自媒體時代研究生社會主義核心價值觀的培育

余小蕓

（福建師范大學馬克思主義學院，福建福州 350108）

自媒體時代研究生社會主義核心價值觀的培育

余小蕓

（福建師范大學馬克思主義學院，福建福州 350108）

隨著信息技術的不斷發(fā)展，人們已經進入了以微博為代表的自媒體時代。自媒體時代的到來為研究生社會主義核心價值觀培育帶來了前所未有的新機遇和挑戰(zhàn)。新形勢下我們必須順應時代要求，構建自媒體時代下研究生社會主義核心價值觀培育的新路徑，從而加快研究生社會主義核心價值觀的培育。

自媒體；研究生；社會主義核心價值觀；培育

近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，人們進入了以微博為代表的自媒體時代。自媒體工具的廣泛使用，為研究生社會主義核心價值觀培育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何在自媒體時代下，加強研究生社會主義核心價值觀培育已成為當下人們的重要課題。

一、自媒體時代研究生社會主義核心價值觀培育面臨的機遇

1.自主化信息傳播提高社會主義核心價值觀培育的自覺性

自媒體也稱“個人媒體”，每個人都可以利用自媒體技術發(fā)表自己的言論，共享自己的知識信息，傳遞自己的生活感觸。在自媒體時代，每個人都是信息的傳播者，每個人都是信息的接受者，人人都在自覺或者不自覺中成為信息傳播的主體。在法律的范圍內，自媒體實現了人們的言論自由與民主權利，促使人們主動地在公共領域里傳播信息和共享資源。這里談到的公共領域是指“作為私人聚集以迫使公共權力在公眾輿論面前獲得合法化的場所”［1］。公共領域所發(fā)揮的合法化功能保障了話語民主，推動了信息傳播的自主化。研究生作為自媒體時代下的信息交互工具用戶的重要群體，將研究生社會主義核心價值觀培育與自媒體工具有機結合，有助于擴寬核心價值觀培育的受眾面，使研究生自覺成為核心價值觀的接受者和傳播者。研究生不僅具有強大的主體意識，還處于理論研究的前沿，是踐行社會主義核心價值觀的先鋒隊，促進研究生自覺地培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要的時代意義。

2.平民化交流平臺拓展社會主義核心價值觀培育的廣泛性

自媒體即自我的小媒體。從自媒體產生之后，媒體不再是專業(yè)媒體新聞人組成的專業(yè)機構，已經逐漸變成普通公眾信息互動的平臺，自媒體工具的使用讓傳媒方式愈來愈趨于平民化。研究生在自媒體這個平民化的交流平臺上，不會因為比其他群體擁有更高學歷和更多專業(yè)知識而影響彼此之間的信息交往，而是在平等的心理基礎上互相學習和交流，甚至研究生能以自身的專業(yè)知識和實踐技能，以個人正確的價值觀帶動其他群體一起積極踐行社會主義核心價值觀，從而擴展社會主義核心價值觀培育群體的廣泛性。

3.交互式溝通模式提升社會主義核心價值觀培育的針對性

在自媒體時代里，傳播者與受眾之間不存在距離。伊里亞德·金對“交互性”提出兩種理解即“第一種是指可以更容易地瀏覽信息，用戶可以更大程度決定看什么；第二種是指消費者和生產者之間的雙向交流”［2］。自媒體就是伊里亞德所說的第二種交互方式，它具有顯著的交互性。自媒體將傳統“點到面”的傳播模式轉化為“點到點”的對等傳播模式。進入自媒體時代，高?？梢愿淖儐我坏慕逃绞剑趥鹘y的思想政治教育課的基礎上加強校園網絡建設，充分利用微信、微博等交互媒介與研究生實現平等對話，掌握研究生目前的思想動態(tài)，把核心價值觀培育與研究生的價值困惑結合起來，有針對性地對研究生進行核心價值觀的培育，做到按需施教。同時，高校可以利用自媒體及時性的信息反饋功能，對研究生的意見反饋進行信息匯總，并對集中問題進行深入分析和解決，提升核心價值觀培育的實效性和針對性。

二、自媒體時代研究生社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰(zhàn)

