淺談新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

四川省廣漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐曉琳

第一，小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)新課程理念教育的基本前提。

1.標(biāo)準(zhǔn)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

學(xué)習(xí)外語(yǔ)起始年齡早，其主要的優(yōu)勢(shì)在于面可以打下良好的基礎(chǔ)。兒童語(yǔ)言模仿能強(qiáng)，有較好的語(yǔ)音能力，但準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)只能通過(guò)模仿準(zhǔn)確的發(fā)音而獲得。這就要求教師必須語(yǔ)音純正、口語(yǔ)準(zhǔn)確，熟練掌握基本語(yǔ)調(diào)調(diào)式，把握語(yǔ)流的節(jié)奏特點(diǎn)，尤其注意易受地方音影響的音素和發(fā)音習(xí)慣。其次，不合格的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與練習(xí)。為了不給中學(xué)，以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)不必要的麻煩，小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)語(yǔ)音技能尤為重要，小學(xué)英語(yǔ)教師必須要下人功夫通過(guò)語(yǔ)音關(guān)。

2.扎實(shí)的語(yǔ)言技能與課程知識(shí)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能訓(xùn)練。這就要求教師首先要有過(guò)硬的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等專業(yè)知識(shí)，一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯水平和跨文化交際的素養(yǎng)，以適應(yīng)教學(xué)要求。

3.突出的口語(yǔ)能力

小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要大量說(shuō)英語(yǔ)，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，誘導(dǎo)他們的新異感，滿足他們的求知欲。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的技能訓(xùn)練要側(cè)重訓(xùn)練輸入性技能，就是聽(tīng)和讀。做到輸入量大，輸出的基礎(chǔ)就雄厚。尤其是“說(shuō)”，聽(tīng)清楚了，就躍躍欲試，開(kāi)口模仿，模仿性說(shuō)的反作用又能使聽(tīng)力迅速提高。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)可增強(qiáng)音感和語(yǔ)感，通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練，獲得語(yǔ)感，并且能人人降低母語(yǔ)的負(fù)遷移作用。因此教師準(zhǔn)確、流利的口語(yǔ)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望的基本條件。

4.良好的文化修養(yǎng)

增強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)是《課標(biāo)》倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念。作為小學(xué)英語(yǔ)教師必須要結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣、文明行為模式和價(jià)值觀念、宗教信仰和文學(xué)藝術(shù)、歷史地理和風(fēng)十人情、傳統(tǒng)習(xí)慣和生活方式等，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的得體程度和跨文化交流能力，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。

第二，小學(xué)英語(yǔ)教師的高水平教學(xué)技能是實(shí)現(xiàn)新課程理念教育的重要基礎(chǔ)。

1.要有優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求的技能

課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理。它既要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)要建立在由英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、語(yǔ)言知識(shí)和智能二方面組成的目標(biāo)體系上，使每一堂課都有培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的要求。

2.要有優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容的技能

課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的組合，并按一定的程序組成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度。教師要明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，要加強(qiáng)知識(shí)間的相互有機(jī)的聯(lián)系，重視語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)化、技能訓(xùn)練的程序化，并且科學(xué)地安排教學(xué)順序和層次，合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。

3.要有優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的技能

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.要有優(yōu)化教學(xué)方法與手段的技能

課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和一般教學(xué)原則；要充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，讓學(xué)生利用各種感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加速語(yǔ)言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力；恰當(dāng)合理地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中白然地、積極地學(xué)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，在游戲活動(dòng)中喜學(xué)愛(ài)學(xué)。

第三，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)能力是實(shí)現(xiàn)新課程理念教育的根本保證。

英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要特別重視小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為此，教師在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就要給予正確的指導(dǎo)，并且客觀而全面的看到學(xué)生的自身特點(diǎn)和不足，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的幫助，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，要注意在日常英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃，有步驟，嚴(yán)格的訓(xùn)練學(xué)生。同時(shí)，還應(yīng)爭(zhēng)取到學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)的幫助，形成合力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并為學(xué)生將來(lái)的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

第四，小學(xué)英語(yǔ)教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力是實(shí)現(xiàn)新課程理念教育的有效促進(jìn)環(huán)節(jié)。

作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實(shí)踐性和趣味性，要反映英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)包括書面、口頭和聽(tīng)力三部分。作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，作業(yè)的形式要精心設(shè)計(jì)，作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學(xué)生。作業(yè)總量要控制。作業(yè)時(shí)間要合理，使學(xué)生主動(dòng)積極地完成作業(yè)的過(guò)程成為自我提高的過(guò)程。

第五，小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評(píng)估反饋及反思能力是實(shí)現(xiàn)新課程理念教育的良好輔助手段。

教師教學(xué)中的評(píng)估應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能在課堂教學(xué)過(guò)程中的達(dá)成度進(jìn)行全面的評(píng)估。評(píng)估時(shí)既要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和掌握學(xué)習(xí)方法的情況，也要注重對(duì)教學(xué)方法、過(guò)程和效果的評(píng)估，評(píng)估時(shí)要定量和定性相結(jié)合。評(píng)估的指標(biāo)要明確具體，語(yǔ)句表達(dá)力求精練、準(zhǔn)確，既簡(jiǎn)單易行、便丁操作，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)的反饋要適時(shí)、具體。學(xué)生練習(xí)正確時(shí)，表?yè)P(yáng)要簡(jiǎn)明扼要、恰如其分；練習(xí)出錯(cuò)時(shí)，要講出原岡，并提供同類練習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自信心不足的學(xué)生要多提供參與機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生既要肯定成績(jī)，又要指出努力方向。同時(shí)，教師要及時(shí)反思課堂成功之處，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。反思失敗之處，及時(shí)彌補(bǔ)不足。

2l世紀(jì)是一個(gè)巨變的時(shí)代，教育也發(fā)生著巨人的變革，在教育活動(dòng)中扮演著重要角色的教師也必須隨時(shí)代的發(fā)展而不斷更新自我。教師專業(yè)素質(zhì)只有處于不斷重構(gòu)，才能勝任新的教育教學(xué)的需要，才能成為新時(shí)代合格的教師。