杭州電子科技大學(xué)教師思想狀況的調(diào)查與思考

黃　巖，祁榮喆

(杭州電子科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 310018)

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杭州電子科技大學(xué)教師思想狀況的調(diào)查與思考

黃巖，祁榮喆

(杭州電子科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 310018)

摘要：調(diào)查顯示，杭州電子科技大學(xué)教師思想的主流是健康、積極向上的。廣大教師具有較高的政治判斷力，人生價(jià)值取向正確，熱愛教育事業(yè)，對(duì)本校各項(xiàng)工作總體滿意，能夠理性看待社會(huì)問題。但也存在面臨較大的經(jīng)濟(jì)科研壓力，專業(yè)技術(shù)職稱晉升困難以及少數(shù)教師在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在模糊意識(shí)等問題。我們應(yīng)從思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、生活關(guān)懷等多方面著手，增強(qiáng)工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：杭州電子科技大學(xué)；教師；思想狀況；調(diào)查；思考

為全面了解我校教師思想政治狀況，黨委宣傳部對(duì)2014年度浙江省高校教師思想政治狀況調(diào)查數(shù)據(jù)中的我校100名教師相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真梳理，樣本數(shù)據(jù)中男性教師占62%，女性教師占38 %；從年齡構(gòu)成看：30歲及以下占20%；31—40歲占52%；41—50歲占14%；50歲以上占14%；從專業(yè)技術(shù)職務(wù)構(gòu)成看：正高級(jí)17.0%，副高級(jí)27.0%，中級(jí)39.0%，初級(jí)及以下17%；從學(xué)位層次看：學(xué)士5%，碩士54%，博士41%；在境外有過學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師比例為25%?，F(xiàn)根據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及工會(huì)收集的本年度教師代表提案，對(duì)我校教師的思想狀況作一簡(jiǎn)要分析。

一、基本狀況

(一)高度評(píng)價(jià)黨和政府工作，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題

以習(xí)近平為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體自開始工作以來，給我校教師留下了“親民、實(shí)干、務(wù)實(shí)、廉潔”的良好印象。針對(duì)黨和政府過去一年的工作，高達(dá)92%的教師認(rèn)可“中央嚴(yán)懲腐敗，堅(jiān)持老虎蒼蠅一起打”，87%的教師肯定“細(xì)化八項(xiàng)規(guī)定的政策措施”，85%教師對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)表示滿意。在問卷的最后一道開放性試題中，許多教師寫下了關(guān)于反腐的話題，如：國(guó)家反腐工作的推進(jìn)、全國(guó)上下反對(duì)奢侈浪費(fèi)、習(xí)總老虎蒼蠅一起打、群眾路線的貫徹、群眾路線等。這充分表明了新一屆中央和政府政策與工作的深入人心。

對(duì)涉及國(guó)家和民族利益的國(guó)內(nèi)外重大事件，我校教師予以了較大關(guān)注，其中關(guān)注度最高的事件是“我國(guó)多地遭遇霧霾天氣”(96%)、“新疆發(fā)生多起暴力襲警事件，極端分子駕吉普車沖撞天安門金水橋”(89%)、“雅安發(fā)生7.0級(jí)地震”(88%)。校宣傳部收集到的輿情顯示，廣大教師對(duì)本校綜合排名上升也表示極大關(guān)注，熱議“教研2型”與“研教2型”的區(qū)別，討論“浙江將建5所211水平的高?！焙笪倚５木秤?。數(shù)據(jù)表明，我校教師具有較強(qiáng)烈的社會(huì)使命感與責(zé)任感，對(duì)民生問題、國(guó)家安全問題給予高度關(guān)注。同時(shí)，教師們有著較強(qiáng)烈的學(xué)校榮譽(yù)感，期望學(xué)校能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角。

(二)政治判斷力強(qiáng)，對(duì)未來充滿信心

調(diào)查顯示，我校絕大多數(shù)教師理論是非清楚，認(rèn)識(shí)正確，政治判斷能力與所從事的教書育人工作相符?？隙ā安荒苡酶母镩_放后的歷史時(shí)期否定改革開放前的歷史時(shí)期，也不能用改革開放前的歷史時(shí)期否定改革開放后的歷史時(shí)期”、“科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想”的教師比例均達(dá)87%，認(rèn)可“政治體制改革是我國(guó)全面改革的重要組成部分，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一”、“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想”的教師比例均達(dá)86%，高達(dá)88%的教師認(rèn)為“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高”。在深入訪談交流中，許多教師也表示中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是激勵(lì)人心的偉大事業(yè)，愿意投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐之中。

