情感教育
——思想品德教育的起點(diǎn)

新疆巴里坤縣山南開發(fā)區(qū)火石泉學(xué)校 姜慧霞

小學(xué)階段是學(xué)生思想發(fā)展與世界觀形成的時(shí)期。這一年齡的學(xué)生，大腦處于發(fā)育階段，聽視嗅覺能力逐漸加強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感，喜歡形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，更喜歡學(xué)習(xí)新數(shù)、新語言等信號(hào)，但有厭舊情緒。求知欲強(qiáng)，喜歡讀書，要求上進(jìn)。但遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。他們渴望被人理解，卻不懂得尊重別人，同學(xué)們之間無端的糾紛常常由此而生。多年的班主任工作實(shí)踐，使我深感抓好德育工作的重要性，良好的班風(fēng)是取得成績(jī)的基本條件。不能設(shè)想一個(gè)亂哄哄的的班集體培養(yǎng)出品質(zhì)兼優(yōu)的學(xué)生。實(shí)踐證明，優(yōu)秀生不是什么都好，而差生也不是什么都差。優(yōu)秀生身上有什么缺點(diǎn)，而差生身上有什么閃光點(diǎn)。老師的任務(wù)是用什么樣的方法指出優(yōu)秀生的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。這是我們工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)此，班主任需要針對(duì)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，深入學(xué)生的心靈。去解開他們心里的疙瘩，引導(dǎo)他們真誠(chéng)相待，互相幫助，。使每一個(gè)學(xué)生都愉快的學(xué)習(xí)和生活。因此在日常的思想教育過程中情感教育是十分重要的。

一、以愛心、關(guān)心促其自愛，以理解信任使其進(jìn)步

著名教育家陶行知先生說過“人人都說孩子小,其實(shí)孩子并不小?！笔前?孩子也是人,也有人的自尊。在教育觀念大為改變的今天,面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生,我們只有深入的了解他們,尊重他們,架起愛的橋梁,構(gòu)建師生心靈的通道。教師愛其生,盡其心,學(xué)生才能親其師,信其道。有了愛,師生才能思想相通,情感交融,才能收到事半功倍的效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要一見面就訓(xùn)斥，要讓其說話，申辯理由，教師認(rèn)真傾聽，仔細(xì)分析，承認(rèn)其合理的一點(diǎn)（哪怕一點(diǎn)點(diǎn)）。即使沒有一點(diǎn)理，也盡可能表示理解、同情。但一點(diǎn)要幫助其分析不正確的認(rèn)識(shí)，指出錯(cuò)誤所在。做到動(dòng)之以情，曉之以理。這樣能使犯錯(cuò)誤的學(xué)生消除恐怖感和對(duì)立情緒，產(chǎn)生被尊重理解的心理體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到老師是真心幫助他的，對(duì)老師的要求產(chǎn)生肯定的傾向，對(duì)批評(píng)，甚至處分也會(huì)自覺接受，從而提高德育效果。比如，我班的任某同學(xué)，剛進(jìn)校門時(shí)成績(jī)相當(dāng)差，而且沾染了不少社會(huì)上的不良習(xí)氣，打架、抽煙，上課不認(rèn)真聽講，不交作業(yè)，頂撞老師，進(jìn)錄像廳，打電子游戲，我多次進(jìn)行批評(píng)教育，效果不明顯。一次，因身上沒帶零錢，竟然向低年級(jí)的小同學(xué)攔路劫錢，事情被發(fā)現(xiàn)后，他情緒十分低沉，等待我去“處理”。我考慮再三，認(rèn)為他犯錯(cuò)誤的性質(zhì)是很嚴(yán)重的，但他內(nèi)心已有懊悔之意，而且年齡也不大，應(yīng)該挽救他，于是我沒有當(dāng)眾批評(píng)他，結(jié)果他晚上沒敢回家，在政府四樓樓道睡了一晚上，原因是害怕我給家長(zhǎng)打電話后挨揍。第二天我從學(xué)生口中得知他餓著肚子來上學(xué)，我買了面包放在他柜子里，和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并告訴家長(zhǎng)不能揍孩子，而應(yīng)該心平氣和的和孩子談?wù)?。我耐心的向他講清道理，來喚起他的自尊心和自信心，引導(dǎo)他說出自己所犯錯(cuò)誤的重要性。同時(shí)給予必要的紀(jì)律處分，按他的要求條換了座位，在課堂提問中讓他回答簡(jiǎn)易的，布置作業(yè)時(shí)我適當(dāng)給他降低難度，一段時(shí)間內(nèi)，他在各方面都有明顯進(jìn)步，我及時(shí)鼓勵(lì)了他，同學(xué)們也對(duì)他很有信心?，F(xiàn)在老師和同學(xué)都說任某變了。其實(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問候，遠(yuǎn)比疾言厲色、訓(xùn)斥批評(píng)要有效得多。愛因斯坦也說：“只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！?/p>

