從創(chuàng)設(shè)“動(dòng)感”的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)論英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性

廣東省佛山市三水區(qū)西南街道中心小學(xué) 蔡少菊

興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉。能吸引住學(xué)生的目光和心靈的教學(xué)，才是成功的教學(xué)。要在課堂上最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而這個(gè)神奇的指揮棒，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)層次分明，豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓全體學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)。根據(jù)我自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要讓小學(xué)英語(yǔ)課堂能真正“動(dòng)”起來(lái)，必須從以下三方面來(lái)實(shí)施。

第一，以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境為熏陶學(xué)生動(dòng)感的基石。

新課程的核心就是以學(xué)生為主體,我覺(jué)得只有創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生自己探索,積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái),才能真正拓展學(xué)生的思維空間,才能有效地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,所以我從創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)策略入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ),善于創(chuàng)新的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

第二，以課堂教學(xué)活動(dòng)為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。

愛(ài)玩好動(dòng)是兒童的天性，天性是不可壓抑的。因此在教學(xué)的過(guò)程中我們要激活每一個(gè)細(xì)胞，讓學(xué)生由始至終都能保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，要達(dá)到這樣的教學(xué)目的，我們必須從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。但要優(yōu)化課堂教學(xué)，必須摒棄以往“填鴨式”枯燥、乏味的課堂，必須要在課堂上采取豐富多彩，并且是行之有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。如唱唱、做做、演演、玩玩等。俗語(yǔ)說(shuō)：功在課前，利在課后。我通常在備課時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容編輯一些歌曲讓學(xué)生唱唱，在唱的過(guò)程中還要求學(xué)生配上手勢(shì)、動(dòng)作等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，營(yíng)造了輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。從多年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，愛(ài)表演自我，所以對(duì)于對(duì)話或課文我從來(lái)都不要求學(xué)生死記硬背，反而要求學(xué)生四人為一組，扮演不同的角色，充分利用課余時(shí)間操練，堅(jiān)持每節(jié)課前五分鐘讓學(xué)生表演所學(xué)的課文內(nèi)容，并評(píng)出每周“最出色的表演家”。讓他們?cè)谘葜袑W(xué)，在演中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第三，以競(jìng)爭(zhēng)基制帶入活生生的課堂畫面。

我充分利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，把競(jìng)爭(zhēng)基制帶入了活生生的課堂。每節(jié)課我都采取形式多樣的，表達(dá)不同主題的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。如“看哪棵樹(shù)上果實(shí)最多”，我在黑板上畫了四棵不同種類的果樹(shù)，每棵果樹(shù)代表一個(gè)組，然后進(jìn)行讀單詞、背單詞、讀課文等比賽，下課累計(jì)哪個(gè)組采摘的果實(shí)最多就評(píng)為“果實(shí)累累”獎(jiǎng)。將多種形式的競(jìng)賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，如英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)演講比賽等，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律，既激起了他們高漲的學(xué)習(xí)情緒，又維持了良好的課堂秩序。

現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)提倡樂(lè)學(xué)，即讓學(xué)生在輕松，愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好表演的心理特點(diǎn)，我們通常在課堂上巧花心思，設(shè)計(jì)形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。然而，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有部分英語(yǔ)教師有時(shí)會(huì)組織一些“中看而不中用”的活動(dòng)，或者是一些“重復(fù)性”的活動(dòng)。一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生們興高采烈，教師也自我感覺(jué)很好。但有部分學(xué)生的基本能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。以我本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，我認(rèn)為在進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮以下幾點(diǎn)。

一是活動(dòng)的形式要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，要能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

我們要將教學(xué)內(nèi)容融入到活動(dòng)之中，每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，要有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言技能的掌握和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)在活動(dòng)中得以完成。

二是活動(dòng)形式要實(shí)現(xiàn)多樣化，要達(dá)到“多而不亂”。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力源泉。我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮其趣味性，活動(dòng)形式要靈活多變，切忌每堂課都是相同的游戲活動(dòng)，要讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感。針對(duì)小學(xué)生的年齡，心理和生理特點(diǎn)可設(shè)計(jì)“玩紙牌，猜一猜，擊鼓傳花，開(kāi)火車”等游戲，也可以學(xué)唱歌，跳舞，畫畫，比能力，表演等生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中得以較好地完成。

三是活動(dòng)設(shè)計(jì)要有可控性，要做到“活而有序”。

在課堂教學(xué)管理上，不要追求絕對(duì)的安靜和服從，要允許學(xué)生在玩時(shí)稍稍“亂”些，讓他們忘我地投入到活動(dòng)中。但要合理分配活動(dòng)的時(shí)間，要提出活動(dòng)的注意事項(xiàng)與要求。使活動(dòng)便于操作。讓學(xué)生該動(dòng)則動(dòng)，該靜則靜。

四是活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有開(kāi)放性，要力求“動(dòng)中出新”。

要盡量設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相仿的活動(dòng)，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使他們的思維得以擴(kuò)展。自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。例如，教PEP 版Unit Three Let’s paint 本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)六種顏色單詞。新授完畢后，我讓學(xué)生畫出多姿多彩的生活，許多學(xué)生都能想象出“畫成一條彩虹”，并畫出了許多充滿童趣的圖畫，如“red apples, yellow bananas”等，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的記憶能力，也提高了學(xué)生的單詞記憶效果。

五是活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)能助于學(xué)生記憶單詞。

許多英語(yǔ)教師對(duì)于學(xué)生記憶單詞感到觸手無(wú)策，然而我覺(jué)得在于教師如何設(shè)計(jì)一些行之有效的活動(dòng)去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去記憶單詞。在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)以下的此項(xiàng)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生記憶單詞的動(dòng)力。每位學(xué)生我都要求他們?cè)O(shè)計(jì)一張精美的空白卡片，每晚都向?qū)W生布置適量記憶單詞的作業(yè)。能背30個(gè)單詞的學(xué)生，其家長(zhǎng)或同學(xué)在該生的卡片上記上一個(gè)圖案，整周累積圖案最多的學(xué)生被評(píng)為“English Star”，并向全校師生公開(kāi)表?yè)P(yáng)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生都能充分利用課余時(shí)間去記憶單詞。從多次的單詞聽(tīng)寫、競(jìng)賽和測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)收到了很好的教學(xué)效應(yīng)。

從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地領(lǐng)悟到：只有堅(jiān)持不懈地設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣，使他們樂(lè)學(xué)。由消極的“要我學(xué)”變?yōu)榉e極的“我要學(xué)”，達(dá)到教學(xué)的實(shí)效性。新課標(biāo)呼喚：英語(yǔ)課堂應(yīng)該既是有趣的，也是有效的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是快樂(lè)的，又是踏實(shí)的。要真正地讓學(xué)生在課堂上有所收益，得到啟發(fā)，我們必須創(chuàng)設(shè)“動(dòng)感”的小學(xué)英語(yǔ)課堂，才能真正讓學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)習(xí)上的快樂(lè)，才能領(lǐng)略到百草園賞心悅目之感。