淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

山東省青島平度市店子鎮(zhèn)旺村小學(xué) 姜翠玲

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的一種延伸和拓展，它可以鞏固語文課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。唐代的著名詩人杜甫就曾經(jīng)說過“讀書破萬卷，下筆如有神” ，這就是在強(qiáng)調(diào)多讀書的好處。在倡導(dǎo)新課程改革的今天，語文學(xué)習(xí)已不再是單純的背誦課文、聽寫生詞這么簡單，教師需要在語文教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，激發(fā)閱讀興趣，拓展自己的知識(shí)面，提高文章的理解能力，使學(xué)生的思維更活躍，這就需要教師為學(xué)生提供良好的閱讀條件，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中要求小學(xué)生的課外閱讀量達(dá)到 100 萬字以上。為了達(dá)到這樣的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式進(jìn)入到閱讀的世界里，開拓自己的視野，博覽群書，豐富知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，從而全面健康地發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，提高閱讀教學(xué)效率是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。那么具體應(yīng)該如何做呢？下面，筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和看法。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，這句話大家都知道，每個(gè)人可能也都有切身的體會(huì)，所以首先要讓學(xué)生對(duì)書籍感興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，那么在閱讀中精神也更集中，可以先從小學(xué)生感興趣的故事題材入手，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些膾炙人口的童話、寓言、科幻等故事書，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的重要性，讀書的好處，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的興趣。書讀百遍，其義自見，閱讀能力的提高還要有量的積累，這時(shí)就需要家長的配合，我想這方面家長也是樂于配合的，誰不希望自己的孩子博學(xué)多識(shí)，見多識(shí)廣呢! 家長們給孩子多買些課外讀物，同時(shí)盡量以身作則，自己平時(shí)多閱讀，小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)是愛模仿，那么家長就做一個(gè)好榜樣吧，榜樣的力量是無窮的，隨著閱讀量的增長，其對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解自然提升，就會(huì)懂得閱讀的好處，就會(huì)欲罷不能。

支撐學(xué)生堅(jiān)持不懈閱讀下去的因素，除了要有意志力之外，最有效的方法還是興趣，那么作為老師，我們應(yīng)立足于課堂，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，用學(xué)識(shí)、思想和愛心來影響學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，成為他們的良師益友，采用不同形式的活動(dòng)來加強(qiáng)閱讀的實(shí)用性，提升自豪感，激發(fā)提高學(xué)生的閱讀興趣，充分利用學(xué)校的圖書室，教室的圖書角，還可以讓學(xué)生把自己家的書，拿出來與大家共享，讓學(xué)生隨時(shí)隨地方便地有書看、有書讀，從而在學(xué)校里形成閱讀的好氛圍。

二、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

學(xué)生在圖書館和教室的圖書角這樣的環(huán)境中，受到了讀書環(huán)境的感染，其閱讀興趣被激發(fā)起來。但是徒有閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)生沒有明確的閱讀目標(biāo)和閱讀對(duì)象，因此，教師在這個(gè)時(shí)候要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們選擇適合自己的書。對(duì)于年齡較小的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些較短的童話故事或者系列繪本，對(duì)于年齡大一點(diǎn)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們閱讀《上下五千年》《十萬個(gè)為什么》、四大名著等。對(duì)于那些性格比較外向、活潑好動(dòng)的學(xué)生，可以推薦他們閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，喜歡幻想，有創(chuàng)造才能的學(xué)生可以閱讀一些科學(xué)家的故事之類的書籍。對(duì)于一些性格相對(duì)內(nèi)向的小學(xué)生，可以為他們推薦一些勵(lì)志類的書籍，鼓勵(lì)他們大膽地探索學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的同時(shí)，應(yīng)著重傳授閱讀技巧的講解，從而整體地提升學(xué)生的閱讀水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的基本目標(biāo)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自主閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的自主性和積極性，教師處于主導(dǎo)地位，在學(xué)生閱讀過程中給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和鼓勵(lì)，把更多時(shí)間讓給學(xué)生閱讀、理解和感悟上。教師應(yīng)當(dāng)定期或者不定期地組織辦理閱讀綜合交流活動(dòng)，全方位結(jié)合課內(nèi)閱讀與課外閱讀特性，將其充分結(jié)合?；顒?dòng)的內(nèi)容主要包括：學(xué)生暢談?wù)Z文閱讀的體會(huì)與感受，從而有效激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，同時(shí)也要積極分享閱讀的基本技巧，促進(jìn)共同進(jìn)步。

三、給學(xué)生足夠的閱讀課外讀物的時(shí)間

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要為學(xué)生專門安排出課外閱讀的時(shí)間，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好來選擇圖書進(jìn)行閱讀，比如，可以每周安排兩節(jié)閱讀課，每天讀幾頁課外書，這樣，學(xué)生就會(huì)擁有自己的閱讀時(shí)間，又不會(huì)增加課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，還有利于營造班級(jí)乃至整個(gè)校園的閱讀氛圍。另外，教師還可以通過家訪或者家長會(huì)的形式和家長加強(qiáng)溝通，讓家長為學(xué)生在家里空閑時(shí)間的閱讀提供便利條件，使學(xué)生在節(jié)假日也能夠自在地閱讀。

四、介紹科學(xué)的閱讀方法

一是精讀法。精讀就是對(duì)于一些重點(diǎn)的文章和作品，進(jìn)行細(xì)致地、逐字逐句地閱讀，學(xué)生要全身心地投入到作品當(dāng)中去，調(diào)動(dòng)起身體的各個(gè)器官一起去感悟和體會(huì)，邊讀邊思考，還可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)，把作品中一些好的詞語、句子或者段落抄寫下來，為自己的寫作提供素材，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣。

二是略讀法。學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀需求選擇作品中的經(jīng)典句子、段落，或者寫作時(shí)需要的素材，有選擇地進(jìn)行相關(guān)閱讀。有些書籍可以大略的讀一讀內(nèi)容摘要，作品簡介等，對(duì)書籍有個(gè)大致的了解。有時(shí)可以一目十行的粗讀，增加閱讀量。

五、尋找先進(jìn)典型，樹立閱讀榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

教師要經(jīng)常表揚(yáng)有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，讓這些學(xué)生交流自己的閱讀心得，學(xué)生有了身邊的榜樣，會(huì)自覺的向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良好的讀書氛圍。教師可以不定期地進(jìn)行一些講故事比賽，或讀書心得交流會(huì)，評(píng)選出讀書認(rèn)真、方法獨(dú)特的學(xué)生作為大家的榜樣，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，閱讀自然會(huì)長期堅(jiān)持下去，良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)慢慢形成。

總之，作為小學(xué)語文教師，我們要在日常的語文教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使他們都能讀有所獲，受益無窮。