輔導(dǎo)員視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言的應(yīng)對(duì)策略

趙軍偉，張燦飛

(華北電力大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，北京 102206)

輔導(dǎo)員視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言的應(yīng)對(duì)策略

趙軍偉，張燦飛

(華北電力大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，北京 102206)

大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在獲取信息、增長見識(shí)的同時(shí)，由于自身處于受教育和成長的階段，對(duì)不良信息缺乏正確的判斷，大學(xué)生有可能無形中成為網(wǎng)絡(luò)謠言制造與傳播的推手。本文從高校輔導(dǎo)員的角度，在舉例分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言產(chǎn)生與傳播的原因，并進(jìn)而提出輔導(dǎo)員視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言的應(yīng)對(duì)策略。

輔導(dǎo)員；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)謠言；應(yīng)對(duì)策略

2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到，高校思想政治教育工作者要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播。2012年黨的十八大報(bào)告中提出，加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)依法規(guī)范運(yùn)行。2013年最高人民法院與最高人民檢察院就網(wǎng)絡(luò)謠言專門出臺(tái)了司法解釋即《關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋》。2014年十八屆四中全會(huì)提出依法管網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間法治化。作為高校思想政治教育工作者，負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的責(zé)任，從保護(hù)大學(xué)生角度，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上言行的規(guī)范，依法文明上網(wǎng)，提高大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，確保大學(xué)生健康成長成才。

一、問題的引出

2013年北京某高校大學(xué)生邱某，出于惡作劇的心態(tài)，通過人人網(wǎng)發(fā)布該所高校有一名學(xué)生感染H7N9禽流感，并建議同學(xué)們保重身體。信息發(fā)布以后，該同學(xué)的人人網(wǎng)好友迅速轉(zhuǎn)載，在短短的兩小時(shí)內(nèi)該條信息被轉(zhuǎn)發(fā)三百余次，這時(shí)邱某感到事情的嚴(yán)重，立即向輔導(dǎo)員報(bào)告情況，學(xué)校也在同一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了這一情況及時(shí)介入。隨后，邱某刪除該條信息，但由于被轉(zhuǎn)發(fā)多次，最終在學(xué)校的努力下才將事態(tài)控制住，邱某因此受到了相關(guān)處分。2010年山西地震謠言中的大學(xué)生傅某某由于轉(zhuǎn)發(fā)散布山西地震的網(wǎng)絡(luò)謠言并引起當(dāng)?shù)鼐用窬薮罂只牛灰婪ㄐ姓辛?日。2011年“海師兩支教女學(xué)生被灌醉輪奸”的網(wǎng)絡(luò)謠言的制造者——大學(xué)生劉某被要求公開道歉，消除影響。2014年，依法審判的“立二拆四”楊秀宇“包機(jī)炫富女”與傅學(xué)勝“中石化非洲牛郎門”等系列網(wǎng)絡(luò)造謠傳謠案，案件中造謠者楊秀宇、傅學(xué)勝這二人也是具有大學(xué)文化水平的“高材生”。

探討網(wǎng)絡(luò)謠言，不得不先提到謠言，二者息息相關(guān)。謠言幾乎是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，東西方都給其下過定義，只是各有側(cè)重。謠言在西方是指在人群中傳播的未經(jīng)證實(shí)的說法，是一個(gè)外延十分廣泛的詞；在我國《辭?！分械慕忉屖菦]有事實(shí)根據(jù)的傳聞，捏造的消息，含義也比較豐富。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)謠言則是指借助網(wǎng)絡(luò)傳播的沒有事實(shí)根據(jù)或未經(jīng)證實(shí)的信息。從這個(gè)角度講，網(wǎng)絡(luò)謠言的內(nèi)涵并非按照我國法律法規(guī)中規(guī)定的一定要達(dá)到對(duì)國家、社會(huì)或他人造成危害、誤導(dǎo)社會(huì)輿論、影響社會(huì)穩(wěn)定等結(jié)果依據(jù)來界定的，而是從下定義的角度進(jìn)行界定。不過，我們要十分重視和防范網(wǎng)絡(luò)謠言造成的危害，本文中選取的大多也是在社會(huì)上產(chǎn)生重要影響的網(wǎng)絡(luò)謠言案例。

網(wǎng)絡(luò)謠言具有傳播快、范圍廣、危害大等特點(diǎn)，突發(fā)事件、社會(huì)熱點(diǎn)、涉及學(xué)生自身利益問題等失真、煽動(dòng)性的言論在網(wǎng)上極易形成網(wǎng)絡(luò)謠言，對(duì)大學(xué)生的政治態(tài)度、價(jià)值取向、行為模式、道德觀念等方面產(chǎn)生的影響越來越大。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，給大學(xué)生提供了一個(gè)對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象品頭論足的平臺(tái)。而大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的活躍群體，與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系密切，但由于自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、辨識(shí)能力較差、法律意識(shí)淡薄，加上存有惡搞、好奇、圍觀等心態(tài)，無論是在校的邱某與傅某某，還是已經(jīng)畢業(yè)多年的“立二拆四”與傅學(xué)勝，都在說明大學(xué)生無形中成為網(wǎng)絡(luò)謠言制造與傳播的推手。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言產(chǎn)生與傳播的原因探究

