實現(xiàn)幼兒學前教育的方法和途徑

陳佳珍

摘 要：學前教育是幼兒從幼兒園教育到小學教育的一個重要過渡，無論是在知識學習上，還是在生活習慣上都有一個重要變化。開展學前教育就是為了讓幼兒從一個相對懶散的狀態(tài)下，快速進入小學正常的學習中，老師要尋找方法讓學生快速適應小學階段的

學習。

關鍵詞：學前教育；意義；方法；途徑 我們在開展幼兒學前教育的時候要先了解開展幼兒教育的重要意義，我們可以讓幼兒走進小學課堂，親身感受小學學習氛圍，開展模擬課堂活動讓幼兒對小學的教學形式有所熟悉，這樣才能夠推動幼兒教育的進一步發(fā)展。

一、開展學前教育的重要意義

學前教育對兒童起到了一個極為重要的誘導作用，因為兒童的每一個發(fā)展階段都是有特殊性的，學前教育可以最大限度地調節(jié)兒童的各種不適應，通過運用有效的方法和途徑開展學前教育，

可以讓學生更好地適應小學課堂。在傳統(tǒng)教學中我們都忽略了幼兒園與小學的銜接，我們只是到了年齡就要把孩子送進小學，沒

有對孩子進行一個合理的引導，這樣孩子在上學后就會感覺很難適應，他們只是知道小學的學習方式和幼兒園有不一樣的地方，

但是具體有哪些不一樣，也說不清楚。學前教育讓孩子先去適應課堂的變化，因為幼兒園的課堂是以認知教育為主，只是需要進行簡單的了解，不需要進行過多的探知。我們通過學前教育來對幼兒的心態(tài)進行有效的調節(jié)，讓幼兒在上學以后對小學知識能夠盡快吸收和掌握。小學在課程設置上更加規(guī)范化，有些幼兒可能不太適應這樣的學習方式，我們如果開展學前教育，就能夠有效地緩解這些情況，讓幼兒盡快適應學生的角色。

二、開展學前教育的方法和途徑

1.開展幼兒走進小學的活動

我們?yōu)榱俗層變禾崆案惺芤幌滦W的生活，可以開展幼兒走進小學的活動。與當?shù)氐男W進行聯(lián)系，在適當?shù)臅r間，帶領幼兒園的小朋友來小學進行參觀。當他們對小學參觀的時候可以感受到小學的濃厚學習氣氛，不同于幼兒園多色彩的外部環(huán)境布置，學

校的布置相對來說更加清雅，讓幼兒走進學校就感受了知識的神秘。走進知識殿堂的神圣，當孩子對這些情況了解后就會對小學學習產(chǎn)生向往，他們對這些相對于嚴肅的環(huán)境也不會感到恐懼。我們可以讓小學生和幼兒在課下多進行交流，讓他們提前融入這樣的教學環(huán)境中。小學學習過程中學習是首要任務，但是在幼兒園教育過程中，學習和玩是同時開展的，所以，幼兒學前教育的過程中要不斷培養(yǎng)幼兒的學習意識，這樣他們在進入小學的時候才會更加順利，盡快地完成幼兒的角色轉變。

2.開展模擬小學課堂的活動

我們?yōu)榱俗層變簩φn堂環(huán)境進行熟悉，可以開展小學課堂的模擬活動，對于那些馬上要上小學的大班小朋友，每天有一堂課是完全按照小學的課堂情況來開展課堂教學。比如我們在進行簡單運算教學的時候，如果在幼兒園課堂上進行教學更多的是讓幼兒運用工具練習，可以用帶有顏色的木棒，或者顏色鮮明的教學輔助工具。讓孩子自己來進行加減游戲的運算，但是在小學課堂教學的時候就要講清楚知識點，然后通過例題的講解讓幼兒來進行模擬做題，可以說課堂效率很高，但是課堂節(jié)奏也很快，很多幼兒不能夠馬上適應這種方式，還是習慣于幼兒園老師手把手教的教學模式，如果幼兒在短期內不能夠馬上融入這個環(huán)境里，會對他們的學習自信心有很大的影響。我們就要模擬這種教學方式，剛開始只是一周開展1～2次這種教學，但是可以隨著時間推移，我們要不斷增加上課的次數(shù)，讓幼兒能夠逐漸適應。我們還可以模擬一些小學生的課外活動，讓幼兒認識到今后進入小學不僅僅有學習的壓力，也有課外活動的歡樂。

3.開展小學老師和幼兒園老師的交流活動

我們應該多開展老師間的交流活動，讓小學老師和幼兒園老師交換教學經(jīng)驗與方法，讓幼兒園老師更多地了解小學的教學方法、課堂組織形式，在進行大班教學的時候可以有意識地進行滲透，要讓小學老師多了解幼兒園老師的教學形式，在低年級小學教學的時候，可以有意放慢課堂進度，給幼兒一個緩沖的時間。還有就是雙方可以就孩子心理進行交流，在這個過程中可以互通有無，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓小學的學前教育走上一個新的臺階，學前教育也是雙方要進行努力的，所以教育系統(tǒng)最好多組織這樣的座談活動。

幼兒學前教育對于幼兒未來的學業(yè)發(fā)展有很重要的影響，如果不能開展有效的措施，會對幼兒今后的學習產(chǎn)生不利的影響，所以我們要組織老師開展各種行之有效的措施來讓學前教育更加完善，真正讓幼兒在踏入學校大門的時候，沒有恐懼、退縮和壓力，而是以一個積極的心態(tài)開始他們今后的學業(yè)生涯。

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