打造孩子的立體人生

黑龍江省訥河市第八小學(xué) 郭小靜

我愛(ài)起舞翩翩

吟唱的是一張張稚嫩的笑臉

我愿肆意綿綿

關(guān)愛(ài)的是一棵棵青澀的小草

有人說(shuō)

我就像一個(gè)孩子

在橡皮里尋找答案

在陽(yáng)光中慵懶起床

就仿佛那

滴答、滴答

是雨露在垂落

咕嚕、咕嚕

像公主吻青蛙

其實(shí)

我只想捧著一顆心

帶著真誠(chéng)和希望

我喜歡紅色，紅領(lǐng)巾的紅色；我大愛(ài)藍(lán)色，孩子們校服的藍(lán)色，紅色和藍(lán)色的結(jié)合，就像晴空中的一抹艷陽(yáng)，光彩奪目，更似大海中的一灘陸地，意義非凡。我是一名人民教師，我愛(ài)屬于孩子們的“五顏六色”。

釋放孩子狹小的空間，做成功的導(dǎo)航師

如果有人把孩子比喻為一棵小樹(shù)，需要培育和呵護(hù)，殊不知，小樹(shù)成長(zhǎng)需要的最是“頑強(qiáng)”，就如參天大樹(shù)往往都會(huì)飽經(jīng)雪雨、歷經(jīng)風(fēng)霜，其實(shí)，雪雨并不可怕，他可以將病害洗刷，風(fēng)霜也不盡都?jí)?，起碼可以催動(dòng)新芽。

我特別驕傲，因?yàn)榭梢栽诘诎诵W(xué)工作，還記得剛剛來(lái)到這里時(shí)，一節(jié)嶄新的課程，讓我耳目一新、記憶深刻。在我的印象中，課堂里更多的應(yīng)該是老師的教導(dǎo)和孩子們的孜孜不倦，可這一節(jié)課卻充滿(mǎn)了“霹靂、啪啦、霹靂、啪啦”，好吧，都是一雙雙小手撥動(dòng)算盤(pán)上珠子的聲音。我從沒(méi)有想象過(guò)，撥動(dòng)算盤(pán)會(huì)發(fā)出如此美妙的旋律，我醉了，沉迷在這難忘的清晨。

對(duì)于一年級(jí)的小孩子來(lái)講，算盤(pán)應(yīng)該是一門(mén)很難的科目，不僅要做到心靜如水，更需要敏捷的反應(yīng)和頭腦高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，可以說(shuō)學(xué)好算盤(pán)，不是一件容易的事情，可眼前的一幕，卻讓我驚訝，孩子們不僅在流利的撥動(dòng)算盤(pán)，更難得的是竟然雙手并用，俗話(huà)說(shuō)：“一心不可二用”，可這不僅二用，而且渾然天成。就在我滿(mǎn)帶訝然之時(shí)，李校長(zhǎng)告訴我：“這就是咱們學(xué)校的特色課程，讓孩子們可以真正的將動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心融為一體，釋放孩子心靈中小小的空間，給孩子一個(gè)全面發(fā)展的未來(lái)。”

走進(jìn)孩子內(nèi)心的深處，做成長(zhǎng)的凈化師

孩子，就像一株含苞待放的蓓蕾，時(shí)刻為綻放凝聚赤色的幽香，哪怕是小小的傷害，都可以遍體鱗傷。而這個(gè)喧囂的社會(huì)注定不會(huì)賦予所有人完整的生活，許多孩子就這樣成為這苦難過(guò)后的承擔(dān)者。

回首，在我剛剛接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，在第一節(jié)課，我習(xí)慣于讓每一個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己的名字，生活中故事，難忘的快樂(lè)，就在孩子們描述身邊美好的一切時(shí)，一個(gè)孩子緊皺眉頭，默默不語(yǔ)，經(jīng)過(guò)我的詢(xún)問(wèn)，他苦澀的回答：“我最大的快樂(lè)就是在學(xué)校”，我很不理解，大多數(shù)孩子的快樂(lè)都在親人的關(guān)愛(ài)，而他的再一次回答讓我很是憂(yōu)傷，他說(shuō)：“學(xué)校里，有大家和我一起玩、一起學(xué)習(xí)、我不喜歡一個(gè)人。”經(jīng)過(guò)了解后，我知道這是一個(gè)父母離異的孤兒，常年生活在孤兒院，他最好的朋友，竟然是一只布做的“小海豚”。悲哀，當(dāng)別的孩子享受天倫之樂(lè)時(shí)，他在默默無(wú)語(yǔ)；沉默，當(dāng)別的孩子在開(kāi)懷大笑時(shí)，他在默默不語(yǔ)。

周?chē)?，不僅有這樣的孤兒，還有父母外出打工后的留守兒童，他們?cè)谕\(yùn)一路揚(yáng)帆，命運(yùn)就像一條大河，波濤洶涌后，總會(huì)歸于平靜，生活沒(méi)有一帆風(fēng)順，坎坷的腳步，才讓我們有時(shí)間駐足欣賞沿路的風(fēng)景。孩子們的今天可能不是最完美的，于是我每周都在舉辦班會(huì)，在班會(huì)中唱歌、朗誦、做游戲，讓相親相愛(ài)成為主題，閑暇之余，我更多的走進(jìn)孩子生活當(dāng)中，讓關(guān)愛(ài)成為無(wú)形的語(yǔ)言，我做的很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到力所能及。

都說(shuō)，這個(gè)世界是充滿(mǎn)愛(ài)的世界，這個(gè)世界里滿(mǎn)目陽(yáng)光，我是一名普普通通的人民教師，我只求做著滿(mǎn)目陽(yáng)光中的一束，照在孩子們被陰霾掩蓋的心靈上，驅(qū)走他們內(nèi)心的恐懼和憂(yōu)傷，給他們一個(gè)健康的未來(lái)。

打開(kāi)孩子心靈的枷鎖，做夢(mèng)想的規(guī)劃師

我時(shí)刻都在認(rèn)真的面對(duì)身邊每一個(gè)孩子，因?yàn)槎暌院?，他們?huì)從事警察、科學(xué)家、教師等許多偉大的行業(yè)，祖國(guó)的未來(lái)在他們身上，他們才是新時(shí)代的主人。

記得高中時(shí)，書(shū)上說(shuō)：“基礎(chǔ)建設(shè)，決定上層建筑”，現(xiàn)在想想，這句話(huà)真的可以運(yùn)用在很多方面，就像用在孩子身上，沒(méi)有一個(gè)好的原始積累，很難會(huì)有燦爛的明天。古人說(shuō)：“欲利其器，必先凝其神、重其意、磨礪其技、先發(fā)其冉冉之氣、后明其炎炎之日”，自古就有意氣之說(shuō)，可見(jiàn)從小培養(yǎng)良好的人生態(tài)度，何等重要。

孩子的內(nèi)心世界往往過(guò)于狹小，只是認(rèn)為有吃的、喝的、玩的，就足夠天天開(kāi)心，可是作為孩子的教育者，無(wú)論是我們教師，還是父母，都要時(shí)刻銘記：“為孩子樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)和夢(mèng)想，不僅是一種期盼，更是未雨綢繆，與成功更進(jìn)一步”。我始終認(rèn)為，一個(gè)人可以一無(wú)所有，但是不能沒(méi)有夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想就是生命前進(jìn)的方向。

在課堂中，為孩子營(yíng)造一份美好的憧憬；在生活中，為孩子創(chuàng)造一段追求的渴望；在思想上，給孩子一簇夢(mèng)中花朵純美綻放的天堂。