病原生物與免疫學(xué)課程綜合開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探

潘麗紅

（浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，浙江 杭州 310053）

病原生物與免疫學(xué)課程綜合開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探

潘麗紅

（浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，浙江 杭州 310053）

綜合開放實(shí)驗(yàn)；病原生物與免疫學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

病原生物與免疫學(xué)課程是高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，構(gòu)建病原生物與免疫學(xué)知識(shí)體系，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為培養(yǎng)高端技能型人才，除了基本實(shí)驗(yàn)外，我們嘗試安排了一次綜合開放實(shí)驗(yàn)“水中細(xì)菌總數(shù)檢測(cè)”，從而探索更有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

1 對(duì)象

本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)象是我校2013級(jí)臨床醫(yī)學(xué)?？瓢嘁荒昙?jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解剖、生理、生化及病原生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，且具備了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能和分析問題、解決問題的能力。病原生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施齊全、分區(qū)合理、器材充分，現(xiàn)采取小班教學(xué)（30人一班）的方式，配備了1名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，能夠滿足綜合開放實(shí)驗(yàn)的要求。

2 實(shí)施過程

2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定

根據(jù)高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來確定本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.1.1 技能目標(biāo)（1）能運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)及查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（2）能進(jìn)行小組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)；（3）能進(jìn)行無菌操作；（4）能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)交流；（5）能正確使用和維護(hù)常用實(shí)驗(yàn)儀器。

2.1.2 認(rèn)知目標(biāo)（1）能說出細(xì)菌生長繁殖的條件，培養(yǎng)基制備的原則、步驟及注意事項(xiàng)；（2）能說出傾注培養(yǎng)法操作步驟、注意事項(xiàng)；（3）能觀察細(xì)菌的生長現(xiàn)象；（4）能說出水中細(xì)菌檢測(cè)方法。

2.1.3 素養(yǎng)目標(biāo)（1）具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)理念；（2）具有理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度；（3）具有實(shí)事求是的科研作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)；（4）具有與人溝通合作的能力、良好的語言表達(dá)能力。

2.2 實(shí)驗(yàn)過程

（1）學(xué)時(shí)安排：總學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)，其中2學(xué)時(shí)制備培養(yǎng)基、2學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、2學(xué)時(shí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果并點(diǎn)評(píng)。

（2）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：教師布置實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生自行分組，4人為一組，并對(duì)小組成員進(jìn)行分工。學(xué)生以小組為單位在課外時(shí)間利用教材、網(wǎng)絡(luò)等各種學(xué)習(xí)資源查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，各組自備檢測(cè)水樣。實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如蒸餾水、氯化鈉、三角燒瓶、高壓蒸汽滅菌器、培養(yǎng)箱、超凈工作臺(tái)等。

（3）實(shí)驗(yàn)過程：以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以小組為單位，各組按照實(shí)驗(yàn)方案操作，記錄操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)或組間討論解決。教師對(duì)學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，檢查學(xué)生的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，并給予必要的指導(dǎo)。

（4）成果匯報(bào)：以小組為單位，各小組選一名代表采用PPT形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)題目、器材、步驟、結(jié)果及分析。組間互評(píng)，最后教師進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生給予積極的鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足。

（5）總結(jié)：教師總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，指出可取之處及需要改進(jìn)的地方。

3 結(jié)果

3.1 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

本次實(shí)驗(yàn)分小組進(jìn)行，各組員分工明確，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生積極查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備樣品、制作PPT、口頭匯報(bào)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每位學(xué)生都非常有成就感，表示非常喜歡本次實(shí)驗(yàn)方式，希望能多開這樣的實(shí)驗(yàn)。

3.2 培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的能力

本次實(shí)驗(yàn)分小組進(jìn)行，小組成員之間必須分工協(xié)作、互相交流溝通，每個(gè)人都有特定的任務(wù)，如果有一個(gè)人不能完成任務(wù)，將導(dǎo)致整個(gè)小組實(shí)驗(yàn)失敗，所以大家都努力做好自己的事情，并且共同討論以解決問題。

3.3 鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力

本次實(shí)驗(yàn)教師只充當(dāng)巡視員，不講解如何操作，學(xué)生要想實(shí)驗(yàn)獲得成功，就必須在實(shí)驗(yàn)前充分準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)相關(guān)理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，利用各種資源查閱資料，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。另外，還要制作PPT，這些都鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。

3.4 培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感

本次實(shí)驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行，讓每位學(xué)生都有事可做，每位組員都不愿給小組丟臉，因此責(zé)任心很強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。

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1671-1246（2015）14-0084-01