幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育指導(dǎo)策略教學(xué)案例

朱耀梅

【案例背景】

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。鄧小平也說過教育要從娃娃抓起?？梢娪變簳r(shí)期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期。但是培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣不是一蹴而就的，教師和家長要有耐心，以身作則，言傳身教，為孩子做一個(gè)好的榜樣，使孩子成為一個(gè)講文明、有禮貌的人。本文通過對幼兒園中班的課程和活動(dòng)為例，試以分析幼兒行為習(xí)慣的教育表現(xiàn)，

并提出一些教育指導(dǎo)策略。

【案例實(shí)錄】

課上和課下的行為習(xí)慣指導(dǎo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.文明有禮，與人友好交往。

3.文明就餐，講究衛(wèi)生。

4.熱愛勞動(dòng)，知道勤勞助人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師安排好一天的課程，上午有一節(jié)課是勞動(dòng)課。準(zhǔn)備好幾個(gè)不同屬性圖案，兩兩一組。

【活動(dòng)過程】

1.上課時(shí)，教師要讓孩子起立并問老師好，老師也要向孩子問好。坐下的時(shí)候教師要讓孩子保持安靜并坐好。教師在講課時(shí)，可以說“我只說這一次”，讓孩子專心聽課，也可以讓孩子復(fù)述教師剛剛講的故事。

2.課下，教師可以讓孩子玩“找朋友”的游戲，將之前準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給小朋友們，讓他們分別找到和自己屬性一樣的圖案，并

讓他們介紹自己和對方成為朋友，也可以把自己的新朋友介紹給別人，大家一起做游戲。

3.中午就餐時(shí)，讓孩子飯前洗手，吃飯時(shí)要孩子自己盛飯，吃多少盛多少。飯后讓孩子漱口，并自己動(dòng)手洗碗。老師評出洗得最干凈的小朋友并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

4.睡午覺時(shí)，讓孩子自己鋪床、疊被子、穿脫衣服和鞋子，評出做得最好最快的小朋友，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。老師可以安排孩子做勞動(dòng)，讓孩子整理自己的文具和日用品，擦桌子，掃地等。對于做得慢和做得不太好的小朋友，老師可以讓別的小朋友幫忙。

【案例分析】

以上是幼兒園中安排的一個(gè)非常平常、有效的教學(xué)活動(dòng)，作者認(rèn)為這是幼兒園小朋友每天都會經(jīng)歷的事，而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣也要從身邊的小事做起。下面通過對該案例中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)意義三個(gè)方面的深入分析，反映從幼兒園時(shí)期培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。

1.教學(xué)的目標(biāo)。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”而一個(gè)良好的行為習(xí)慣對孩子以后的人際交往和個(gè)人發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。研究表明，習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)間需要21天，而85天以上的重復(fù)才能形成穩(wěn)定的習(xí)

慣，所以一個(gè)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣要不斷地重復(fù)才行。而要讓孩子從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就需要家長和教師一起努力。尤其是在孩子進(jìn)入幼兒園后，在幼兒園的時(shí)間比在家的時(shí)間要多很多。首先，教師要明白孩子步入幼兒時(shí)期后，已經(jīng)開始模仿身邊的人和事物，并且還沒有更好地區(qū)分行為好壞的能力，所以教師要從自身給孩子做一個(gè)有良好的行為習(xí)慣的榜樣，在平時(shí)的教學(xué)中也要培養(yǎng)孩子有一個(gè)好的行為習(xí)慣。其次，在平時(shí)，教師要有一個(gè)教學(xué)概念，在課上要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在課下游戲時(shí)，養(yǎng)成與孩子友好相處的習(xí)慣；在吃飯時(shí)，養(yǎng)成講衛(wèi)生、文明就餐的習(xí)慣；在勞動(dòng)時(shí)，養(yǎng)成勤快樂、于助人的習(xí)慣，因?yàn)楝F(xiàn)在很多家長都非常溺愛孩子，讓孩子衣來伸手、飯來張口，所以教師也要注意在平時(shí)培養(yǎng)孩子的生活自理的能力。當(dāng)然，這些也需要一步一步地來才行。但是教師在培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的行為習(xí)慣上有一個(gè)清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，會在平時(shí)的教學(xué)中更加得心應(yīng)手，也能夠更好地幫助孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)的方式。教師要想幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的行為習(xí)慣，要有適合孩子的教學(xué)方式才行。教師在平時(shí)要有意識地將孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)與教學(xué)方式相結(jié)合，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。在課堂上，教師要讓孩子坐好，讓孩子有一個(gè)正確的坐姿，也對孩子身體的成長發(fā)育很有幫助。教師可以說“我只說一次”來吸引孩子的注意讓孩子更加專心地聽講，或者教師在講故事前告訴孩子，

在故事結(jié)束后找孩子復(fù)述這個(gè)故事，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的傾聽能力，也會加強(qiáng)孩子的文字表達(dá)能力。對于復(fù)述好的孩子，教師要適當(dāng)?shù)亟o孩子鼓勵(lì)，可以讓所有的小朋友給孩子一個(gè)贊。下課通過“找朋友”的游戲，讓孩子學(xué)會與人交往，提高孩子的人際交往能力。吃飯前，一定要讓孩子洗手，可以讓孩子邊洗手邊唱洗手歌，知道飯前洗手飯后漱口，講究衛(wèi)生。教師要讓孩子自己盛飯，知道到自己動(dòng)手豐衣足食。睡午覺的時(shí)候，教師可以在旁邊看著孩子鋪床，穿衣服，疊被子，給做得好的孩子一朵小紅花，這也會提高孩子的生活自理能力，以后也會使孩子養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣。在勞動(dòng)的時(shí)候，教師可以兩兩分組，這樣不僅可以使孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，也會讓孩子知道互幫互助。好的教學(xué)方式不是老師在說，孩子在聽，而是孩子在做，老師在看。所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中，要盡量讓孩子自己去實(shí)踐、自己去體會，只有自己親自經(jīng)歷了，才會一點(diǎn)點(diǎn)地養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3.教學(xué)的意義。隨著社會的發(fā)展，人才的競爭也更加的激烈，對人民素質(zhì)的要求也越來越高。我們不僅要重視孩子在文化素質(zhì)方面和創(chuàng)新實(shí)踐方面的培養(yǎng)，也要注重孩子身心健康的成長。教師不僅僅是教學(xué)，也要教人，教會孩子怎樣做人。幼兒時(shí)期，孩子在各方面都快速發(fā)展，教師作為孩子步入校園前的啟蒙老師，責(zé)任更是重大。良好的行為習(xí)慣會讓孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中受益匪淺，大家都喜歡和樂于助人、文明有禮的人相處，而好的行為習(xí)慣也是一塊敲門磚，會在第一時(shí)間贏得別人的好感。所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要多注意對孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

劉志敏.幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育方法及應(yīng)注意的問題[J].

考試周刊，2012.

課題名稱：幼兒園家園共育模式的行動(dòng)與研究，課題類別：甘肅省教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)課題，課題批準(zhǔn)號：[2012]GSZ09。