淺談農(nóng)村兒童家庭教育問(wèn)題

云南省西疇縣董馬通心坡小學(xué) 陸映波

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭；二是學(xué)校；三是兒童所在的集體；四是兒童本人；五是書籍；六是偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。

目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童家庭教育已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重危機(jī)，學(xué)校教育又力不從心，教師面對(duì)幾十個(gè)孩子，并且期中大部分為留守兒童，在教育過(guò)程中，難免會(huì)顧此失彼。這就需要家庭教育的協(xié)助。

一、農(nóng)村兒童家庭教育的重要性

（一）良好的家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的護(hù)航艦

教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中。家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。

（二）良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件

能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。家長(zhǎng)們肩負(fù)著為國(guó)家造就21世紀(jì)人才的重任。

（三）良好的家庭教育是孩子學(xué)校教育優(yōu)秀的保證

學(xué)校重視文化課的教學(xué)，思德教育盡管也在不斷地加強(qiáng)，但還是顯得很蒼白無(wú)力。青少年出現(xiàn)厭學(xué)情緒，逆反心理劇增，憎惡古板的書本，家庭教育抓得好、抓得科學(xué)，就能為孩子成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；家庭教育抓得不好，錯(cuò)過(guò)了教育打好基礎(chǔ)的季節(jié)，孩子的進(jìn)步就會(huì)慢了，學(xué)習(xí)就會(huì)較差。

二、針對(duì)農(nóng)村兒童的家庭教育提出以下對(duì)策

（一）針對(duì)留守兒童心理調(diào)整家庭教育

魚缸法則：養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來(lái)長(zhǎng)，將金魚放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原來(lái)三寸的金魚可以長(zhǎng)到一尺。對(duì)孩子的教育也是一樣，孩子的成長(zhǎng)需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長(zhǎng)成大魚。

狼性法則：狼總是會(huì)有對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來(lái)。因此，要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對(duì)于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來(lái)作為他學(xué)習(xí)的老師。

南風(fēng)效應(yīng)：北風(fēng)無(wú)論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開(kāi)大衣。教育孩子同樣如此，每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好修養(yǎng)工作，這樣才能更好地教育孩子。

羅森塔爾效應(yīng)：1966年羅森塔爾在一個(gè)班上進(jìn)行測(cè)驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長(zhǎng)。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來(lái)到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績(jī)大幅度提高。同學(xué)成績(jī)提高的秘訣很簡(jiǎn)單，因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注了他們。

（二）家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，多為孩子付出

1.父母應(yīng)當(dāng)盡量避免一起外出

父母要經(jīng)常給兒童打電話,加強(qiáng)和孩子的情感溝通,而不僅僅是停留在物質(zhì)保障上。除了衣食住行外,更需要了解孩子的健康狀況以及思想情況,留意其心理變化,讓他們感受到來(lái)自父母的安全感。

2.家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)和學(xué)校的聯(lián)系

家長(zhǎng)要與學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，如工作有變動(dòng),或聯(lián)系方式有變動(dòng),應(yīng)及時(shí)通知學(xué)校方面。隨時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)生活上的情況,以便掌握他們的心理變化,并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。

3.給孩子樹立榜樣

家庭教育中用榜樣的言行，激勵(lì)孩子去模仿、學(xué)習(xí)高尚的品德行為，矯正自己的不良言行。父母是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣。

（三）學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理念和方法

1.學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子

表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子，可以鼓勵(lì)孩子重復(fù)良好習(xí)慣形成。在表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)孩子自我約束的能力，還可以增強(qiáng)孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。

2.學(xué)會(huì)寬容孩子

寬容是指孩子做錯(cuò)了事之后，家長(zhǎng)以寬大的胸懷接納了孩子的過(guò)失，他們沒(méi)有過(guò)激語(yǔ)言的斥責(zé)，也沒(méi)有窮追不舍的追究，這都會(huì)使孩子的內(nèi)心受到深深的自責(zé)，并在悔恨、內(nèi)疚中對(duì)自己的過(guò)去進(jìn)行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

3.學(xué)會(huì)有效的批評(píng)

在教育孩子時(shí)，以正面激勵(lì)為主，但不是否認(rèn)對(duì)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和過(guò)失的批評(píng)，甚至懲罰。家長(zhǎng)批評(píng)孩子是為了對(duì)孩子不良思想、行為、品質(zhì)給以否定的評(píng)價(jià)，并予以警示，批評(píng)孩子可以嚴(yán)肅，甚至可以嚴(yán)厲，但這不等于粗暴，更不等于諷刺挖苦、奚落謾罵。否則就會(huì)傷害孩子的自尊心，勢(shì)必會(huì)引起對(duì)立的情緒。

冰心說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼?！睂?duì)于每一個(gè)生命個(gè)體來(lái)說(shuō)，他們都是獨(dú)特的存在。所以在對(duì)農(nóng)村兒童的教育中要努力培養(yǎng)孩子們做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人，家庭教育應(yīng)該給孩子們一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境。作為教師要加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,給農(nóng)村兒童營(yíng)造一個(gè)安全健康溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境,讓農(nóng)村孩子的心不在孤獨(dú)!