1.個體化關注方式淡化社會主義核心價值觀培育的集體性

在自媒體平臺上，人們表面上有海量的關注對象，可以獲得各種各樣的信息，但實質上絕大多數互聯網用戶都是以個體化的關注方式參與自己偏好的或者熱門的話題，使得交流缺乏群體性，同時信息內容也充滿著個人色彩，失去了集體的共同價值取向。研究生已經是成年人，有自己獨立的思考，他們在虛擬的互聯網世界關注自己認同的信息，發(fā)表自己獨到的個人見解和認知，搭建著個性化的舞臺。但這些信息的接受和發(fā)布往往是從個人的立場和利益出發(fā)的，這些極具個人特質的話語不僅使得研究生社會主義核心價值觀的培育群體狹窄，也導致研究生逐步走向以自我為中心的個人本位價值觀而忘記社會的集體價值和國家的整體利益。因此，自媒體的個體化關注方式削減了社會主義核心價值觀培育的對象，淡化了研究生社會主義核心價值觀培育的集體性。

2.業(yè)余化傳播主體削弱社會主義核心價值觀培育的崇高性

自媒體時代傳播主體的業(yè)余化和話語權的零門檻將導致自媒體發(fā)布信息質量相對低劣，這大大不利于社會主義核心價值觀的培育。社會主義核心價值觀是當代所有公民應遵守的行為準則，是中華民族最崇高的精神力量。但自媒體傳播主體的業(yè)余化降低了信息的可信度和精準度，大量關于日?，嵥榈纳罨蛫蕵坊畔⒅饾u解構主流價值思想和顛覆著傳統的主流話語，引起媒體價值導向功能的弱化和社會意識形態(tài)的多元化，產生大量偏離社會主義核心價值觀的非主流思想，模糊了社會價值的判斷標準，影響社會主義核心價值觀的弘揚。研究生關注更多的是自媒體平臺直觀呈現出來的感受，容易忘卻文化傳播的主流思想和崇高信仰，當他們經過長期的浸染并形成一種習慣時將改變主流話語結構，而社會主義核心價值觀的培育也將缺失理性。因此，自媒體業(yè)余化傳播主體所發(fā)布的非專業(yè)信息將很可能削弱社會主義核心價值觀培育的崇高性。

3.法律法規(guī)不健全加劇社會主義核心價值觀培育的復雜性

在自媒體平臺上，每個公民都可以通過網絡媒體暢所欲言，公民獲得了廣泛的言論自由權。從憲法上來界定，自媒體是個人言論自由權的延伸，但這種自由需要受到諸多法律的限制。目前，由于法律法規(guī)滯后于自媒體的發(fā)展速度，法律法規(guī)不健全，導致網絡侵權行為屢屢發(fā)生，使得大量假新聞影響輿論導向的正確性。我國至今還未出臺針對自媒體時代文化產品的專門法律法規(guī)，以至于部分人利用法律法規(guī)的不健全在網絡平臺上進行違法行為，阻礙主流正面輿論場的形成，嚴重污染社會主義核心價值觀培育的網絡環(huán)境，加劇社會主義核心價值觀培育的復雜性。對于研究生而言，健全自媒體信息平臺的相關法律法規(guī)，強化網絡環(huán)境的監(jiān)管力度，營造良好的外部環(huán)境是研究生培育社會主義核心價值觀的有力保障。

三、自媒體時代研究生社會主義核心價值觀培育的路徑選擇

1.培養(yǎng)研究生意見領袖，引導社會主義核心價值觀培育的價值取向

1994年，美國著名傳播學家拉扎斯菲爾德在《在人們的選擇》一書中正式提出“意見領袖”的概念，他認為意見領袖指“在人際傳播網絡中經常為他人提供信息、意見、評論，并對他人施加影響的‘活躍分子’，是大眾傳播效果的形成過程的中介或過濾的環(huán)節(jié)”［3］。意見領袖通過自媒體進行運作，使得意見領袖的信息發(fā)布不受時間和空間的限制，讓意見領袖與受眾零距離互動，大大增強了意見領袖的影響力。自媒體具有強大的輿論引導功能，引導公眾追隨主流意識，把握整個社會的核心價值觀。社會主義核心價值觀的培育需要自媒體的“意見領袖”加以引導。而研究生作為國家重點培養(yǎng)的高層次人才，是社會主義核心價值觀培育的重要主體。因此，高校要培養(yǎng)一批研究生網絡意見領袖，要讓這些研究生意見領袖具有強烈的社會責任感、強大的社會熱點問題敏感度和高漲的發(fā)表意見熱情等時代特質。