(三)微博或微信使用率高，能理性辨別網(wǎng)絡(luò)言論

調(diào)查顯示，我校教師從網(wǎng)上獲取信息的渠道日益多樣化，其中位居前三位的分別為：新浪(53.0%)、百度(44.0%)、微信(33.0%)。數(shù)據(jù)顯示，我校70%(上年度數(shù)據(jù)為48%)的教師表示自己在使用微信或者微博，相比上一年度比例大幅度上升。從教師們登陸微信的主要目的(多選)來看，78.6%的教師選擇“動(dòng)態(tài)、了解信息”為主，60.0%的教師選擇“關(guān)注好友、網(wǎng)上交流”，真正“發(fā)表自己的觀點(diǎn)或更新狀態(tài)”的教師只有28.6%。教師們表示，他們微博或微信交流的對(duì)象主要還是親朋好友(64.3%)與同事(14.3%)，與學(xué)生交流的比例僅有12.9%，與“其他人”交往的則僅有2.9%，這說明微信或微博交往還是熟人圈的交往。網(wǎng)絡(luò)大V是指網(wǎng)絡(luò)大俠或重要人物的意思，網(wǎng)絡(luò)大V們的言論常常能迅速得到擴(kuò)散和追捧。我校教師認(rèn)為自己并不會(huì)受大V們言論的影響，57.1%的教師表示“有自己的思考，懂得辨別真假”，27.1%明確表示對(duì)大V言論“不關(guān)注”，還有10%的教師表示“湊熱鬧，看看而已”。這表明我校教師基本上能自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法律和道德，對(duì)網(wǎng)絡(luò)大V的言論有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(四)人生價(jià)值取向正確，生活態(tài)度積極

人生價(jià)值觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們對(duì)待人生的態(tài)度。數(shù)據(jù)顯示，我校93%的教師認(rèn)可“誠(chéng)信是做人之本”、91%的教師肯定“理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’”、89%的教師肯定“人民是歷史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄”，這反映我校教師的人生理想總體上是積極向上的。在生活態(tài)度方面，90%的教師肯定“人世間的一切幸福都要靠辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造”、83%的教師贊成“大學(xué)教師應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者和踐行者”、75%的人贊成“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。這說明，我校教師生活態(tài)度積極向上，對(duì)社會(huì)和人生充滿期待，愿意通過自身的努力，來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這也契合了我校綜合排名節(jié)節(jié)攀升的現(xiàn)實(shí)。

(五)對(duì)本校工作總體滿意，關(guān)心高等教育改革

調(diào)查顯示，問卷所列12項(xiàng)學(xué)校工作，基本上獲得了超過50%以上教師的認(rèn)可。其中對(duì)“黨建工作”、“大學(xué)生就業(yè)工作”、“后勤保障與服務(wù)”、“大學(xué)生思想政治教育”表示滿意的教師比例分別達(dá)到了67%、67%、63%、61%。這是對(duì)我校領(lǐng)導(dǎo)班子在提升學(xué)校知名度、豐富校園文化生活等方面所做的工作及所取得成績(jī)的肯定。調(diào)查中，教師們紛紛表示，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校發(fā)展的掌舵人，高達(dá)30%的教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力是影響高校發(fā)展的最重要因素。

我校教師高度關(guān)注高等教育事業(yè)各項(xiàng)改革，調(diào)查表明，高達(dá)40.0%的教師表示自己關(guān)心“人才培養(yǎng)體制改革”，有教師寫道：“教育、政策提倡的公平與實(shí)際上的不公平觸目驚心!”。 在訪談中，也有許多教師對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的不足表示了憂慮，并呼吁加大才培養(yǎng)力度的改革。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想行為不盡人意的地方，我校教師也深表憂慮。針對(duì)問卷所列有關(guān)學(xué)生品質(zhì)的13個(gè)選項(xiàng)，獲得60%以上教師認(rèn)可(“非常強(qiáng)”與“比較強(qiáng)”的比例之和)的僅有“愛國(guó)精神”(62%)和“維權(quán)意識(shí)”(61%)兩項(xiàng)。其余“文明素養(yǎng)”、“人際交往能力”、“法制和紀(jì)律觀念”、“理想信念”、“社會(huì)責(zé)任感”、“團(tuán)隊(duì)合作精神”、“創(chuàng)新精神”、“身體素質(zhì)”、“實(shí)踐能力”、“心理素質(zhì)”、“吃苦耐勞精神”等均只獲得40%以下的認(rèn)可。廣大教師普遍認(rèn)為“社會(huì)責(zé)任感”對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)尤為重要，學(xué)校最應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“社會(huì)責(zé)任感”的培養(yǎng)。調(diào)查顯示，我校教師不僅重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，也非常重視學(xué)生政治道德素質(zhì)的培養(yǎng)，希望學(xué)生能真正把做人與做事結(jié)合起來，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

