如何激發(fā)初中生在音樂課上的活力

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗中學(xué) 鄔麗娟

當(dāng)今初中音樂教學(xué)的形式還是不能夠滿足學(xué)生的需要，教學(xué)方式單一，重視程度不夠，學(xué)生的興趣不濃厚，因而導(dǎo)致音樂課枯燥無味，失去了音樂課應(yīng)有的感染力與震撼力。所以，作為音樂教師，我們要在教學(xué)中不斷思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、創(chuàng)造性與活力。

音樂欣賞教學(xué)是一種通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。它通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學(xué)理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內(nèi)涵的感覺和理解，每一個人都可以成為音樂的欣賞者，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高感受、體驗、聽賞、評價音樂的能力，并發(fā)展想象力、豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

那么如何使學(xué)生在音樂課上充滿活力呢？

一、教材的選擇要適合學(xué)生

音樂作品必須根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力認(rèn)真選擇，做到由淺入深，由近及遠，由具體到抽象，由有情節(jié)到無情節(jié)，由比較熟悉到比較生疏。由于社會的發(fā)展，學(xué)生接觸音樂的機會增多，獲得音樂作品的途徑也很寬泛，對不同的音樂作品都能夠了解和欣賞?？傊?，無論是有意還是無意的，都要比音樂課堂上多得多。因此，這給我們音樂教育帶來了新的課題：拓寬音樂教學(xué)的內(nèi)容，合理選擇好適合初中生的教材，這樣才能夠起到有效教學(xué)的目的。

二、教學(xué)形式要多樣化

以往的教學(xué)知識單一的由教師領(lǐng)唱，或聽錄音機等媒體，讓學(xué)生跟唱。而隨著社會的發(fā)展，這種單一的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)教學(xué)的需要，因而，音樂教師要多思考，多總結(jié)，采取多樣化的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的需要。

（一）運用多媒體豐富教學(xué)的手段

運用多媒體課件可以直接展示教學(xué)內(nèi)容，把有形的和無形的都直接展示出來，把人力無法完成的都可以通過多媒體展現(xiàn)出來。這樣就充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我們還可以利用多媒體幫助學(xué)生理解作品，更加直觀的感受音樂帶來的震撼力。

（二）采取游戲形式激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

教師根據(jù)音樂具有愉悅性和互動性的特點，采取游戲的形式展開教學(xué)。這樣不僅豐富了教學(xué)手段，還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過音樂表演，可以讓學(xué)生更加深入的了解音樂作品的內(nèi)涵，把握作品的韻律與美感。

（三）采用故事形式展現(xiàn)作品魅力

通過講故事來完成教學(xué)是一項高深的教學(xué)藝術(shù)，因為學(xué)生都喜歡聽故事，通過講故事吸引學(xué)生的注意力，加深對作品內(nèi)涵的理解。這樣，學(xué)生在故事中完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、評價機制要多元化

對學(xué)生的評價要多元化，不能簡單的用唱得好不好來評價。有些學(xué)生可能唱的不是很好，但是樂理功底好，還有些學(xué)生能夠自我創(chuàng)作歌詞，這些都應(yīng)該給予高度的認(rèn)可。讓有特長的學(xué)生都得到積極的評價，進而從不同方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教是課程改革的一個重要方面，多元評價正是因材施教的表現(xiàn)。因而，音樂教師一定要對學(xué)生多元評價，讓不同的花朵競相開放。

總之，一堂充滿活力的音樂欣賞課，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，從而逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。