2.提升研究生媒介素養(yǎng)，強化社會主義核心價值觀培育的內生動力

在現實的自媒體活動中，由于媒介素養(yǎng)教育的欠缺，人們媒介素養(yǎng)水平較低，導致人們對信息的辨識度和判斷力不足，傳播活動也表現出一定的自發(fā)性、盲目性和無序性。媒介素養(yǎng)“就是民眾面對媒介信息時有自己的思考和辨別，不僅僅是被動接受，而是批判性參與”［4］。目前，高校大多數研究生正處于人生選擇的迷茫期，加之大部分時間專注于科研缺乏社會實踐經驗，從而對于自媒體環(huán)境中的各種“肆意”的信息有著不確定的認知，容易受他人思想的影響，失去自己的獨立判斷和批判性思考。因此，在自媒體時代里，要推進研究生社會主義核心價值觀培育就必須提升研究生群體的媒介素養(yǎng)，強化研究生社會主義核心價值觀培育的內生動力。一方面，高?？梢赃m時開設信息媒介素養(yǎng)課程。在課程內容上可以傾向于信息的傳播能力上，也可以傾向于媒介文本的批判性教育上。另一方面，著力提高導師自身的媒介素養(yǎng)。研究生導師只有自身具備較高的媒體素養(yǎng)，堅持正確的核心價值觀念，可以管理媒體的各種信息，才能有效引導研究生正確利用自媒體工具，提高判斷信息的能力。

3.加強自媒體信息監(jiān)管，營造社會主義核心價值觀培育的健康環(huán)境

自媒體時代言論自由的最大化導致了“把關人”的缺失，營造了一個多元復雜的價值環(huán)境，導致研究生群體的價值取向陷入困惑的狀態(tài)之中，嚴重影響了研究生核心價值觀念的培育。因此，營造社會主義核心價值觀培育的健康環(huán)境就必須加強自媒體信息監(jiān)管，建立規(guī)范的自媒體監(jiān)管體系。一是高校要加強學校論壇、貼吧及官方微博等信息平臺的規(guī)范化管理，設立專職人員負責微信、微博和BBS等自媒體平臺的輿情監(jiān)控和價值引導，及時處理不良信息舉報，不斷完善信息監(jiān)管機制，擺脫自媒體環(huán)境不規(guī)范帶來的混亂，進化自媒體環(huán)境，用社會主義核心價值觀引領自媒體網絡陣地。二是國家和政府應針對微信、微博等自媒體信息平臺制定專門的法律法規(guī)，并根據時代變化及時進行相關法律法規(guī)的修改，彌補原有監(jiān)管體系的漏洞。同時，國家和政府還應加強主流文化建設，扮演好自媒體時代輿論引導的“把關人”，正確引導網絡輿論，積極弘揚社會主義主旋律，為廣大研究生群體培育和踐行社會主義核心價值觀營造一個健康環(huán)境。三是研究生自身要樹立法律意識，認真學習黨和國家的一切方針、政策，積極提倡主流價值觀念，不隨性發(fā)表非主流言論和傳播不良思想。此外，研究生更要有自覺的社會監(jiān)督意識，樹立社會主義法治理念，對于自媒體網絡平臺上的不法言論要運用正確的法律途徑進行解決。

［1］哈貝馬斯.公共領域的結構轉型［M］.曹衛(wèi)東，等，譯，上海:學林出版社，1999:24.

［2］Elliot King:Redefining Relationship-Interactivity Between News Producers and Consumers［J］.Convergence:The Journal of Research into New Media Technologies，1998:4.

［3］姜勝洪.微博意見領袖的新特征、存在的問題與對策思考［J］.理論與現代化，2014（2）:74.

［4］郭立場.媒介素養(yǎng)應成為自媒體時代必修課［N］.中國教育報，2014-11-24.

Cultivation of Socialist Core Values of Graduate Students in the We Media Age

YU Xiaoyun
（School of Marxism，Fujian Normal University，Fuzhou，Fujian 350108，China）

With the continuous development of information technology，people have entered the we media age represented by micro blog.The advent of we media era has brought unprecedented new opportunities and challenges to the cultivation of socialist core values for graduate students.Under the new situation we must adapt to the times，build a new path of fostering graduate students with socialist core values under the we media age，so as to accelerate the graduate education of socialist core values.

we media；graduate students；socialist core values；cultivation

G412

A

1008-469X（2015）03-0106-03

2015-03-12

余小蕓（1989-），女，福建龍巖人，福建師范大學馬克思主義學院馬克思主義基本原理專業(yè)碩士研究生，主要從事馬克思主義與生態(tài)文明研究。