白板教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

周洪

傳統(tǒng)教學(xué)方式比較枯燥無(wú)味，教學(xué)效率低下，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意應(yīng)用高效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿積極性。白板教學(xué)利用新穎的教學(xué)方式和高效的教學(xué)方法全方位提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，讓學(xué)生在不一樣的教學(xué)環(huán)境中全面成長(zhǎng)。

一、白板教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式比較簡(jiǎn)單，教師在課堂上是絕對(duì)的主角，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，師生缺少互動(dòng)，學(xué)生的任務(wù)就是將教師的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)死記硬背的方式記憶在自己的腦海中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，尤其是自控能力較差的小學(xué)生更容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼心理，對(duì)以后更高深的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。傳統(tǒng)教學(xué)的表現(xiàn)形式主要通過(guò)粉筆及黑板，這樣的表現(xiàn)形式缺乏一定的靈活性，耗時(shí)耗力。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸出現(xiàn)在小學(xué)課堂中，不得不說(shuō)多媒體教學(xué)引發(fā)的革命性改變，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中逐漸感受到科技的力量以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，教師需要在教學(xué)中不斷進(jìn)行句式的變化以及對(duì)前后知識(shí)的對(duì)比，在操作上需要有一定的靈活性，多媒體教學(xué)在操作上存在不便。白板教學(xué)則結(jié)合了多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不僅改變了傳統(tǒng)黑板加粉筆的枯燥，又兼具多媒體教學(xué)的靈活多變性，讓學(xué)生在教學(xué)中更有效率地學(xué)習(xí)。

二、白板教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造合理的情景。例如，在講解水果的單詞時(shí)，教師可以調(diào)動(dòng)大家的想象力，讓大家想象自己在一個(gè)果園中，園中種滿了各種水果。教師在課前準(zhǔn)備微型化的水果圖片，讓學(xué)生觀察圖片猜測(cè)水果的名稱，并利用白板中的放大鏡功能，逐漸放大，在學(xué)生看不清時(shí)降低猜測(cè)難度，學(xué)生觀察清楚后可通過(guò)英語(yǔ)說(shuō)出水果的名字，答對(duì)者即能獲得水果獎(jiǎng)勵(lì)。例如，教師將蘋果的圖片放小加入課件中，并在旁邊配上蘋果樹(shù)等背景，做成蘋果長(zhǎng)在樹(shù)上的樣子，把縮小的圖片展示給學(xué)生看，學(xué)生猜不出來(lái)后利用放大鏡放大，降低難度，并提問(wèn)：Whats this？學(xué)生開(kāi)始搶答，“That is a apple”。通過(guò)這樣的方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不但提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，可謂一舉兩得。

教師可以在白板上自由板書，并且在教學(xué)過(guò)程中可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不再只是充當(dāng)點(diǎn)擊鼠標(biāo)的角。在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用白板將學(xué)生帶入教學(xué)內(nèi)容中。例如，教師可以通過(guò)白板向?qū)W生展示不同地區(qū)同一時(shí)刻的時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住，之后教師利用白板的拉幕功能將展示的圖片隱藏起來(lái)，再提問(wèn)It is nine in the morning in Beijing，Whatthe time in NewYork？在學(xué)生給出答案后再將圖片重新展示，檢驗(yàn)學(xué)生答案的準(zhǔn)確性。

白板教學(xué)結(jié)合了多媒體教學(xué)以及傳統(tǒng)黑板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中靈活多變，能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)情境中，為以后更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

蔣曉芬.淺談電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中國(guó)校外教育，2014（16）.