多媒體課件的認識與應用

郭建民

摘 要：在多媒體教學技術成為現代教育技術重要組成的今天，教師正確認識多媒體課件，了解它在教學中的作用，合理地制作與選用，解決傳統教具所不能，有效地提高課堂教學效率，為教育改革向縱深發(fā)展充分發(fā)揮作用。

關鍵詞：多媒體；課件；參與度

隨著計算機技術的不斷發(fā)展，以計算機為核心的多媒體技術廣泛應用，成為現代教育技術的重要組成部分，也成為當前實施素質教育，提高課堂教學效率的有效途徑。在教育教學中，多媒體（CAI）課件的設計與應用逐漸成為教師或從事課件設計的專業(yè)人員需要掌握的不可缺少的知識。

一、什么是多媒體課件

多媒體的英文是“multimedia”，“mulit”意思是“很多”，“media”的意思是“媒體”的復數形式。媒體的本意是指各種信息表示和傳播的載體，也稱媒介或煤質。在現在的計算機領域媒體大體可以分為五類：（1）感覺媒體。（2）表示媒體。（3）表現媒體。（4）存儲媒體。（5）傳媒媒體。我們教學中所說多媒體主要是感覺媒體，它是直接作用于人們的感知器官，包括語言、聲音、圖形、圖像、文字、視頻等。這些媒體經過表面媒體的加工，借助于其他某種媒體就成了課件，稱為多媒體（CAI）課件。

二、多媒體課件在教學中的作用

1.激發(fā)學生的興趣，提高參與度

教學統計的認識時，書中呈現的是一幅學生在交通路口統計過往車輛圖，而用多媒體課件再現這一場面，學生按組分工進行統計，人人參與，積極性高，興趣濃厚。再如：作文教學中寫景文章的指導時，利用課件展示祖國的秀美山川、風景名勝，給學生提供充分的寫作素材。這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，而且拓寬了學生的視野，開闊了學生的思路，使學生想寫，有的寫，且寫好。

2.加大教學容量，使教學節(jié)奏快、效率高

美術課上認識國粹中的臉譜與服飾，教師采用了多媒體課件來展示了許多劇照，讓學生從不同的人物角色去認識臉譜與服飾，加大了信息容量；同時運用幻燈演示，速度快，節(jié)省了時間，自然效率也會提高。

3.聯系生活，創(chuàng)設情境，讓學生體驗知識生成

教學《用字母表示數》時，教師媒體出示了停車標志“P”或是麥當勞的標志“M”，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設一種情境，引導學生進行學習。這要比教師用語言來描述更準確、更直觀。再如，教學分數的意義時，課件演示：將一個“圓”平均分成兩份，其中的一份用二分之一表示，并將兩份重疊，強調了平均分。

4.變抽象為具體，揭示規(guī)律，突破教學難點

文章中生動、形象的描寫，是一種把具體事物用抽象文字表現的過程。有些描寫，學生理解起來是很吃力的，如果借助于媒體展示，將所描寫事物的形象、動作、表情、場面等展現出來，學生能利用感官去接受那些信息，更直觀、更具體，有利于理解。再如，文中的大海、泰山、核電站等一些事物離學生的生活實際較遠，在學生的頭腦中只是一個抽象概念，運用課件進行展示或演示，能使抽象的事物具體化，幫助學生認識。

5.濃縮時空，集中展示

這是傳統教具所不及的地方，也是多媒體課件優(yōu)勢所在。教學《蠶的蛻變》時，課件可以將蠶的生長過程用幾分鐘時間演示一遍，學生一目了然。再比如，種子發(fā)芽，花朵的綻放等等。此外，多媒體課件還可以解決跨越空間的問題，《月食的形成》《四季的形成》《晝夜的形成》《了解地震》等，都可以借助課件來模擬展示，幫助學生學習。

6.利于技能形成

體育課中的技能訓練，多數是教師做師范后學生練習的模式。有時學生只能從某些角度去接受示范動作中的信息，造成信息不全面，學生無法準確地練習，也就無法形成技能。課件可以幫助解決這個問題。還有計算機課中的鼠標練習等內容都可以得到課件的幫助，讓學生加強練習，從而形成技能。

從以上種種方面來看，多媒體課件輔助教學表現出的強大優(yōu)勢正影響著我們的教學，促進信息技術與課程的整合，優(yōu)化現代教學模式，體現了現代教學思想的具體應用。它的價值是作為教學手段而存在，是作為學科教學與信息技術整合的橋梁而存在。多媒體課件的應用與設計只有在我們認真學習大綱、吃透教材、分析教學目標的前提下，合理選用與制作，不斷提高自己的制作和應用水平，才能為提高教學效率，提高學生的綜合素質更好地服務。