(一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)較弱

十八大以后，我國開啟了全面深化改革的發(fā)展模式，在這種社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期必然會(huì)導(dǎo)致政治、經(jīng)濟(jì)與文化等各方面產(chǎn)生深刻變化，也會(huì)對(duì)原有道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值體系產(chǎn)生沖擊，這就在所難免地導(dǎo)致不同道德標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值體系之間的碰撞與融合。在這種背景下，加上大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知水平和分辨能力不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界里充斥的多元價(jià)值觀與道德觀難以分辨，對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的自由與責(zé)任認(rèn)識(shí)模糊，極易陷入個(gè)人主義，這些不僅會(huì)導(dǎo)致部分大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界道德標(biāo)準(zhǔn)的弱化，而且會(huì)造成其主觀道德需要和自主道德意識(shí)的降低。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，他們或者因?yàn)樘摂M世界和現(xiàn)實(shí)世界之間道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不一致，或者由于喪失道德意識(shí)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)而產(chǎn)生道德評(píng)判的對(duì)立與沖突。這種對(duì)立與沖突擾亂了大學(xué)生對(duì)道德行為的評(píng)判，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的道德認(rèn)知與行為選擇帶來較大的消極影響，后果極有可能造成大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為上的道德失范甚至犯罪。例如2010年2月“山西有地震”的網(wǎng)絡(luò)謠言，就是山西太原某大學(xué)生因“在網(wǎng)上開玩笑、鬧著玩”造成半數(shù)山西省人心惶惶，不敢回家，這起案件充分說明了部分大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏必要的道德約束，造成了嚴(yán)重的后果。

(二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)不足

在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，自由的價(jià)值受到推崇。與現(xiàn)實(shí)的物理世界相比，網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)非理性、相當(dāng)自由的虛擬空間，產(chǎn)生了個(gè)人與現(xiàn)實(shí)世界的隔離。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，網(wǎng)絡(luò)行為主體可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將自己的身份、行為方式等統(tǒng)統(tǒng)隱藏起來，以擺脫現(xiàn)實(shí)世界里的種種約束，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德與法律在虛擬世界里也很難發(fā)揮作用。全面依法治國的大幕已經(jīng)拉開，但由于大部分大學(xué)生都沒有接受過系統(tǒng)的法律知識(shí)教育，這就直接造成他們法律意識(shí)薄弱。在他們眼里，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間是自由自在、無拘無束的，甚至是現(xiàn)實(shí)法律無法約束的“自由空間”。部分大學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)行為中，在不能確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的情況下，大量傳播不實(shí)信息；有的為了炫耀個(gè)人所謂的“能力”，入侵他人網(wǎng)絡(luò)、損害他人合法權(quán)益，自我法律意識(shí)較差；還有的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“灌水”、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)欺詐等違法行為，這都是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)薄弱的表現(xiàn)。例如，2014年江蘇某大學(xué)二年級(jí)學(xué)生葛某經(jīng)不住他人勸說，為展現(xiàn)自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，盜取千萬公民信息只賣千元被警方依法刑拘，這起案件凸顯了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)方面的缺失。

(三)大學(xué)生自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，但自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)對(duì)問題能力不足

網(wǎng)絡(luò)虛擬世界改變了傳統(tǒng)觀念里信息傳播的單向傳遞方式，人人都可以以自我為中心，現(xiàn)如今90后大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，自幼得到家庭溺愛，思想獨(dú)立、性格張揚(yáng)，互聯(lián)網(wǎng)這一特點(diǎn)恰恰契合了他們以自我為中心的性格與心理，導(dǎo)致他們喜歡自由、非主流的事物，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，喜歡挑戰(zhàn)主流社會(huì)意識(shí)，不走尋常路；有時(shí)為了博取他人眼球，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)獲得更高的人氣、更高的點(diǎn)擊率或更高的關(guān)注度，部分大學(xué)生會(huì)把一些不合常理、雷人的事情發(fā)到網(wǎng)上。加上大學(xué)生由于自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)對(duì)問題能力的欠缺，部分大學(xué)生不能對(duì)社會(huì)現(xiàn)象形成比較全面、理性的認(rèn)識(shí)，他們經(jīng)常將權(quán)錢交易、權(quán)色交易、人際關(guān)系扭曲等視為普遍現(xiàn)象，有時(shí)一旦自己在某種利益上受到損失或無法滿足時(shí)，就對(duì)自己、他人或社會(huì)充滿怨恨，極易發(fā)生偏激心理，做出極端行為，甚至將一些道聽途說、不知真假的信息采取或添油加醋或蓄意編造等手段傳播到網(wǎng)上，演變成網(wǎng)絡(luò)謠言，造成自己、他人和社會(huì)的合法權(quán)益受到損害。例如，2014年福建一名大三學(xué)生楊某為提升自己微博的“關(guān)注度”，將網(wǎng)友的猜測，在個(gè)人微博上撰寫“昨夜凌晨，在學(xué)生街某酒吧樓下發(fā)生打架事件，造成一死兩傷”并加以傳播，在一定程度上引發(fā)了公眾的恐慌，被警方依據(jù)《治安管理處罰法》有關(guān)“散布謠言，謊報(bào)險(xiǎn)情”給予相應(yīng)的行政處罰。

