輕叩詩歌的大門，綜合性學(xué)習(xí)課型初探

福建省三明市明溪縣進(jìn)修學(xué)校 楊雪梅

語文新課程把“綜合性學(xué)習(xí)”與“識(shí)字寫字”“閱讀”“習(xí)作”“口語交際”并列，成為語文教學(xué)的五種形態(tài)之一，它將更新語文學(xué)習(xí)與教學(xué)的理念。綜合性學(xué)習(xí)是一種課內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生自主的活動(dòng)為主，主要是利用課余時(shí)間開展活動(dòng)，教師要組織學(xué)生討論、交流，分享學(xué)習(xí)成果，要進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)立足語文綜合性學(xué)習(xí)的語文味，在教學(xué)中體現(xiàn)出語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，強(qiáng)化語文課程的綜合性和實(shí)踐性，學(xué)生的語文素養(yǎng)在整個(gè)活動(dòng)中得到發(fā)展。

綜合性學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)形態(tài)，如何上好語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課讓不少老師感到迷茫，也成為我縣語文教學(xué)的一個(gè)薄弱點(diǎn)。因此，為了進(jìn)一步提高我縣全體語文教師對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，掌握綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的基本策略，提高學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，進(jìn)修學(xué)校語文小研室把今年的全縣教研活動(dòng)定為“語文綜合性學(xué)習(xí)”，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩研訓(xùn)，給全縣的小學(xué)語文教師一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和前瞻性。從教學(xué)過程看，語文綜合性學(xué)習(xí)常用的有三種課型：活動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)課、活動(dòng)過程探究課和活動(dòng)展示匯報(bào)課。實(shí)驗(yàn)小學(xué)推選了優(yōu)秀的語文教師湯紅英老師、張華老師、陳德標(biāo)老師分別承擔(dān)了這三種課型的教學(xué)。

一、春播--活動(dòng)計(jì)劃的制訂

湯紅英老師執(zhí)教的是活動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)課，本節(jié)課是“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，好的開頭是成功的一半?！拜p叩詩歌的大門”是綜合性學(xué)習(xí)單元，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。湯紅英老師本節(jié)課分五個(gè)環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)興趣。二是瀏覽整組教材，了解這組教材的內(nèi)容。三是認(rèn)真閱讀活動(dòng)建議，了解活動(dòng)要求。四是合作討論，制定計(jì)劃。五是討論交流，修改完善計(jì)劃。前三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，知道可以開展哪些活動(dòng)，可以搜集哪些詩歌，可以怎樣給詩歌分類等，用了近10分鐘，為深入開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。然后，教師相機(jī)出示活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，討論，選擇本小組的活動(dòng)內(nèi)容，制定一份活動(dòng)計(jì)劃。

湯老師把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃制定完畢后師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)時(shí)間是否恰當(dāng)、活動(dòng)內(nèi)容的確定是否合理、人員安排是否得當(dāng)?shù)确矫娼涣魍晟朴?jì)劃,以此提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力。

二、夏種--活動(dòng)過程的探究

眾所周知，我國(guó)有著五千年的文明歷史，唐詩、宋詞、元曲為中華文學(xué)史上的三大瑰寶，是中華古典文化的精華。古代詩人們用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，給人們以藝術(shù)的享受和美的熏陶。面對(duì)這浩渺的詩海，如何不迷失方向，并在詩海的漫游中拾到五彩斑斕的貝殼，是學(xué)生面臨的最大的、也是必須要克服的困難。今天張華老師的課就很好地詮釋了這一點(diǎn)。張華老師這節(jié)課選擇的內(nèi)容是“與詩同行——自己動(dòng)手寫詩”。這是在學(xué)習(xí)了“詩海拾貝”第一板塊后，學(xué)生 對(duì)詩歌的特點(diǎn)及詩歌的表達(dá)方式等詩歌常識(shí)有了一定了解的上進(jìn)行的。自己動(dòng)手寫詩是本組內(nèi)容的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說也是一大挑戰(zhàn)。她先選取了“閱讀材料”中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》這兩首極具童趣的小詩進(jìn)行賞析，然后補(bǔ)充兩首貼近學(xué)生生活的詩歌《風(fēng)》《狗》讓學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方法及格式，體會(huì)作者的情感，，領(lǐng)悟了詩歌的魅力；接著欣賞一組云的圖片，師生合作寫詩，讓學(xué)生生懂得生活中處處有詩歌；最后提供材料，讓學(xué)生選擇感興趣的事物，巧用修辭，大膽想象，自己動(dòng)手寫詩。張華老師由扶到放，先易后難，讓學(xué)生由怕寫，到敢寫、樂寫、會(huì)寫。