(六)注重錘煉師德，強(qiáng)調(diào)“良好氛圍”的營(yíng)造

老道想了想，虛張聲勢(shì)地說道：“平日里常積善緣，廣施陰德，或可在三五年內(nèi)破解此難。若是要快，就只能倚仗驅(qū)穢避邪之物了?！?/p>

師德是教師最重要的素質(zhì)。調(diào)查顯示，針對(duì)國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中所提出的：“對(duì)教師考核實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制”，我校64%的受訪教師表示贊同。這說明我校大部分教師對(duì)師德建設(shè)的重要性有清醒認(rèn)識(shí)。數(shù)據(jù)顯示，35.0%的教師會(huì)選擇課間休息或下課后與學(xué)生聊天，28.0%的教師會(huì)及時(shí)“答復(fù)學(xué)生郵件、電話、短信”，教師與學(xué)生交往交流途徑的多樣化，進(jìn)一步說明了我校教師隊(duì)伍是一支愛崗敬業(yè)的隊(duì)伍。針對(duì)目前學(xué)校師德建設(shè)工作，我校教師認(rèn)為，最重要的前三位因素當(dāng)推“學(xué)校高度重視”(21.0%)、 “提倡自我修養(yǎng)”(21.0%)以及“營(yíng)造良好氛圍”(20.0%)。高達(dá)28.0%的教師認(rèn)為，“營(yíng)造良好氛圍”是當(dāng)前師德建設(shè)工作最需要改進(jìn)的方面，遠(yuǎn)高于其它各個(gè)要素。這充分表達(dá)了廣大教師希望能夠不斷提高自身的政治素質(zhì)、人格修養(yǎng)，以及他們對(duì)高尚師德環(huán)境渴求的良好愿景。

二、值得關(guān)注的問題

(一)少數(shù)教師理想信念薄弱，奉獻(xiàn)精神不足

對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，也應(yīng)成為高校教師政治素質(zhì)的基本要求。然而，數(shù)據(jù)顯示，在對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性、馬克思主義指導(dǎo)思想、人民代表大會(huì)制度等根本性問題的認(rèn)識(shí)上，我校仍有少部分教師認(rèn)識(shí)模糊。如不贊同“不能搞指導(dǎo)思想多元化”、“不能搞‘三權(quán)分立’”、“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”的教師比例均達(dá)到5%，否定“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂”的教師比例也到達(dá)4%。理想信念的不足必然導(dǎo)致人生價(jià)值觀的錯(cuò)位。數(shù)據(jù)顯示，我校個(gè)別教師對(duì)于人生目的和意義的根本看法存在一定的偏差。如我校分別有25%、19%、17%的教師對(duì)“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”、“個(gè)人只有在集體中才能更好地得到發(fā)展”、“大學(xué)教師應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者和踐行者”持懷疑或否定態(tài)度，且同全省數(shù)據(jù)相比，比值均高出5%以上。不可否認(rèn)，受西方憲政民主、公民社會(huì)和所謂“普世價(jià)值”的影響，我校仍有個(gè)別教師未能對(duì)我國(guó)的民主政治制度以及國(guó)家、集體和個(gè)人之間的關(guān)系形成全面、客觀、理性的認(rèn)識(shí)，這也對(duì)新形勢(shì)下學(xué)校在教師層面的理想信念和道德品行教育提出了新的要求。

(二)經(jīng)濟(jì)科研壓力較大，校外兼職有上漲趨勢(shì)

調(diào)查顯示，我校教師在討論生活困擾的時(shí)候，高達(dá)37%的受訪者將“經(jīng)濟(jì)收入”作為最主要因素，29%的受訪者將“科研壓力”作為最主要因素，其比例遠(yuǎn)高于位居第三的“社會(huì)保障”(8.0%)。經(jīng)濟(jì)收入和科研壓力直接影響到教師的幸福感，在今年我校教代會(huì)的61份提案中，有5份涉及到教師待遇問題，有的教師寫道：“工資趕不上物價(jià)、房?jī)r(jià)繼續(xù)上漲!”有的教師提出要“完善教職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制……使教職工能充分分享到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的好處，讓工資增長(zhǎng)與GDP同步”等等。為此，部分教師不得不通過校外講課、企業(yè)兼職等方式來緩解經(jīng)濟(jì)壓力。如今，高校教師校外兼職已不是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別教師的校外收入已占年收入中的最高比例。誠(chéng)然，校外兼職確實(shí)可以解一時(shí)之急，但過多的兼職無疑會(huì)影響教師正常教學(xué)與科研質(zhì)量的提高。