(四)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言提供了便利

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在給社會(huì)帶來巨大影響與進(jìn)步的同時(shí)，在一定程度上也為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生與傳播提供了便利。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到來之前，我們信息的來源與傳播途徑是受到輿論與媒體控制的，然而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代每個(gè)人都可以借助網(wǎng)絡(luò)自由地表達(dá)自己的聲音，我們的個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng)，似乎也得到了最大程度的言論自由。但是我們不能過分醉心于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的自由，否則就會(huì)放松對(duì)自己的約束，違犯道德的底線，甚至?xí)|犯法律。大學(xué)生日益成為網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的主力，在虛擬世界里，他們張揚(yáng)個(gè)性、追求時(shí)尚、展示自我的性格得到最大程度的呈現(xiàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的隱匿性、虛擬化的特征讓身處虛擬世界的大學(xué)生自我約束力降低，其言論也是隨心所欲，即使是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中性格比較內(nèi)向、不愛說話的學(xué)生也往往會(huì)毫無約束地表達(dá)個(gè)人情緒與不滿，這在一定程度上也使得網(wǎng)絡(luò)謠言產(chǎn)生的幾率有所增加；另一方面網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)生與傳播的特點(diǎn)是先產(chǎn)生、后過濾，甚至是只產(chǎn)生、不過濾或邊產(chǎn)生、邊過濾，這凸顯了網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性、低成本化、高傳播性等特點(diǎn)，造成網(wǎng)絡(luò)謠言的低成本化，在某些程度上為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言產(chǎn)生與傳播提供了便利。

三、輔導(dǎo)員視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言的應(yīng)對(duì)策略

(一)開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

謠言止于道德。輔導(dǎo)員應(yīng)密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，積極運(yùn)用學(xué)生溝通交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解大學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通與交流。輔導(dǎo)員要積極適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生溝通交流的信息化現(xiàn)象，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的方式，將高大上的說教道理用接地氣的方式向?qū)W生們推送，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的效果。網(wǎng)絡(luò)道德作為網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的道德標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，身處其中的網(wǎng)絡(luò)主體都應(yīng)加以學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和遵守，尤其是對(duì)于價(jià)值觀、人生觀、世界觀日益成熟的大學(xué)生而言，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與教育。唯有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，使得大學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，并加以理解和遵守，才能最大程度上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自我約束，進(jìn)而防范與減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言現(xiàn)象的發(fā)生。結(jié)合以往大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言的案例，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德方面的認(rèn)知教育，改進(jìn)創(chuàng)新傳統(tǒng)道德教育方式，開展與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界相匹配的教育模式，比如在媒介上多運(yùn)用大學(xué)生比較常用的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)進(jìn)行溝通與交流，在語言上適當(dāng)運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的語言或比較時(shí)髦的流行語拉近與學(xué)生的關(guān)系，在教育管理上多講身邊故事少講官話理論以提升網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為其內(nèi)心需要，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治教育，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)

