幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)教學(xué)探索

廣西河池天峨縣教育局 江 泓

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通常，在數(shù)學(xué)活動中，老師都采用單一的集體授課形式，忽視孩子對數(shù)學(xué)知識的理解，忽視孩子的個別差異和學(xué)習(xí)興趣，孩子缺乏探索、操作的機會。隨著社會的變化，幼兒教育的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教育已不僅僅是數(shù)學(xué)知識的傳授了，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。據(jù)此，我們通過實踐，嘗試以數(shù)學(xué)區(qū)活動為主，集體活動為輔的形式，較好地解決了以上問題。

一、數(shù)學(xué)區(qū)活動的設(shè)計原則

第一，因材施教原則。教師要根據(jù)每一個幼兒不同的起點，不同的發(fā)展速度，不同的水平，通過提供不同層次的材料和施以不同的指導(dǎo)，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的提高。

第二，幼兒主體性原則。讓孩子積極主動參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去，給孩子充分的參與、選擇、操作的機會。

第三，循序漸進原則。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律，根據(jù)具體情況，適當(dāng)設(shè)計、編排、提供和變換學(xué)具，達到教學(xué)目標(biāo)。

第四，操作性原則。通過提供充足的操作材料，充分提供操作的機會，使孩子積極參與學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)區(qū)活動的特點

第一，自由度高。它體現(xiàn)在幼兒進區(qū)時間和選擇內(nèi)容不受限制外，既可在分區(qū)時間內(nèi)進區(qū)，也可以在自由活動，晨間活動或餐后活動等時間進區(qū)選擇自己喜歡的材料操作，甚至可把學(xué)具帶室外操作。

第二，靈活性大。除了體現(xiàn)在幼兒進區(qū)時間和選擇內(nèi)容不受限制外，學(xué)具操作方法更靈活。

第三，操作性強。它體現(xiàn)在幼兒在區(qū)內(nèi)的活動不主要是聽教師講，而是要通過學(xué)具操作來完成。

第四，注重活動過程。在區(qū)內(nèi)，教師注重的不是孩子把學(xué)具擺好后的效果怎樣，而是孩子在操作過程中是否真正理解數(shù)學(xué)知識。

三、數(shù)學(xué)活動的形式

數(shù)學(xué)區(qū)活動的形式以個別活動和合作活動為主。一般，年齡越小的，個別活動越多，隨年齡增長，合作形式不斷增加。從幼兒進區(qū)形式分，主要有引導(dǎo)進區(qū)和興趣進區(qū)兩種。引導(dǎo)進區(qū)是指教師要求幼兒每周必須在分區(qū)時間內(nèi)進區(qū)一次，間在培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和學(xué)習(xí)興趣，保證每個幼兒進區(qū)內(nèi)操作的機會。興趣入?yún)^(qū)就是指幼兒根據(jù)自己的興趣，在自由活動等時間進區(qū)活動，以滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要和愿望。

四、數(shù)學(xué)區(qū)活動的設(shè)計和指導(dǎo)

要把抽象的數(shù)學(xué)知識融合進區(qū)活動，教師的設(shè)計和指導(dǎo)非常重要。

首先，我們要觀察幼兒，了解現(xiàn)狀。對幼兒的觀察和了解是設(shè)計和指導(dǎo)的前提。一般我們要了解幾方面情況：一是幼兒的起點水平。二是對已有數(shù)概念掌握是否清晰、準(zhǔn)確。三是對數(shù)學(xué)的興趣。

接著是確立目標(biāo)，制定計劃。它包括確立學(xué)期總目標(biāo)和每項具體內(nèi)容的具體目標(biāo)，以及同一內(nèi)容的學(xué)具可達到哪幾種目標(biāo)。

確立目標(biāo)后是設(shè)計和準(zhǔn)備材料。因為在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)，幼兒所有活動都是通過學(xué)具的操作來完成的，所以學(xué)具設(shè)計非常重要，據(jù)實踐，設(shè)計學(xué)具應(yīng)考察以下幾個方面。

第一，學(xué)具要科學(xué)、合理，每套學(xué)具都要考察是否反映正確的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性數(shù)概念，所指目標(biāo)是否正確，采用的手段是否合理。

