某中學(xué)2014年學(xué)生思想道德狀況調(diào)查報(bào)告

北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院 劉璟一

德育是事關(guān)學(xué)校育人的核心問題。特別是在當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、教育網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)不斷加劇的情況下，中小學(xué)生的思想道德教育與發(fā)展也面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這也要求教育工作者對(duì)學(xué)生思想道德狀況進(jìn)行調(diào)研和動(dòng)態(tài)監(jiān)控，以更全面、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生思想道德狀況和發(fā)展趨勢(shì)，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

為更好了解學(xué)校中學(xué)生思想道德狀況，特對(duì)某市級(jí)示范校初二年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行思想道德狀況調(diào)研，以期為學(xué)校今后德育工作有針對(duì)性的開展提供幫助和依據(jù)。

一、調(diào)研基本情況

本次問卷共有33個(gè)問題項(xiàng)、9個(gè)維度，涵蓋了愛國(guó)情感、公民意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、心理品質(zhì)等多個(gè)方面。共有169名初二年級(jí)學(xué)生參加了調(diào)研，回收問卷169份，有效問卷155份，有效率為91.7%。

調(diào)研的男生比例略高于女生，其中58.7%為獨(dú)生子女；35.5%的學(xué)生目前擔(dān)任學(xué)生干部。近74%的學(xué)生表示家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般；父母職業(yè)多集中在商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員及其他類，公職及專業(yè)技術(shù)類人員比例較少；60%學(xué)生父母學(xué)歷水平主要是初中、高中及中專；本科及以上學(xué)歷為15%左右。

二、中學(xué)生思想道德狀況各維度調(diào)查情況分析

問卷設(shè)計(jì)了9個(gè)調(diào)研維度，33個(gè)問題項(xiàng)?，F(xiàn)對(duì)各維度情況作以分析。

（一）愛國(guó)情感、國(guó)家（民族）意識(shí)和公民意識(shí)

此維度內(nèi)容涉及班集體干部選舉、學(xué)校集體活動(dòng)、救災(zāi)捐款和領(lǐng)土主權(quán)問題，請(qǐng)學(xué)生表明態(tài)度和行為傾向。問題貼近中學(xué)生生活和關(guān)心的熱點(diǎn)話題，易于判斷作答，從微觀到宏觀，能較好地反映學(xué)生民主選舉意識(shí)、集體主義精神和愛國(guó)主義情感。

分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍具有較高的愛國(guó)熱情，這種情感多源于自覺、自發(fā)；對(duì)行為有較好的判斷能力，能自主的、公正的行使公民權(quán)利，正常履行公民的義務(wù)。學(xué)生普遍具有同情心，能正確表達(dá)心意。學(xué)生在此維度上普遍體現(xiàn)出積極、樂觀、向上的品質(zhì)，熱愛祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)，初步具備了獨(dú)立自主的人格和公民意識(shí)。僅極個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出了無(wú)所謂、不關(guān)心的態(tài)度。

（二）人生觀、價(jià)值觀、價(jià)值取向（判斷）

該維度設(shè)置了六個(gè)問題項(xiàng)，內(nèi)容涉及價(jià)值觀、人生觀、理想信念、成就歸因、消費(fèi)觀念以及價(jià)值判斷等。分析顯示，學(xué)生初步具備了正確的價(jià)值觀，對(duì)人生的意義、內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識(shí)，符合社會(huì)的主流價(jià)值觀。多數(shù)學(xué)生有夢(mèng)想但不縹緲，對(duì)問題有獨(dú)立判斷，不過度依賴父母。但我們也發(fā)現(xiàn)，一小部分學(xué)生存在功利主義的思想，存在懶惰、奢靡思想，需要引起注意。

（三）道德觀念（包含道德認(rèn)知）和道德行為

此維度內(nèi)容圍繞中學(xué)生熟悉的日常學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景，如值日、說謊、作弊、交規(guī)、禮儀、儀表、行為等身邊的話題對(duì)中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

通過分析可見，學(xué)生們普遍具有正確的道德認(rèn)知觀念，能自覺的規(guī)范行為，用良好的道德行為辨析社會(huì)問題和學(xué)生問題。學(xué)生的整體認(rèn)知符合社會(huì)核心價(jià)值觀的要求。但個(gè)別學(xué)生對(duì)社會(huì)、學(xué)校較為冷漠或偏激，行為活動(dòng)隨波逐流，沒有穩(wěn)定的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則。

