淺談時事政治在高中政治課堂的運用

廣西平南實驗中學(xué) 胡 雙

時政教學(xué)是高中政治教學(xué)中的重要組成部分，它是對高中政治課堂教學(xué)的補充，是高中學(xué)生得以了解國內(nèi)外新聞事件的渠道之一。時事政治即當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。思想政治課教學(xué)結(jié)合時政教育既是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢的有效渠道，又能彌補教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，同時也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用書本理論知識分析實際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中政治課堂教學(xué)要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所處的社會經(jīng)濟及文化現(xiàn)狀，通過文化課的學(xué)習(xí)與社會實踐，逐步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，強調(diào)理論和實際結(jié)相合，積極反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢發(fā)展中的重點、熱點問題，是高中政治課的特定要求和特有形式。如何把理論性強的政治課講的生動、具有時效性、趣味性，是對每個政治教師的考驗。

高中思想政治課的教學(xué)是一個創(chuàng)造性的活動。設(shè)置這門課程的目的之一，就是要使學(xué)生初步運用所學(xué)的基本理論，分析和探討政治、經(jīng)濟生活中的一些實際問題，做到理論與實踐的具體的統(tǒng)一。高中政治課的教與學(xué)應(yīng)從豐富、變化、發(fā)展中的現(xiàn)實實際出發(fā)，緊跟時代步伐，突出時政性，不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，堅持理論聯(lián)系實際，做到學(xué)以致用。同時，青年學(xué)生思想活躍，喜歡議論時事新聞，談?wù)摕狳c事件。因此，教師只有將講授的基礎(chǔ)知識和基本理論與國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢及我們關(guān)注的時政結(jié)合起來，才能適應(yīng)這一課程的特定要求，才能永葆高中政治課的生命力。

現(xiàn)階段的時事政治課教學(xué)，普遍存在著兩種情況：一是流于形式，學(xué)生到考試時強迫記憶一下老師列出的重要時事，完全是為了應(yīng)付考試，解決不了學(xué)生的實際思想問題；二是教師在教學(xué)時隨意性較強，往往達不到教學(xué)效果，甚至有時給學(xué)生造成思想認(rèn)識上的誤區(qū)。筆者認(rèn)為：要改變上述兩種狀況，必須改革和優(yōu)化時事政治與高中思想政治課的教學(xué)方法，達到使二者有機結(jié)合，融會貫通。通過對學(xué)生加強時事政治的教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為思想素質(zhì)高、文化素質(zhì)好、動手能力強的“四有”新人。

高中生思想活躍，對國家和社會的熱點問題極為關(guān)注。因此，政治課教學(xué)應(yīng)該從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實生活出發(fā)，把課本知識與時事政治聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發(fā)勃勃生機。把時政材料融人課堂教學(xué)，通常有以下三種方式。

第一，以時事熱點為話題導(dǎo)入新課教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)良好的情境，把學(xué)生帶入新課，直接影響到學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)興趣。新鮮的時事熱點開場往往能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。這樣的開場白使學(xué)生由陌生、好奇轉(zhuǎn)為主動認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，因而收到良好的教學(xué)效果。在講到經(jīng)濟生活《投資理財?shù)倪x擇》的時候，我用了“中國大媽搶黃金”的例子導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生分析買黃金也是一種投資，以及為什么中國大媽會熱衷買黃金而不選擇其他的投資方式。學(xué)生很感興趣，積極參與，收到了意想不到的課堂效果。

第二，用于講授。

政治課的基本理論有一定的抽象性，學(xué)生較難接受。因此，在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用一些時政熱點材料，由學(xué)生進行分析，教師適時地加以點撥，可以激活學(xué)生的思維，更好地理解基本理論。例如，“河南瘦肉精事件”，可以與經(jīng)濟生活中的商品基本屬性、宏觀調(diào)控、消費者的安全權(quán)等知識點結(jié)合；可以與哲學(xué)生活中的意識對物質(zhì)的能動作用、聯(lián)系的觀點等知識點結(jié)合；也可以與政治生活中的我國國家性質(zhì)、政府的原則、黨的性質(zhì)、宗旨等知識點結(jié)合；還可以與文化生活中的文化的作用、文化市場與傳媒商業(yè)化的影響、社會主義核心價值體系、社會主義榮辱觀、精神文明建設(shè)等知識點結(jié)合。

第三，用于練習(xí)和作業(yè)。

時事政治中蘊藏了許多理論知識，如何去挖掘，不是完全靠教師，而主要是靠學(xué)生，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞時政材料進行討論，互相交流，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問題，然后要求學(xué)生運用所學(xué)的課本知識去分析問題、解決問題。這種探究式的學(xué)習(xí)，改變了過去教師一味地向?qū)W生灌輸知識的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，自己主動地獲取知識。

在教學(xué)中，要選取有時政熱點問題作背景材料的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)和作業(yè)，進行多角度、多層次的分析，有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實，這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果，以適應(yīng)學(xué)校教育的要求和人才培養(yǎng)的需要。

思想政治課永恒的主題和靈魂就是理論聯(lián)系實際。面對鮮活的社會生活，我們不能禁錮學(xué)生的思想。對于學(xué)生提出的觸及社會生活的深層問題，必須靠一系列的社會實踐活動通過學(xué)生的主動思維，使其內(nèi)部信息得到加工后，才能幫助他們解決思想上的困惑，也才能體現(xiàn)思想政治課的生命力，從而激發(fā)學(xué)生求知和探索的欲望。因此，作為教師，除了講清基礎(chǔ)知識，基本原理外，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際，達到學(xué)以致用。因此，如何有效的把時政和理論聯(lián)系起來對提高教學(xué)的時效性和趣味性很重要。