謠言止于法治。我國法律明文規(guī)定，散布網(wǎng)絡(luò)謠言者視其情形會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任、行政責(zé)任，甚至是刑事責(zé)任。一是民事責(zé)任，即如果散布謠言侵犯了公民個(gè)人的名譽(yù)權(quán)或者侵犯了法人的商譽(yù)，依據(jù)我國民法通則的規(guī)定，要承擔(dān)停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠禮道歉及賠償損失的責(zé)任；二是行政責(zé)任，如果散布謠言，謊報(bào)險(xiǎn)情、疫情、警情或者以其他方法故意擾亂公共秩序的，或者公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的，尚不構(gòu)成犯罪的，要依據(jù)《治安管理處罰法》等規(guī)定給予拘留、罰款等行政處罰；三是刑事責(zé)任，如果散布謠言，構(gòu)成犯罪的要依據(jù)《刑法》的規(guī)定追究刑事責(zé)任。其中在刑事責(zé)任方面，中國最高人民法院、最高人民檢察院在2013年9月就網(wǎng)絡(luò)謠言專門出臺(tái)了司法解釋即“關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋”，司法解釋中明確了利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等行為情形嚴(yán)重的適用刑法相關(guān)規(guī)定。從高校輔導(dǎo)員角度，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，一方面應(yīng)在日常教學(xué)過程中增加大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治方面的教育課程，通過課堂教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中應(yīng)當(dāng)遵守的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行講解，明確大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中應(yīng)當(dāng)做什么，不能做什么，并運(yùn)用真實(shí)案例、情景教學(xué)的形式，使大學(xué)生切實(shí)感受到一旦觸犯相關(guān)法律法規(guī)就會(huì)有什么樣的后果；另一方面，為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)教育，高校還應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)法治實(shí)踐教育，積極聯(lián)系相關(guān)司法機(jī)關(guān)或律師，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士到校為學(xué)生面對(duì)面講述網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，同時(shí)也可以在條件允許的情況下，帶領(lǐng)部分學(xué)生前往相關(guān)庭審現(xiàn)場，讓學(xué)生切實(shí)感受法律的威嚴(yán)不可侵犯，進(jìn)而使大學(xué)生在了解與掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的自覺性。

(三)發(fā)揮兩支隊(duì)伍的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與處理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言

謠言止于真相，然而獲得真相是要付出代價(jià)的。大學(xué)生往往是由于其網(wǎng)絡(luò)謠言受到相關(guān)法律法規(guī)的處罰之后，才能真切地意識(shí)到自己在網(wǎng)絡(luò)使用紀(jì)律方面和法律意識(shí)方面相當(dāng)匱乏，學(xué)校與家庭也開始重視網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)法治方面的教育。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界在一定程度上是和現(xiàn)實(shí)世界一樣的，都要遵守相關(guān)的道德與法律法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)空間里的網(wǎng)絡(luò)主體都應(yīng)遵守相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理方面的法律法規(guī)，因此網(wǎng)絡(luò)上的自由是在法律規(guī)定范圍內(nèi)的自由，并非無邊無際的自由，更不是造謠惑眾的自由。

謠言止于智者。從高校輔導(dǎo)員角度，大學(xué)生黨員與學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員學(xué)生工作中重要的兩支隊(duì)伍，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)與處理方面發(fā)揮著積極作用。我們可以結(jié)合黨員先鋒工程等活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界劃分黨員線上責(zé)任區(qū)，這不僅可以實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)世界的實(shí)時(shí)掌握，同時(shí)還可以提高無職黨員工作的積極性。以人人網(wǎng)為例，由于網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)都有一定的圈子，不是對(duì)方好友無法獲悉對(duì)方信息，在預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言方面，我們可以利用學(xué)生黨員、學(xué)生干部學(xué)生的身份，擴(kuò)大社交平臺(tái)的覆蓋面，并劃分網(wǎng)絡(luò)責(zé)任區(qū)，以應(yīng)對(duì)目前人人網(wǎng)、QQ、微博、微信等眾多社交平臺(tái)的局面。不僅如此，我們還應(yīng)積極發(fā)掘?qū)W生中間的“意見領(lǐng)袖”、“網(wǎng)絡(luò)大V”或人人網(wǎng)500好友以上的學(xué)生，對(duì)其密切關(guān)注與積極引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)謠言，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播，切實(shí)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政工作的開展。

[1] 黃培光.防范網(wǎng)絡(luò)謠言及其社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的法律思考[J].四川行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(4).

[2] 黃宇弦.網(wǎng)絡(luò)謠言在高校學(xué)生中的傳播及應(yīng)對(duì)策略研究[J].福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)，2012(6).

[3] 黃凱.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情管理研究[D].齊齊哈爾：齊齊哈爾大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.

[4] 黎慈.大學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)謠言的誘因與教育管理對(duì)策研究[J].河北公安警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(1).

(責(zé)任編輯：杜紅琴)

University Students Internet Rumors Countermeasures under the Perspective of Counselors

ZHAO Jun-wei, ZHANG Can-fei

(School of Economics & Business,North China Electric Power University, Beijing 102206,China)

When university students use the Internet to obtain information and expand their horizon, due to the fact that they are at their education and growth stage, lacking of correct judgment for bad information, they may virtually become a drivingforce for manufacturing and spreading rumors online. Under the perspective of counselors, based on analyzing the current situation of university students internet rumors with examples, this paper points out the reasons for the emergence and spread of university students internet rumors and proposes the countermeasures.

counselor; university students; internet rumors; countermeasures

2015-04-30

趙軍偉，男，華北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院黨委副書記；張燦飛，男，華北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院輔導(dǎo)員。

G645

A

1008-2603(2015)03-0128-04