樂學，語文學習的動力

王海蘭

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覈糯慕逃铱鬃影选皹穼W”作為治學的最高境界。德國著名的民主主義教育家第斯多惠也曾說過：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！薄皹穼W”思想的本質就是重視人的因素，肯定人的價值，尊重學生的個性和尊嚴，激勵和調動學生的積極性和主動性。經(jīng)過近一年的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)小孩子對于學習的欲望非常強烈，他們對這個世界充滿了好奇，但是他們缺乏探索世界的方式方法，而教師最大的職責就應是合理地引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)?！笆谥贼~，不如授之以漁?！苯?jīng)過我們的合理引導能夠讓學生養(yǎng)成自主學習的能力，并讓他們樂在其中，這是作為教師最大的成功，學生也能夠因此而受益一生。以下我想就小學語文教學中如何培養(yǎng)學生自主性學習能力談談自己的一些看法：

一、激發(fā)學生學習語文的興趣

1.備課充分，以生為主

備課不能機械地備課本，應在全面充分地了解班級學生狀況的基礎上進行備課，尤其要關注那些學習能力較弱的學生。在教學語言方面，要選擇用孩子的語言與學生交流，這樣既親切又容易被學生接受。在教學問題的設計方面，要分層設計問題，要針對不同的學生設計不同的問題，這樣才能調動每個學生的積極性，才能讓每個學生都能參與到課堂教學中來。在教學環(huán)節(jié)的設計上要多增加一些游戲的環(huán)節(jié)，小學生生性活潑好動，注意力只能保持幾分鐘，但他們對做游戲興趣極高，如果能設計好教學游戲，必定能提高孩子們學習的主動性與積極性，也能將教學內容很好地傳授給孩子，可謂一舉兩得。

2.創(chuàng)設情境，充分激趣

小學生的想象力雖豐富，但他們缺乏社會經(jīng)驗與社會常識，

所以在具體的教學過程中教師一定要創(chuàng)設好情境，不能空洞說

教，否則無異于“對牛彈琴”。如一年級上冊漢語拼音“jqx”的教學，書本上提供的是一幅“媽媽在洗衣機旁洗衣，我來幫忙”的插圖，這幅圖不是以孩子的視角去設計的，教學效果不好，因此我重新設計了一幅“七只小黃雞”插圖，并給插圖配了新兒歌：“地上好多小黃雞，一二三四五六七，小黃雞，小黃雞，早上見面笑嘻嘻。”孩子們看到小黃雞時明顯興趣大增，那節(jié)課收到了很好的教學效果。

3.運用多媒體，調動興趣

盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！彪娊淌侄尉哂行巍⑸?、光、畫的獨特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調動學生的多種感官，喚起其濃厚的學習興趣，使學生不知不覺地進入教學內容之中。因此，教師在教學中要充分利用好多媒體來調動學生的興趣。

二、教給學生學習語文的方法

1.語文課上學習的方法

（1）課前做好充分的預習。老師上課需要備課，同樣的，學生學習也需要備學，只有對所學內容做到心中有數(shù)，上課的時候才不會手忙腳亂。預習對上好語文課起著至關重要的作用。

（2）利用好課堂上的時間。這一點對于低年級的學生來說是很難做到的，他們需要老師的幫助，一方面老師要在開學之初重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們養(yǎng)成動眼看、用耳聽、動口議、動筆寫的好習慣。另一方面，老師要多花心思設計教學環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，讓課堂變得豐富多彩、生動有趣，同時不忘時刻提醒那些開小差的孩子。

（3）課后及時復習鞏固。課后復習要及時，及時彌補缺漏，反復閱讀教材，達到完全理解教材。課后復習一定要在遺忘之前進行，不要在忘掉以后再來復習。在復習過程中對所學知識充分進行實踐運用，力求有所創(chuàng)新。

2.語文課后自學的方法

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。中國有句古話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”。我們閱讀時，要做到課內課外結合，多讀古今中外名家名篇，因為這些均是人類心靈智慧的結晶，能開闊眼界、啟迪思維、陶冶情操。語文教師要上好每一節(jié)課外閱讀指導課，真正教給孩子們課外學習語文的方法，讓學習語文成為學生的一種生活常態(tài)，不再是一種硬性學習任務，讓學生在生活中學習語文，快樂地汲取新知。

三、讓學生體會到學習語文的快樂

當學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也掌握了一定的學習方法之后，我們教師要做的就是要保持學生的學習熱情，激勵他們堅持學習語文。激勵的方法非常簡單，教師只要在教學過程中稍加用心就能達到這樣的效果。比如，課堂上多肯定學生言之成理的回答，對于那些積極舉手發(fā)言的學生一定要多給予他們機

會，不能打消其積極性；要多關注那些膽怯回答問題的學生，可以設計一些淺顯易答的問題鼓勵他們積極作答。教師還可以在學生的作業(yè)批改上多花心思，以此來提高他們學習語文的樂趣，如：可以在學生寫得好的字旁畫笑臉、在寫得好的句子旁寫一句贊賞的話語……這些看似簡單的小事情都能夠在學生那幼小的心靈中掀起波瀾，得到老師的肯定能夠激勵他們更好地去學習，更快樂地去學習。教師還應多組織一些班級內的讀書小競賽，給那些表現(xiàn)好的學生一些精神或物質的獎勵，這樣能夠讓學生覺得學有所獲，很有成就感。

我們應盡我們所能去培養(yǎng)他們自主學習的能力，讓他們主動地去接受新知識、運用新知識，更好、更快樂地成長。

參考文獻：

代利偉.小學語文素質教育點滴[J].新課程：小學版.