第二，學(xué)具設(shè)計應(yīng)美觀、新穎，有趣味性。學(xué)具除了完成讓幼兒操作學(xué)習(xí)任務(wù)外，還應(yīng)給幼兒美的享受，而且學(xué)具是否美觀、有趣與幼兒能否主動參與操作具有很大的影響。我曾做過一個對比試驗，一套黃色的美觀的和一套藍(lán)色外觀形象稍差的學(xué)具同時擺在一起讓幼兒選擇，結(jié)果有四分三的人選擇了黃色那一套。又如，“找朋友”一學(xué)具，由于選用色彩鮮艷有趣的小丑形象，結(jié)果統(tǒng)計，主動操作這套學(xué)具的有36人，幾乎是全班幼兒，多次操作的有28人，部分甚至操作五次以上。由此可見學(xué)具的美觀性和趣味性之重要。

第三，學(xué)具設(shè)計應(yīng)形象和直觀。學(xué)具操作方法應(yīng)清晰和易為幼兒理解，可讓幼兒較快轉(zhuǎn)入學(xué)具內(nèi)容的操作學(xué)習(xí)上去。

第四，學(xué)具設(shè)計應(yīng)考慮操作方法的多樣性。學(xué)具設(shè)計如果能包含多種層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和操作方法，那在活動過程中，教師就可以根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，改變學(xué)具的操作方法，那在活動過程中，教師就可以根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，改變學(xué)具的操作方法，調(diào)整難度。如“插筆套”一學(xué)具，就可以調(diào)整為分類排序、排倒數(shù)、單雙數(shù)等幾種層次的操作要求。

第五，學(xué)具設(shè)計的多學(xué)科功能。學(xué)具設(shè)計除完成數(shù)學(xué)操作任務(wù)外，還可擴充其它學(xué)科的要求。如在“樓房”一學(xué)具中，教師可通過提問不斷深入，在梳理、清晰數(shù)概念的同時也發(fā)展孩子的語言能力。

第六，充分利用廢舊材料。教師善于發(fā)現(xiàn)和利用廢舊材料設(shè)計學(xué)具，對開發(fā)幼兒智力有突出作用。其次，在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)還要建立必要的規(guī)則。它是保證幼兒學(xué)習(xí)的重要條件。它包括：一是學(xué)具操作的規(guī)則，指幼兒按學(xué)具基本要求進行操作。二是幼兒在區(qū)內(nèi)常規(guī)要求。如進區(qū)要把自己卡片擺在標(biāo)心下面；每套學(xué)具要操作完才能更換；學(xué)具操作后要擺回原處；在區(qū)內(nèi)交談應(yīng)輕聲；離區(qū)要記錄等。

最后要講的是教師在區(qū)內(nèi)的指導(dǎo)。教師在區(qū)內(nèi)指導(dǎo)要注意以下幾點：一是建立平等垢師生關(guān)系。教師輕松自然的提問，與幼兒平等的關(guān)系，能使幼兒心情平靜積極思考問題。二是善于觀察孩子。教師要準(zhǔn)確地、真正地直到促進每個孩子在不同水平上提高，必須建立在對幼兒的觀察和了解的基礎(chǔ)上。三是對幼兒施以正確的指導(dǎo)。教師應(yīng)從實際出發(fā)，調(diào)整幼兒操作學(xué)具的內(nèi)容和方法，從而達到教學(xué)目標(biāo)，如“時鐘”一學(xué)具。四是教師應(yīng)做好觀察記錄。

五、數(shù)學(xué)區(qū)的延伸

在數(shù)學(xué)區(qū)以外，適當(dāng)?shù)难由旎顒佑欣谟變簲?shù)學(xué)概念的進一步鞏固，因此在日常生活中、游戲等時間應(yīng)充分利用。例如，進餐時，讓幼兒數(shù)碗筷，游戲時數(shù)跨步數(shù)等，都可以收到較好的效果。

總的來說，數(shù)學(xué)區(qū)活動的開展是為了更好地提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在區(qū)內(nèi)操作活動中掌握學(xué)習(xí)的方法。