(三)不滿現(xiàn)有考核機(jī)制， 專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升困難

調(diào)查顯示，我校教師在對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)現(xiàn)有考評(píng)體系評(píng)價(jià)最低，僅37%的教師持滿意態(tài)度(“非常滿意”與“比較滿意”比例之和)。在今年度學(xué)校教師的提案中，有教師提出：“學(xué)?，F(xiàn)有績(jī)效分配方案嚴(yán)重不合理”，有教師提出要“協(xié)調(diào)好各類人員之間的收入平衡”，要求進(jìn)一步優(yōu)化教職工績(jī)效工資分配方案。在涉及到工作中最大困擾(可選三項(xiàng))時(shí)，明顯高居于前兩位的為：“專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升困難”(45%)、“工作負(fù)擔(dān)重，壓力大”(38%)。此外，“考核機(jī)制不合理”、“學(xué)術(shù)論著發(fā)表困難”、“缺少進(jìn)修機(jī)會(huì)”、“申報(bào)課題難以成功立項(xiàng)”等也分別有36%、28%、26%、20%的教師認(rèn)為是困擾因素。通過進(jìn)一步的深入訪談可知，在職稱晉升的壓力下，教師科研貪多貪快甚至弄虛作假問題增多。受資歷、知名度等影響，青年教師很難申請(qǐng)到高級(jí)別課題，寫了論文也難以發(fā)表，很多人存在心理焦慮情緒，而且業(yè)余活動(dòng)主要集中在所從事的教學(xué)科研領(lǐng)域，從事體育鍛煉以及業(yè)余文化活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較少。

三、關(guān)于今后工作的幾點(diǎn)思考

“困惑的人，是無法解決他人困惑的”。面對(duì)我校教師思想行為呈現(xiàn)出的新變化和新特征，我們一定要不斷完善教師思想政治工作的手段和方法，從思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、生活關(guān)懷等多方面著手，提升工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

(一)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)點(diǎn)，堅(jiān)定廣大教師的理想信念

習(xí)近平總書記在2014年的五四講話中，明確要求廣大青年要培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。毫無疑問，作為培養(yǎng)青年一代的高校教師，更應(yīng)該努力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。理論只要徹底，就能說服人。我校應(yīng)利用高校學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)高水平專家，采取專題研究、座談和討論等多種形式，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的理想信仰，增進(jìn)其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同。同時(shí)對(duì)一些容易引起思想混亂的問題，如普世價(jià)值、公民社會(huì)、西方憲政民主、歷史虛無主義等問題，也要講深講透，對(duì)這些問題的回避遮掩，只能導(dǎo)致更大的思想混亂。在說理的同時(shí)，也要注意宣傳工作方式方法的創(chuàng)新。目前我校教師微博或微信使用比例已高達(dá)70%，我們一定要充分運(yùn)用新技術(shù)創(chuàng)新媒體傳播方式，紅色家園、校園網(wǎng)等都要及時(shí)體現(xiàn)它的政治思想宣傳功能，通過多樣化的手段進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的政治敏銳感和鑒別力。

(二)以解決實(shí)際問題為切入點(diǎn)，提升廣大教師的業(yè)務(wù)能力

提升教師思想政治教育工作實(shí)效性，要把對(duì)教師思想教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)、工作要求和生活關(guān)心照顧結(jié)合起來，使他們能安居樂業(yè)，熱愛本職工作，在事業(yè)上有所作為。

