讓舞蹈之美深入學生的心靈

山東新泰市東都鎮(zhèn)南山聯(lián)辦小學 柏士華

舞蹈是小學生十分喜愛的一種體育活動。由于設備簡單，不需要很大的場地，容易開展。自2014年秋季我校開展了舞蹈教學，舞蹈教育作為我校教育的有機組成部分，既是素質教育的基礎內(nèi)容，也是實施素質教育的重要手段。為了達成和實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、社會適應五個學習領域目標，我在舞蹈教學中，根據(jù)不同的舞蹈情境，采用了課上學習、課間提高、課后交流相結合的方法，讓美的節(jié)奏、美的韻律、美的舞姿、美的情感深入學生的心靈，讓學生真正感受舞蹈的魅力，取得了較好的教學效果。

一、課上學習

課堂教學是學習舞蹈技術的主渠道，主要從以下幾方面進行。

（一）根據(jù)學生特點精心挑選舞蹈組合

舞蹈是一種人體的動態(tài)藝術，是以人體的動作為表現(xiàn)，在教學中，我根據(jù)學生年齡特點進行編排。在小學舞蹈教學中，要讓孩子們身體的自然形態(tài)得以改變，在四肢的協(xié)調(diào)運動上使其頭、肩、臂、手、軀干、胯、腿、膝、腳等獲得松弛和解放，并在其軟度、開度、力度和基本能力上得到規(guī)范化訓練。先從地面訓練開始，主要訓練頭、頸、肩、肘活動，勾繃腳、臥姿踢腿、跪下腰練習，通過訓練，能使學生身體等到較自然、全面的活動，增強動作關節(jié)的靈活性。然后進行把桿訓練和中間位置訓練。教師由淺入深分步教學。例如，在排練舞蹈《大家一起來》時，主要動作是扭胯、跳躍、轉手腕，初學時，學生動作做得較僵硬，我反復示范，并用啟發(fā)式的語調(diào)告訴她們：“只有團結才是力量，讓我們一起跳起來，踏著動感的旋律，放飛夢想吧！”學生理解了動作的含義，頭、眼、手、身段、表情的配合有了，動作也就做活了。學生們很快就能學會組合內(nèi)容，達到訓練的目的。

（二）采用靈活有效的教學方法

第一，在比賽游戲中表現(xiàn)舞蹈之美。

游戲是孩子們喜愛的一項活動，他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感，表現(xiàn)自我。如果一節(jié)課只是單純地使用舞蹈，是很難維持學生注意力的。為了提高學生練習的興趣，可把各種比賽和有趣的游戲融入到教學中。我采用的比賽有計時舞蹈、失誤減分舞蹈、舞蹈接力、男女挑戰(zhàn)賽等。采用的游戲有“開火車”，由我做“火車司機”，根據(jù)音樂旋律由學生接著舞下去，由此組成一輛“火車長龍”。孩子們熱情高漲，不亦樂乎。這樣培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的意識，讓他們在玩中學，學中玩。

第二，在合作學習的氛圍中感受舞蹈之美。

在教學過程中，我提倡學生在模仿中學習，并鼓勵他們通過視頻進行自學、自練，在此基礎上組成學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使他們在合作學習的氛圍中感受舞蹈之美，從而提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量。同時給學生提供機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在個人舞蹈的基礎上，增加了雙人舞蹈、三人以上集體舞蹈，為合作練習提供了平臺。

（三）全面、合理的評價形式

對于學生舞蹈成績的評價不應由教師一人來進行，而要與學生的自我評價相結合，做到全面、合理。教師的評價主要對學生的學習目標達成度、行為表現(xiàn)和進步幅度等。同時考慮學生自我評價與組內(nèi)相互評價的情況，對學生的舞蹈成績進行綜合評價，讓學生看到自己優(yōu)點的同時，也能認識到自己的不足，找出今后的努力方面，從而培養(yǎng)學生終身以舞蹈來鍛煉身體的意識。還應專門為學生建立評價記錄袋。這樣比較系統(tǒng)地記錄學生的進步幅度，能提高學生練習舞蹈的自信心。

二、課間提高

課間活動是提高、鞏固舞蹈活動的主陣地。因為僅憑舞蹈課上有限的時間想把舞蹈練好是很難的。要充分利用課間活動時間，把舞蹈練習延伸到課間。課間練習主要采取個人練習和自由結合的形式進行，練習量由自己掌握，讓學生在寬松和諧的環(huán)境中逐步提高自己的舞蹈水平。

三、課后交流

家庭、社區(qū)是進行舞蹈交流的俱樂部。這里的交流就是學生和父母進行同舞?，F(xiàn)在各村、社區(qū)都建有文化廣場，很多村民吃過晚飯后到廣場跳舞健身，這也對學生們訓練舞蹈創(chuàng)造了有利條件。學生可以把自己在學校里學到的舞蹈動作展示給父母，并把它教給父母，也可以向父母學習在學校里沒有學過的舞蹈動作，達到一家人同練的目的。在同練的過程中進行心與心的交流，使家庭關系更加和諧。通過調(diào)查，這項活動得到了家長們的支持和認可。更可喜的是，有的學生節(jié)假日在村里的健身廣場練習舞蹈，帶動了本村不少人練習舞蹈，他們也感受到了當舞蹈老師的榮譽感。

總之，通過課上學習、合作，實現(xiàn)了生與生之間、組與組之間的交流，能系統(tǒng)地學習舞蹈技術；課間提高為班與班和學生與各科教師之間的交流提供了平臺；課后交流是學校和社區(qū)健身結合的紐帶，能有效地促進全民健身運動的開展。學生的舞蹈興趣和舞蹈天才是在實踐中不知不覺提高和發(fā)展起來的。讓學生感受舞蹈之美，學會傳達和表現(xiàn)舞蹈的魅力，必將對他們的一生產(chǎn)生深刻的影響。