小組合作學(xué)習(xí)—激活初中英語課堂氣氛之實(shí)踐與探究

廣東省云浮市云浮中學(xué) 黃閃云

一、小組合作學(xué)習(xí)問題提出的理論依據(jù)

根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，一部分學(xué)生性格內(nèi)向自卑，不敢表達(dá)自我，不善于交際，而一部分學(xué)生特別喜愛表現(xiàn)自我，希望得到同學(xué)和老師的關(guān)注。小組合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的。從激發(fā)學(xué)生主體性而言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求在較短的課堂時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生較為充裕的活動(dòng)時(shí)間，包括相互交流、相互啟發(fā)、探索創(chuàng)新的時(shí)間，而小組合作學(xué)習(xí)就較好的解

決了這一矛盾，使學(xué)生能在和諧的氣氛中，共同探索、相互學(xué)習(xí)、逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)還有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)，也有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。因此，小組合作學(xué)習(xí)在激活初中英語課堂氣氛方面有著重大意義。開展小組合作學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要！

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐

一年來，我對(duì)如何通過小組合作學(xué)習(xí)激活英語課堂氣氛進(jìn)行了積極探索，取得初步成效，現(xiàn)把個(gè)別教學(xué)實(shí)例展示如下。

我上八年級(jí)Unit1Topic2SectionB這一節(jié)課時(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生口頭對(duì)話方面，改變過去一成不變的簡(jiǎn)單的死氣沉沉的分角色朗讀，而是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分層次與組員自編對(duì)話。我把小組對(duì)話任務(wù)分成兩個(gè)層次：一是根據(jù)課文例子編相似的對(duì)話，參與的同學(xué)每人可以獲得三分，這項(xiàng)任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)都可以參與；二是根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和課文例子，結(jié)合自己的想法與創(chuàng)新，改編出新的對(duì)話，參與的同學(xué)每人可以獲得五分，相比前者，這項(xiàng)任務(wù)有一定難度，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的潛能。這樣分層次的對(duì)話任務(wù)，就有利于不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際自由組合，選擇相應(yīng)的對(duì)話任務(wù)，都有可以表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。在展示小組對(duì)話的時(shí)候，同學(xué)們不再像過去那樣畏畏縮縮，害怕被老師提問，藏在角落里當(dāng)聽眾，而是非常積極地舉手，搶著要表演對(duì)話，在表演的過程中，同學(xué)們個(gè)個(gè)充滿自信，也把整個(gè)課堂氣氛推向了高潮。

通過英語課堂教學(xué)實(shí)踐證明，多向交往，除了師生交流外，允許學(xué)生互相學(xué)習(xí)，這樣有利于形成積極的課堂氛圍，有利于更多信息的溝通，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，更有利于學(xué)生能力的發(fā)展。

三、初中英語教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

第一，把握好小組合作學(xué)習(xí)的度，一節(jié)課內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量不需要太多，活動(dòng)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新精神，過多學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊感。

第二，小組合作學(xué)習(xí)有利于活躍課堂氣氛，但學(xué)困生在小組合作活動(dòng)中參與度往往低于優(yōu)等生，這就需要老師在布置小組活動(dòng)任務(wù)時(shí)要有針對(duì)性。

第三，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體制是小組合作學(xué)習(xí)得以持續(xù)進(jìn)行的保障?？茖W(xué)客觀的多樣化的評(píng)價(jià)方式對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)有重要的推動(dòng)作用。

在初中英語課堂教學(xué)中，老師作為引導(dǎo)者，讓每個(gè)學(xué)生通過小組討論、合作、探究等方式在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會(huì)合作，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)，這樣不但大大活躍了課堂氣氛，而且課堂效率也得到相應(yīng)提高?？偠灾〗M合作學(xué)習(xí)既是理論問題，也是實(shí)際操作問題，需要我們通過實(shí)踐不斷的去探討、去研究。