論家庭教育缺失的不良影響及策略

廣東省肇慶市高新區(qū)大旺中學(xué) 蘇照瓊

一、家庭教育的缺失

隨著經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和生活水平的日益提高，給家庭帶來了新的刺激，大量的社會信息，使環(huán)境復(fù)雜多變。大部分父母不會去關(guān)心社會變化給孩子帶來的影響，甚至不知道在復(fù)雜的社會環(huán)境下如何開展家庭教育，不知道如何教育孩子。由于家長素質(zhì)參差不齊，家庭教育程度不同，孩子的表現(xiàn)也各不相同。怎樣才能更好，更全面的開展家庭教育？是當(dāng)下教育健康發(fā)展的重要內(nèi)容！由于大部分父母對家庭教育的重要性認(rèn)識不足，有的甚至不知道如何開展家庭教育，家庭教育存在著諸多的問題。下面就家庭教育存在的不良現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析。

（一）家庭“板子”教育

所謂的家庭“板子”教育，是指家庭暴力。孩子只要稍有不對，就要挨父母的板子。“板子”教育下的孩子不僅要承受皮肉之苦，而且會造成心靈的創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生仇恨。

在普遍遭受家庭暴力的中國家庭里，孩子具有強(qiáng)烈的反抗意識，甚至想采取極端手段來報復(fù)施暴者。或者用類似的手段對待其他人。同時，孩子對暴力傷害的恐懼也高于其他傷害，選擇“害怕遭別人打罵”的比例高達(dá)41.2%。其次，被父母“板子”教育的孩子，在校反映出不良行為的比例高于沒有受此傷害的孩子，“不誠實”的為7.6%，“欺負(fù)別人”的達(dá)8.3%，而“偷拿他人物品”的更高出18.5%。

（二）盲目而豐富的課余教育

相互攀比孩子的成績也是父母的喜好。這導(dǎo)致孩子的課余教育非常豐富、繁重。由于智力和非智力方面的因素發(fā)展層度不相同，每個孩子在理解、接受、記憶、創(chuàng)新等方面都存在著差異。這使學(xué)生在接受知識的過程中，有著不同的表現(xiàn)。在智力上，能力相對差的孩子需要長期培養(yǎng)、鍛煉，才能提高。在非智力上，要了解孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，是不喜歡某個學(xué)科呢，還是喜歡卻沒有好的學(xué)習(xí)方法，家長都要心中有數(shù)。

據(jù)調(diào)查顯示：95%的家長給孩子購買了課外輔導(dǎo)材料，70%以上的孩子參加了補(bǔ)習(xí)班。值得注意的是：72.6%的受訪學(xué)生認(rèn)為，這些輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)給父母造成了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；在談到對自己的學(xué)業(yè)成績是否滿意時，73.6%的受訪者表示“不滿意”；近一半學(xué)生擔(dān)心“自己減負(fù)了別人沒減，自己會落后”，孩子除了完成老師布置的作業(yè)之外，還要完成家長布置的課外任務(wù)。更甚者，有些孩子一天下來得趕好幾場輔導(dǎo)班。

（三）家庭“斷層”教育

所謂家庭“斷層”教育，主要是指家長與孩子的交流極度貧乏。這類教育缺失的原因，大部分源于“留守兒童”和小部分源于單親家庭。這類孩子普遍存在：農(nóng)活、家務(wù)活增多、無人教管，學(xué)習(xí)成績下降等問題。有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)、輟學(xué)；心理問題比較多。由于缺乏與家長的交流，缺少情感和心理關(guān)懷，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，首先出現(xiàn)的是交流障礙！同時存在道德行為問題，一些孩子沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德行為，違法違紀(jì)的事經(jīng)常發(fā)生；安全也是一大問題，部分孩子因父母不在身邊，而經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負(fù)。又由于這類孩子是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起，這些老人年齡普遍偏大，身體不好，文化程度不高，不但在學(xué)習(xí)上無法給予有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔約50歲，與孩子思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動；根本沒有時間和精力去關(guān)心和管教孩子。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這類孩子中，放縱型父母的比例比其他孩子中的比例要高得多。究其原因，主要是監(jiān)護(hù)人管不了，不會管。他們幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了自私任性、霸道蠻橫等不良性格。在同類留守兒童中，部分外出打工父母的教育觀念淡漠和社會不良風(fēng)氣，也對孩子造成了消極的影響。

據(jù)統(tǒng)計，目前中國已有5800萬留守兒童，他們的教育是一個長期的社會問題，由于國家教育服務(wù)體制的不完善，教育界面臨的問題也越來越多，越來越普遍。當(dāng)相應(yīng)的負(fù)面教育問題此起彼伏時，家庭教育存在的問題是最為嚴(yán)重的問題！如何才能改善家庭教育的現(xiàn)狀呢？

二、改善家庭教育現(xiàn)狀策略

面對家庭教育存在的諸多問題，結(jié)合當(dāng)下社會環(huán)境，提出本人對“改善家庭教育現(xiàn)狀”的一些看法和建議。

第一，由政府倡導(dǎo)，根據(jù)需要成立相關(guān)的地區(qū)性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。通過教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)、培訓(xùn)父母在不同時期應(yīng)如何合理的教育孩子。通過培訓(xùn)，合理有效的引導(dǎo)、指導(dǎo)父母解決孩子在不同年齡成長階段該如何解決問題，并建立家庭教育咨詢服務(wù)熱線，及時為父母解疑。讓父母在孩子成長過程中更有目的性的開展教育活動。

第二，設(shè)立合理的區(qū)域性課后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這個機(jī)構(gòu)可以是公辦的也可以是民辦的。機(jī)構(gòu)可以聯(lián)合學(xué)校，更合理的、更科學(xué)的給學(xué)生定制適合自身的課后輔導(dǎo)，同時該機(jī)構(gòu)應(yīng)有相關(guān)的監(jiān)督部門，讓課后培訓(xùn)、輔導(dǎo)活動在適當(dāng)、適時、正確的環(huán)境下展開良性循環(huán)，解決父母帶著孩子盲目求學(xué)的現(xiàn)狀。

第三，網(wǎng)絡(luò)媒體傳播教育也應(yīng)該對家庭教育問題給予足夠的重視。既然央視可以有“少兒頻道”，為什么就不能設(shè)立一個“家長頻道”呢？通過媒體，由教育專家為父母篩選更適合孩子年齡段的家庭教育觀念和教育成功事例。為家庭教育正確的發(fā)展開通綠色通道。

第四，對于中國近6000萬的留守兒童，政府應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的區(qū)域性關(guān)懷部門，或者是針對留守兒童專門設(shè)立的關(guān)懷教育機(jī)構(gòu)、社團(tuán)。定時走訪，關(guān)愛留守兒童或直接解決留守兒童的留守情況。

我們都知道，對于少數(shù)民族，國家有很多相關(guān)的積極政策，那么對于留守兒童，為什么就不可以有？通過成立相關(guān)的留守兒童社團(tuán)，定期關(guān)懷輸送，讓留守的孩子們感受到關(guān)愛。

三、結(jié)語

“一個母親，能勝過100個教師；一個父親，能勝過100個校長?！边@是國際基礎(chǔ)教育界的一句名言。家庭教育成功與否，是教育優(yōu)劣根本所在！對于存在的問題，希望政策能有所改善，否則問題很容易在某些無所謂的嗚呼中就耽誤、錯過、甚至惡化。我們期待能有好的政策，改善教育環(huán)境，我們也一直期待，能參與到這項政策實踐中。