關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生注意力的幾點(diǎn)思考

廣東省茂名高州市石板中學(xué) 陳小燕

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，怎樣在課堂上把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住，是這一中心環(huán)節(jié)非常重要的一個(gè)方面。本文從增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉快感，深化學(xué)習(xí)的層次感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的驚奇感，形成教法的獨(dú)特感等四個(gè)方面加以論述。

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉快感

早在二千多年前，我國(guó)偉大的教育家孔子就曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者?！标U明了“愉快教育”的優(yōu)越性。

兒童和青少年在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑，開(kāi)朗，從而有效地集中學(xué)生的注意力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉快感以致培養(yǎng)學(xué)生注意力可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.“趣味”“愉快”——注意力

趣味事例最具有吸引力，它能引起人們極大興趣，對(duì)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉快情緒。

引用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣味故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能使課堂產(chǎn)生十分愉快的氣氛。例如，講等差數(shù)列求和一節(jié)，先介紹18世紀(jì)時(shí)十歲的高斯計(jì)算1+2+…+99+100的故事，原式=(1+100)+(2+99)+…+(50+51)=101×50=5050。學(xué)生聽(tīng)后，對(duì)這個(gè)神童十分欽佩。對(duì)他的聰明的想法十分贊賞。這個(gè)故事激發(fā)了學(xué)生的求知欲。他們?cè)谟淇斓臍夥罩羞M(jìn)行探討，終于自己得出了等差數(shù)列前n項(xiàng)和的公式。這樣一來(lái)，使學(xué)生既達(dá)到注意力集中，又增強(qiáng)了數(shù)學(xué)能力。

趣題也能大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.“幽默”“愉快” ——注意力

風(fēng)趣與幽默是教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要因子。教學(xué)幽默著眼于對(duì)所授知識(shí)的超然運(yùn)用與奇巧安排，它能活躍課堂氣氛，起到集中學(xué)生的注意力的作用，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課常出現(xiàn)開(kāi)懷大笑而又秩序井然，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。

3.“務(wù)實(shí)”“愉快” ——注意力

把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能使學(xué)生享受到學(xué)以致用的樂(lè)趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉快情緒，上課注意力高度集中。聯(lián)系實(shí)際來(lái)澄清一些模糊認(rèn)識(shí)，往往也能達(dá)到注意力集中的目的。

4.“收獲”“愉快” ——注意力

“豐收”與“愉快”總是聯(lián)系在一起的，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐收使工人、農(nóng)民無(wú)比喜悅，而學(xué)習(xí)上的豐收則會(huì)使學(xué)生萬(wàn)分愉快。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生考試成績(jī)好，習(xí)題解答好，受到老師的表?yè)P(yáng)，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

“收獲”越豐，興趣越大，動(dòng)力也越足。這在一些“數(shù)學(xué)尖子”中表現(xiàn)最為突出，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣已經(jīng)“升華”，經(jīng)常為鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題而廢寢忘食，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)看成人生一大樂(lè)事，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了十分強(qiáng)烈的感情。

二、深化學(xué)習(xí)的層次感

認(rèn)識(shí)是無(wú)止境的，一個(gè)問(wèn)題只有深究深挖，多問(wèn)一些為什么，才能學(xué)得更深，興趣更大。對(duì)于那些看似簡(jiǎn)單的教材內(nèi)容，教師要多提出一些有待深化的問(wèn)題，將學(xué)生原認(rèn)為難度平平的內(nèi)容，通過(guò)質(zhì)疑深究，適當(dāng)增加些供探求的問(wèn)題，以引起學(xué)生的注意。例如，教材中的周期函數(shù)，剛剛學(xué)習(xí)時(shí)并不感到有多大的困難，因此上課時(shí)注意力往往不夠集中。實(shí)際上，周期函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步，還是一個(gè)難點(diǎn)，它的諸多性質(zhì)一直是數(shù)學(xué)愛(ài)好者熱心探討中，一開(kāi)始，就要注意多提出一些需要研究的問(wèn)題，也就是說(shuō)要通過(guò)眾多疑問(wèn)以適當(dāng)增加教材的復(fù)雜性，來(lái)引起學(xué)生的注意。當(dāng)然增加教材的復(fù)雜性要掌握好分寸，過(guò)簡(jiǎn)引不起學(xué)生的注意，太繁使學(xué)生茫然，同樣會(huì)使注意力難以維持。最好多安排一些彈性活動(dòng)（或命題），對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，使它們都有事可做，這樣才可收到集中注意力的效果。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)的驚奇感

思維從疑問(wèn)開(kāi)始。教師在教學(xué)中應(yīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)“驚奇”情景，或在小處設(shè)疑，或在關(guān)鍵處設(shè)障；有時(shí)正面強(qiáng)調(diào)，有時(shí)反面刺激；疑難處引導(dǎo)學(xué)生尋覓契機(jī)，出奇制勝，錯(cuò)誤處反饋解題失誤思路，指出正確解題方法；善從正面與反面多方剖析解題策略，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是生動(dòng)的激動(dòng)人心的。

四、形成教法的獨(dú)特感

像戲劇中的各種流派一樣，教學(xué)也有各自的風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格是教師在執(zhí)教中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特技能手段與方法的表現(xiàn)。良好的教學(xué)風(fēng)格總是與某一時(shí)期力求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，如有效地傳授已經(jīng)確定的知識(shí)，探索有爭(zhēng)議的知識(shí)領(lǐng)域，提高解決問(wèn)題的能力等。針對(duì)不同的教育目標(biāo)，教師有必要調(diào)節(jié)自己的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格。

例如，在講一些學(xué)生難以理解的抽象問(wèn)題時(shí)，可以引入生活中的“活水”，把課堂的教學(xué)“回到”生活實(shí)踐中去，充分提示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和趣味性。比如，充要條件是一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)概念，它主要討論命題的條件和結(jié)論的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，除課本中舉出的例子外，還可以提供一些生活中的“模型”。例如，“肚子餓了，如果吃幾個(gè)饅頭，就可以解除饑餓”，其中“吃饅頭”便是“解饑餓”的充分條件，使學(xué)生明白充分條件對(duì)它的結(jié)論來(lái)說(shuō)起著“有了它就夠了”，但不能起“沒(méi)有它就一定不行”的作用。

以上生活中這些“活水”是每個(gè)學(xué)生都非常熟悉的，他們通過(guò)分析思考，作出判斷，把一些非常抽象的問(wèn)題，生活化，具體化了，想通了，想透了，必然在認(rèn)識(shí)上有個(gè)飛躍。而引進(jìn)“活水”的目的非常明確，是為了深入淺出地弄清命題中條件和結(jié)論的關(guān)系。獨(dú)特的教法有助于學(xué)生的注意力的集中。

以上四方面探討了怎樣使學(xué)生注意力能更集中，除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，當(dāng)然還可以輔以一些技術(shù)性措施，如教師可用一些指令語(yǔ)言，如“這一點(diǎn)很重要！”“請(qǐng)注意此方法”看看些圖等等。還可以運(yùn)用提問(wèn)暗示等手段。

總之使學(xué)生集中注意力的方法很多，它要求我們必須從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體情況作具體分析，酌情實(shí)施，區(qū)別對(duì)待，決不能死搬硬套，一定要圍繞千方百計(jì)讓學(xué)生注意力集中，出色完成教學(xué)任務(wù)這個(gè)前提而進(jìn)行，只有這樣，教學(xué)效果才會(huì)更好。