（四）網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)和網(wǎng)絡(luò)行為

此維度內(nèi)容圍繞網(wǎng)絡(luò)使用目的、色情網(wǎng)站、黑客、網(wǎng)友交往等話題，試圖了解中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用安全和綠色上網(wǎng)的認(rèn)知程度。

學(xué)生普遍能夠正確的應(yīng)用和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠熟練、有目的的使用網(wǎng)絡(luò)，解決實(shí)際問題?？梢詼?zhǔn)確的應(yīng)用道德標(biāo)準(zhǔn)、法律標(biāo)準(zhǔn)衡量網(wǎng)絡(luò)黑客的行為，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全性有精準(zhǔn)的定位，能較好保護(hù)自身隱私和安全。

（五）學(xué)習(xí)狀態(tài)

此部分設(shè)置了一個(gè)問題項(xiàng)，內(nèi)容涉及做作業(yè)解題問題，以此反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生通常會(huì)“求助于同學(xué)和教師”或“自己查資料解答”。表明學(xué)生能夠主動(dòng)解決學(xué)習(xí)問題，對(duì)學(xué)習(xí)有內(nèi)在的需求和主動(dòng)性，僅極少學(xué)生會(huì)被動(dòng)等待或放棄。

（六）學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)三個(gè)維度

此三個(gè)維度共設(shè)計(jì)四個(gè)問題項(xiàng)，考察學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的了解和感受。學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、態(tài)度端正。學(xué)生們表示欽佩喜歡學(xué)校的老師，學(xué)校的規(guī)章制度基本完善；學(xué)校積極、進(jìn)取，部分學(xué)生表示在學(xué)校會(huì)感受到快樂、舒暢。

三、調(diào)研結(jié)果

第一，學(xué)生具有較強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，公民意識(shí)強(qiáng)，集體主義觀念強(qiáng)。學(xué)生初步具備了對(duì)人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，形成了符合社會(huì)主流的認(rèn)知系統(tǒng)。獨(dú)立性強(qiáng)，有自我解決問題的意識(shí)。

第二，普遍道德認(rèn)知水平較好，能規(guī)范自己的行為和活動(dòng)方式，理性的判斷社會(huì)問題，對(duì)道德的認(rèn)知符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求。

第三，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，主動(dòng)解決學(xué)習(xí)問題，師生關(guān)系良好，絕大多數(shù)學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，陽(yáng)光、健康、積極向上。

第四，可以正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題，對(duì)不良內(nèi)容、違法行為能主動(dòng)抵制、不傳播，并能辯證的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的安全性，注意個(gè)人隱私的保護(hù)。

第五，學(xué)生對(duì)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)非?？隙?，師生關(guān)系融洽，信任教師工作，認(rèn)同學(xué)校理念及規(guī)章制度，在學(xué)校會(huì)感受到快樂、舒暢、自豪、驕傲。

第六，我們也發(fā)現(xiàn)極小部分學(xué)生存在功利主義思想，缺乏學(xué)習(xí)積極性和熱情，對(duì)學(xué)校、社會(huì)問題反應(yīng)冷漠或有失偏頗，價(jià)值觀混亂等，這些問題值得德育工作者思考，采取相應(yīng)的措施。

四、對(duì)今后德育工作開展的幾點(diǎn)建議

第一，目前學(xué)校初二年級(jí)學(xué)生思想道德狀況發(fā)展良好，符合中學(xué)生思想品德發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)校德育工作需按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，但要做好活動(dòng)反饋及總結(jié)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、隨時(shí)改進(jìn)。

第二，適當(dāng)增加價(jià)值觀、人生觀等知識(shí)的普及活動(dòng)，結(jié)合社會(huì)問題開展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證的分析和判斷問題，探究社會(huì)問題的產(chǎn)生原因，幫助其更好的適應(yīng)社會(huì)，避免焦慮及糾結(jié)情緒的產(chǎn)生。

第三，德育工作者要對(duì)某些情緒不穩(wěn)定、看問題偏激、對(duì)社會(huì)生活有抵觸情緒的小部分學(xué)生增加關(guān)注度，通過采取如心理疏導(dǎo)、鼓勵(lì)其積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、增強(qiáng)對(duì)其生活的詢問與關(guān)心等方式幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)心態(tài)，梳理情緒，增加正能量。

第四，德育活動(dòng)的形式要?jiǎng)?chuàng)新，盡可能的與學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)科知識(shí)合理整合，在大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、媒體等前沿技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效使用網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，解決學(xué)習(xí)困惑和問題，拓展視野，使網(wǎng)絡(luò)、媒體、學(xué)習(xí)終端等為我所用。