第一，加強(qiáng)教師群體的文化建設(shè)。由于不用像行政人員那樣“坐班”，教師基本處于個(gè)體化和孤立化的工作態(tài)勢(shì)。良好的教師文化則是激發(fā)教師群體與合作意識(shí)的一種精神力量。但目前我校與教師有關(guān)的持久而有一定思想文化內(nèi)涵的活動(dòng)少之又少。因此，根據(jù)教師的不同年齡、不同興趣、不同層次組織豐富多彩的集體活動(dòng)，增進(jìn)同事之間的友誼和情感支持，讓廣大教師幸福而有效地工作，便成為一個(gè)我校面臨的一個(gè)難題。第二，切實(shí)提高教師待遇。從學(xué)校年度提案分析，提高教師收入提案的比例最高，有的教師直接建議要“完善教職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)根據(jù)我校實(shí)際，著力構(gòu)建一個(gè)能夠同時(shí)兼顧內(nèi)部具有公平性、外部具有競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人激勵(lì)性的教職工薪酬體系，不斷提高教師收入水平，使高校教師生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)。第三，著力解決教師生活中的實(shí)際困難。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮工會(huì)和教師黨支部的作用，切實(shí)關(guān)心廣大教師在“身體健康”、“子女成長(zhǎng)與發(fā)展”、“住房”、“社會(huì)保障”等多方面的困難，對(duì)于經(jīng)濟(jì)確有困難的教師家庭，加大社會(huì)優(yōu)撫力度，提高其生活質(zhì)量。第四，建立暢通高效的溝通機(jī)制。通過聽證會(huì)、座談會(huì)、信息公開網(wǎng)、校長(zhǎng)書記信箱等定期了解教師意見、建議和要求，并將處理意見及時(shí)反饋；對(duì)于涉及教師切身利益的重大決策，應(yīng)廣泛聽取教師意見，尤其是利益相關(guān)方的意見，真正實(shí)現(xiàn)決策與制度對(duì)教師合理利益訴求的尊重與保護(hù)；要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化而又為廣大教師熟悉的技術(shù)手段，加強(qiáng)與廣大教師的互動(dòng)與交流。

(三)以助力成長(zhǎng)發(fā)展為著力點(diǎn)，增進(jìn)廣大教師的歸屬感

思想政治教育作為一種手段，只有與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合才具有實(shí)效。從問卷結(jié)果來看，教師對(duì)學(xué)?！敖處熆荚u(píng)體系”滿意度偏低。究其原因，不外乎兩個(gè)方面：第一，教師考評(píng)體系確實(shí)存在不合理現(xiàn)象；第二，教師自身在教學(xué)或科研上存在能力不足的一面。從第一個(gè)層面來看，對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)是一個(gè)大趨勢(shì)，不可能完全放棄，需要做的只是根據(jù)我校特色不斷完善考評(píng)體系。如在績(jī)效考核上，要在行政人員、雙肩挑人員、專任教師之間，教學(xué)與科研之間，基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間找到平衡點(diǎn)，建立科學(xué)有效的考核機(jī)制。在優(yōu)化考評(píng)機(jī)制的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)助力教師教學(xué)科研能力的提升，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

在教學(xué)能力提升方面，要通過舉辦示范課教學(xué)、教學(xué)基本功比賽、教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)把教師的主要精力引導(dǎo)到教學(xué)中；要充分發(fā)揮教研室的作用，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中的傳、幫、帶，提高青年教師的教學(xué)水平；要加大新教師的崗前培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容既要涉及教育教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)利用，也要涉及師德師風(fēng)的內(nèi)容。在科研能力提升方面，要積極搭建平臺(tái)，通過“教師論壇”、“學(xué)術(shù)沙龍”等方式鼓勵(lì)相同或相近專業(yè)教師之間的合作與交流；要積極培育一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)科研項(xiàng)目；要實(shí)施后備學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃；要實(shí)施教師海外研修計(jì)劃，鼓勵(lì)教師走出國(guó)門進(jìn)行科學(xué)研究，拓展教師的國(guó)際視野。

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A Survey and Thinking on Teachers’ Ideological Situation of Hangzhou Dianzi University

HUANG Yan，QI Rong-zhe

(SchoolofMarxism，HangzhouDianziUniversity，HangzhouZhejiang310018，China)

Abstract:The findings of the survey indicate that the teachers’ ideological situation of Hangzhou Dianzi University is positive and healthy. The majority of them have a good sense of political judgment and a correct human life value orientation. They love their educational business and they are satisfied with all tasks done by the university. They have rational reflection towards social problems. However， they have to be faced with some problems， such as the pressure on their economy， the pressure of the research requirement and the difficulties in their professional and technical titles’ promotion， and a few of them have a vague awareness in the field of ideology. It is suggested that a variety of measures should be taken from the aspects of their ideological quality， their professional proficiency， their life care so as to improve the effectiveness and pertinence of our work．

Key words:Hangzhou Dianzi University; teachers; ideological situation; survey; thinking

中圖分類號(hào):B822.98

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

文章編號(hào):1001-9146(2015)05-0040-05

作者簡(jiǎn)介：黃巖(1971-)，男，江西都昌人，博士，副教授，思想政治教育．

基金項(xiàng)目：杭州電子科技大學(xué)宣傳部重點(diǎn)課題(ZX140501323002)

收稿日期：2014-09-01

DOI:10.13954/j.cnki.hduss.2015.05.007