同學(xué)們自我創(chuàng)作的詩，雖然稚嫩，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。其中《遠(yuǎn)行》這首詩的題目很有意境，很有味道，令人刮目相看。最后的總結(jié)也獨(dú)具匠心，張老師與同學(xué)一起分享了自己寫的詩《我們的教室》既體現(xiàn)張老師較深的文化底蘊(yùn)和語文素養(yǎng)，又起到很好的潛移默化，激發(fā)學(xué)生寫詩的熱情。

三、秋收--活動(dòng)成果的展示

陳德標(biāo)老師這節(jié)成果展示課是一堂以“詩歌”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。在本次活動(dòng)展示內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，精彩紛呈，碩果累累。每一組都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，每一個(gè)人都參與了展示。采用朗誦、鑒賞、介紹、競(jìng)賽、評(píng)價(jià)等等形式與老師、同學(xué)分享自己小組的學(xué)習(xí)成果。有詩歌朗誦會(huì)、詩集展示會(huì)、詩歌大擂臺(tái)、總結(jié)收獲；詩歌展示有印刷版、電子版、手繪版；有手抄報(bào)、臺(tái)歷等。尤其是自創(chuàng)臺(tái)歷版的詩集很有創(chuàng)意，得到大家的一致好評(píng)。詩歌大擂臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)激烈把課堂氣氛推向高潮。在這個(gè)過程中，學(xué)生語文口語交際能力、創(chuàng)造能力、合作探究能力都得到鍛煉，大家共同分享了活動(dòng)的快樂與成功。無論是學(xué)生的語言，還是學(xué)生的制作，都讓我驚嘆不已，學(xué)生的潛能真是無限啊！

四、綜合性學(xué)習(xí)課型繼續(xù)探討的地方

第一，在制定計(jì)劃時(shí)是否再次出示活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生選擇，學(xué)生會(huì)更明確，制定的計(jì)劃會(huì)更充實(shí)？作業(yè)這環(huán)節(jié)綜合性活動(dòng)課中是否一樣要體現(xiàn)？閱讀材料的學(xué)習(xí)能不能更有效？評(píng)選學(xué)生作品這一環(huán)節(jié)放在詩集展示后是否更合適？

第二，詩歌是美的，就應(yīng)該美美地讀，讀出詩的味道，讀出詩的情感。老師是學(xué)生最好的老師，要像陳德標(biāo)老師一樣以身作則，教給學(xué)生讀詩的方法，帶動(dòng)學(xué)生讀詩的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第三，綜合性學(xué)習(xí)很大程度上屬于軟任務(wù)，在評(píng)價(jià)體系上很難單獨(dú)測(cè)評(píng)綜合性學(xué)習(xí)的效果，對(duì)教師觸動(dòng)不是很大。這樣的情況下，要把語文綜合性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，取決教師們的責(zé)任心與使命感，認(rèn)識(shí)到位，則態(tài)度認(rèn)真；認(rèn)識(shí)不到位，就會(huì)造成教學(xué)的不作為或低投入，直接影響到綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

三位教師帶領(lǐng)我們一起叩響了詩歌的大門，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界。三節(jié)課也引領(lǐng)了我們對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課型的初探，這次活動(dòng)也如春播、夏種、秋收，更應(yīng)冬藏。