班風(fēng)正學(xué)風(fēng)自然強(qiáng)—淺談如何建立優(yōu)秀班風(fēng)

廣東省珠海市斗門區(qū)井岸鎮(zhèn)第一小學(xué) 周秀霞

我國著名教育專家魏書生曾說過：班級(jí)像座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸；班級(jí)像一條長長的船，乘著它，人們?cè)竭^江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)；班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心、幫助，一起長大、成熟，直到離開這個(gè)家庭，走向社會(huì)?？梢?，一個(gè)健康的、和諧的、積極向上的班集體對(duì)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生涯該有多么重要。要想建立一個(gè)健康的、和諧的、積極向上的班集體，讓這個(gè)班的學(xué)生真的以班級(jí)為家，以同學(xué)為兄弟姐妹，這里就有一個(gè)班級(jí)管理的問題。下面，我就談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的幾點(diǎn)做法。

一、制定計(jì)劃，確立奮斗目標(biāo)

一開學(xué)，我根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃及本班的實(shí)際情況，向全班明確提出我班的奮斗目標(biāo)：必須成為一個(gè)“文明、向上、好學(xué)、團(tuán)結(jié)的班集體”。有了目標(biāo)才有動(dòng)力,我讓每一個(gè)學(xué)生明確努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。從學(xué)生的日常生活抓起，并且堅(jiān)持不懈的一抓到底，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸形成，班級(jí)工作開始走向正軌，全班學(xué)生都為這個(gè)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，為加強(qiáng)班級(jí)凝聚力打下基礎(chǔ)。

二、在班級(jí)中訂《班規(guī)班紀(jì)》

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。班規(guī)班紀(jì)對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說是很必要的，要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。而制訂班規(guī)班紀(jì)要有針對(duì)性，制訂過程必須民主化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)。根據(jù)班級(jí)具體情況，在全體同學(xué)的討論研究下，制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。 為了增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，我班始終堅(jiān)持每天由一個(gè)同學(xué)記班級(jí)日志，記錄當(dāng)天班級(jí)的各種情況。

我根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校各項(xiàng)制度為準(zhǔn)則，以班主任、任課老師和班內(nèi)值日生掌握的情況為依據(jù)，制定出本班的班規(guī)，實(shí)行扣分不如獎(jiǎng)分的制度。同學(xué)們高興極了，由原來的要我做好變?yōu)槲蚁胱龊?，積極要求上進(jìn)。

三、培養(yǎng)得力班干，指導(dǎo)管理班級(jí)

要建立一個(gè)優(yōu)良的班集體，沒有一支強(qiáng)而有力的班干部做“火車頭”是不可能。班干部是師生之間的一座橋梁，在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。開學(xué)伊始，我根據(jù)以往的學(xué)生檔案，將品學(xué)兼優(yōu)或原來當(dāng)過班干部的學(xué)生組成臨時(shí)班委會(huì)。工作一段時(shí)間、學(xué)生之間有了較深的了解之后，就可以通過民主的方式由學(xué)生自己重新選舉班干部，將那些有熱情、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生選拔出來擔(dān)任干部。對(duì)新組建的班干部，我既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛護(hù)，還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

在班干部的使用上，我還要注意兩頭搭配，除了引導(dǎo)學(xué)生選舉有能力、學(xué)習(xí)好的同學(xué)當(dāng)班干部之外，也可以推舉一些在學(xué)習(xí)上有差距但有服務(wù)熱情和能力的同學(xué)參與班級(jí)管理。這樣做可以使后進(jìn)生增添自信，激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的熱情，還會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，增強(qiáng)班集體凝聚力。

為了更好得地促進(jìn)班級(jí)管理，一段時(shí)間后，實(shí)行班干部輪流制，我當(dāng)好總指揮，做好“下崗”班干部的思想工作，幫助分析失敗的原因，激勵(lì)其完善自我，勇敢地再次參與競爭；對(duì)班干部不能解決或處理不當(dāng)?shù)膯栴}，及時(shí)給予指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)手段，促進(jìn)班干部的健康成長。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和習(xí)慣

學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，一個(gè)良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)烈的競爭意識(shí)、活躍的探究思維。班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的根本，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映。當(dāng)下許多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都存在很多問題，一部分學(xué)生對(duì)自己要求不高，缺乏刻苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏的精神。針對(duì)這種情況，我調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性作為班級(jí)管理的核心任務(wù)。具體地講，就是通過種種方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的不足，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別教育和引導(dǎo)，幫助他們分析問題的癥結(jié)所在，切實(shí)提高學(xué)業(yè)水平。所以在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生具有的好奇心，充分運(yùn)用直觀教具，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦參與教學(xué)的全過程，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)巧設(shè)疑問，激發(fā)他們的求知欲望，同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成勇于請(qǐng)教別人的習(xí)慣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，只有平時(shí)老師多提醒，加以關(guān)注，讓壞的行為沒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來，防患于未然。

五、深入了解、耐心感化后進(jìn)生

班主任既要扮演導(dǎo)演的本領(lǐng)，又要扮演演員的才能，既要有愛心，又要有耐心，執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度要雷厲風(fēng)行，做學(xué)生的工作有如和風(fēng)細(xì)雨。要帶好班級(jí)，單靠“優(yōu)生”是完成不了教書育人的。要面向全班學(xué)生，尤其是要注重做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，這將直接影響整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)的提高，我認(rèn)為每一個(gè)班級(jí)都不可避免有后進(jìn)生的存在，班主任應(yīng)樹立這樣的一個(gè)信念：要轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，應(yīng)先從感情的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移過來不要嫌棄他們，要從心里愛他們，因?yàn)樾撵`的創(chuàng)傷只能用心靈中的三把火：“自信心、自尊心、上進(jìn)心”。所以要積極發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們的不足，要樹立“本性可移”的信心。班主任要學(xué)會(huì)用自身的魅力感召學(xué)生，用心靈贏得心靈，用人格去塑造人格；同時(shí)要多與家長聯(lián)系，共同分析學(xué)生存在的問題，共同商討解決問題的方法，讓他們一步一步地邁向成功的彼岸。

以上是我如何建立優(yōu)秀班風(fēng)的一些做法，我覺得：作為一名新時(shí)代的班主任，一定要懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情，在每一位學(xué)生身上傾注自己的心血，不管他們?cè)谇斑M(jìn)的道路上出現(xiàn)多少次反復(fù)，只要還有一線希望，就要滿懷信心地把他們教育好。這才不愧當(dāng)“人類靈魂的工程師”。