二、滿足有特長(zhǎng)學(xué)生的心理需要，使其產(chǎn)生成就感

有特長(zhǎng)的學(xué)生，總有施展才華，渴望得到同學(xué)、老師承認(rèn)的需要。所以我們要為他們提供必要的時(shí)間、場(chǎng)地、人力、物力及創(chuàng)造發(fā)揮才能的條件和機(jī)會(huì)，舉辦各種形式的活動(dòng)，使其發(fā)揮作用。如舉辦了卡拉OK賽、演講、辦手抄報(bào)、科技制作、球類比賽等。如我班的賈昆同學(xué)成績(jī)以前不怎么好，經(jīng)常性不交作業(yè)，一次活動(dòng)課上，他的笛子獨(dú)奏贏得了同學(xué)們的好評(píng)，我號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，并在他的作業(yè)本上寫了一些鼓勵(lì)的話，我是這樣寫的“賈昆同學(xué)：老師相信你，只要用心、用功，你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)像你笛子獨(dú)奏一樣出色的?！蹦谴位顒?dòng)后，他開始交作業(yè)了，能主動(dòng)找老師問問題，并把語文、數(shù)學(xué)作業(yè)重新工工整整地補(bǔ)做了一遍。說來真怪，僅寥寥數(shù)語，竟產(chǎn)生如此大的功效。從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生多次失敗的體驗(yàn)使其形成消極悲觀的情緒特征，以學(xué)生的一次成功為契機(jī)，班主任大家鼓勵(lì)和贊賞，使其產(chǎn)生喜悅、興奮、自豪的成功體驗(yàn)，從而以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是我們班主任的要多留心、多觀察、多了解、多引導(dǎo)，滿足有特長(zhǎng)生的心理需求，就能收到良好的教育效果。

三、開展陶冶情操、寓教于樂的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活

成功的主題班隊(duì)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生的各種能力，并使全體學(xué)生在活動(dòng)中受到啟發(fā)教育，鍛煉學(xué)生各種能力，并使全體學(xué)生在活動(dòng)中受到啟發(fā)教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。主題班隊(duì)會(huì)不僅能調(diào)動(dòng)平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)參與，讓他們說出自己的弱點(diǎn)和性格，表演自己喜歡的節(jié)目能及時(shí)給予表揚(yáng)，是他們產(chǎn)生被尊重、理解的的心理體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到很關(guān)心他們，他們也能落實(shí)在會(huì)上提出的要求，能用《守則》《規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)上也能很快進(jìn)步，主題隊(duì)會(huì)后，能使學(xué)生迅速把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而提高德育的效果。班主任也能參與，會(huì)使同學(xué)們備感親切，積極性高漲，膽怯的同學(xué)們也能超常的發(fā)揮自己的才能，這樣學(xué)生和老師拉近了距離，有助于思想品德教育的深入。

我相信一名有威信的班主任，他的學(xué)生就會(huì)親其師，聽其言，信其道，效其行，他所任的班級(jí)就會(huì)成為充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀集體，在這個(gè)集體里的每一學(xué)生都將在學(xué)習(xí)、思想和生活方面達(dá)到一個(gè)新的境界。班主任工作是辛苦的，但是也是有收獲的。收獲的是希望與成功，盡管付出心血與汗水，我愛我的學(xué)生，我理解我的學(xué)生，我更嚴(yán)格要求我的學(xué)生。既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。教書育人，任重道遠(yuǎn)。我還要不停地辛勤耕耘，耕耘在學(xué)生的心田里，由此我深感情感教育的重要性，創(chuàng)造一個(gè)和睦、融恰、歡樂的班級(jí)心里環(huán)境，努力地把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才，這就我做班主任工作的最大欣慰。