長面對這樣現(xiàn)象無所適從，對教師隊(duì)伍不抓不管，認(rèn)為抓好自己的教學(xué)工作就萬事大吉了。

（三）事業(yè)上缺乏進(jìn)取精神

如今的教育，需要我們建立與課改相適應(yīng)的學(xué)校管理體系，這是新課改向校長提出的挑戰(zhàn)，也是校長不可回避的問題。然而，一些農(nóng)村小學(xué)校長面對新事物，似乎不知所措，不可理解。在這種情況下多一點(diǎn)銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的精神，是很必要的要的。

二、塑造農(nóng)村小學(xué)校長良好形象的途徑

第一，增強(qiáng)自我意識，提高自身素質(zhì)。自我意識即主體對自身的認(rèn)識。它包括自我觀察、自我體會、自我鼓勵、自我控制等多重涵義，這正是我們農(nóng)村小學(xué)校長塑造良好形象所必需的。可以說，增強(qiáng)自我意識是提高自身素質(zhì)、塑造良好形象的基本前提。對于農(nóng)村小學(xué)校長來說，增強(qiáng)自我意識主要有兩層意思：一是充分認(rèn)識自身的價值，堅(jiān)定信心，做到自強(qiáng)不息；二是正視自身缺陷，去掉自卑心理，堅(jiān)持自省自勵，努力克服缺點(diǎn)。在增強(qiáng)自我意識的基礎(chǔ)上，更重要的是發(fā)展自己、完善自己、超越自己，提高綜合素質(zhì)。因此，農(nóng)村小學(xué)校長必須在工作中善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中注意運(yùn)用，努力使自己成為既有理論水平，又懂專業(yè)知識的高素質(zhì)的校長。

第二，要有優(yōu)秀的品質(zhì)。一個優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)校長應(yīng)該有堅(jiān)定的信念，崇高的道德情操，并以其良好的形象去影響和感召教師，成為教師的楷模。要求別人做到的自己必須首先做到，正所謂：“正人先正己”。在政治品德方面，要確立科學(xué)的世界觀和人生觀，既要為祖國教育教學(xué)事業(yè)而奮斗，又能經(jīng)得起各種利益的誘惑，在工作中做到公正、誠實(shí)、謙和、剛正不阿、光明磊落。

第三，要有出眾的才能。心理學(xué)家認(rèn)為，一個人形象的好壞與其能力的大小有直接的關(guān)系，而能力的強(qiáng)弱與事業(yè)成功率的高低是成正比的。因此，強(qiáng)化能力的素養(yǎng)，對于農(nóng)村小學(xué)校長的形象塑造至關(guān)重要。農(nóng)村小學(xué)校長應(yīng)具備多方面的能力，如社交能力、調(diào)查測評能力、分析觀測能力、口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力等。

第四，要有豐富的知識。知識是人類社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、社會的進(jìn)步，知識的更新越來越快，可以說沒有哪個時代比當(dāng)代更重視知識的獲取。對農(nóng)村小學(xué)校長來說，首先要有履行職務(wù)所必須的科學(xué)知識和專業(yè)知識，是本職工作的內(nèi)行；其次還要具備從事學(xué)校管理工作的知識，包括黨的教育路線方針政策、管理學(xué)、教育學(xué)等知識。自己才能在新形勢下工作得心應(yīng)手。

第五，要有真摯的感情。農(nóng)村小學(xué)校長要善于理解人、尊重人、關(guān)心人，把情和理滲透到人們的心里，以情感人。教職工最喜歡的，莫過于校長的和顏悅色，在平常的工作中，校長應(yīng)當(dāng)保持平和的心境，以溫和的臉色對人，少點(diǎn)裝腔作勢的面孔。

總之，形象并不依附于權(quán)位，同時也不游離于每個人之外，它巧妙地融合于人的思想、品質(zhì)、氣質(zhì)、性格中。形象是先天秉賦和后天鍛煉而獲得的品行、修養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)的綜合體，是一個由多維因素構(gòu)成的整體結(jié)構(gòu)。因此，努力塑造良好的農(nóng)村小學(xué)校長形象，是做好學(xué)校管理工作的重要法寶。