淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

江益

教學(xué)策略就是為了達(dá)到教學(xué)目的而采用的有效方法，教學(xué)的有效策略成為小學(xué)數(shù)學(xué)的理論支撐。在進(jìn)行全面素質(zhì)教育改革的時候，教師要不斷探索教學(xué)的有效策略，這是十分迫切也是十分必要的。

一、在引導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課前引導(dǎo)就是為了集中學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以為整節(jié)課的教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，為了讓學(xué)生覺得課程有趣，可以采用引導(dǎo)的方式來進(jìn)行教學(xué)，可以這樣開始：教師給同學(xué)們拿出一個玩具，學(xué)生一看是藍(lán)貓，這時候老師就說，藍(lán)貓是我們的朋友，今天想帶大家一起去冒險島去尋寶，大家想去嗎？看到熟悉的藍(lán)貓要帶自己去尋寶，學(xué)生的興趣很快就被激發(fā)出來。學(xué)生和藍(lán)貓在尋寶的路上，碰見啄木鳥大哥分餅，這時教師可以提出問題：通過什么方法可以讓兩個人分到一樣多的餅？怎樣分餅才公平，大家有什么好的辦法嗎？有的學(xué)生說平均分配，一人一半。老師在這個時候可以引導(dǎo)學(xué)生：一半能用什么數(shù)字來表達(dá)呢？學(xué)生這時就會被難住，他們就積極進(jìn)行討論和思考，興趣也會得到激發(fā)，求知欲望也進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

二、密切與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用

數(shù)學(xué)與我們的生活有著極為密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識除了有嚴(yán)密的邏輯性以外，還有應(yīng)用的廣泛性的特點(diǎn)，可以說在生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)卻忽略了這個重要的特點(diǎn)。所以，我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要盡量讓課堂教學(xué)更加具有實用性，更加貼近生活，讓學(xué)生從身邊來找答案。所以，在進(jìn)行教學(xué)的時候要讓數(shù)學(xué)知識和實際生活密切聯(lián)系在一起。比如在教學(xué)“時、分、秒”這一課的時候，教師可以設(shè)置情境：如果學(xué)校突然停電，沒有了下課鈴聲，大家也不知道什么時候會下課，以此為背景，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生，我們9點(diǎn)25分上課，一節(jié)課是40分鐘，現(xiàn)在是10點(diǎn)07分，你們算算下課了嗎？以實際生活為案例，讓學(xué)生學(xué)會靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，可以感受到身邊處處有數(shù)學(xué)。我們可以讓學(xué)生在生活中對學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)更加感興趣。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候一定要利用有效的教學(xué)策略，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)。同時，要讓數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，這樣學(xué)生才能夠?qū)?shù)學(xué)感興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是為了更好地應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

焦嬌.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2014（2）：3-5.