在校大學(xué)生兼職與學(xué)習(xí)關(guān)系研究

龐開菊　向夢斌　尹曉龍　楊瞰

摘要：在校大學(xué)生兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理直接影響到高校教學(xué)質(zhì)量。西南大學(xué)榮昌校區(qū)有本科等各層次學(xué)生7500余人，約有55%的學(xué)生曾做過或正在從事兼職活動，25%的學(xué)生一直不間斷的從事兼職活動，兼職在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。兼職與學(xué)習(xí)存在著矛盾，應(yīng)合理的處理二者關(guān)系，做到學(xué)業(yè)優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；兼職；學(xué)習(xí)關(guān)系

中圖分類號：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）18009402

在大學(xué)中經(jīng)常可看到下面三種人：一種人只埋頭于學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事；另一種人全身心撲到兼職賺錢上，荒廢學(xué)業(yè)；還有一種人兼職學(xué)習(xí)兩不誤，既鍛煉了自己，又優(yōu)化了學(xué)業(yè)。無疑第三種人是同學(xué)們期待的最完美結(jié)局，它平衡了學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系。如何合理的處理好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系是一個很嚴(yán)肅的問題！本文針對西南大學(xué)榮昌校區(qū)所有在校生開展了約2000余份的問卷調(diào)查，其中紙質(zhì)問卷與網(wǎng)絡(luò)問卷各1000份，采用分層抽樣的方法針對不同系別、不同專業(yè)以及不同年齡段學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，綜合分析結(jié)果后，就如何處理兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系提出了合理化的可行性建議。

1 在校大學(xué)生兼職與學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.1 在校大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀

通過創(chuàng)建大學(xué)生兼職平臺的方式，以及實(shí)地采訪在校大學(xué)生的方法，統(tǒng)計信息spss數(shù)據(jù)分析顯示，短期兼職所占比例為58.4%，長期兼職所占比例為416%。

短期兼職中，市場宣傳員（派單員）所占比例最高32.5%，原因是短期兼職多為中小型企業(yè)做大面積推廣宣傳，所需人數(shù)眾多。例如，榮昌區(qū)每年10月份舉行全區(qū)一年一度的房地產(chǎn)交流會，需要500名以上的大量派單員為其宣傳2周，而且人員條件要求不高，工資水平統(tǒng)一，這是派單員所占比例高的原因。其次是促銷類12.3%，銷售類7.7%，禮儀主持類5.9%，此類兼職要求較高，需要形象氣質(zhì)佳，語言表達(dá)能力強(qiáng)，淘汰了大量不符合條件的人，但是其薪資待遇比派單員可能要高出好幾倍到幾十倍不等。

長期兼職中，教育培訓(xùn)類23.1%所占比例最高，兼職大學(xué)生可與家長或者教育機(jī)構(gòu)協(xié)商定時定點(diǎn)工作，避免了與學(xué)習(xí)的沖突。其次是產(chǎn)品代理類5.2%，網(wǎng)絡(luò)微商類7.7%活動策劃類4.3%職位任職類1.8%，此類兼職工作時間較為靈活，且需要組織能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)，人際交往圈廣的復(fù)合型人才，要求過高是導(dǎo)致此類兼職人數(shù)比例低的原因，但是從事此類兼職的學(xué)生收入往往是銷售類的幾倍。

1.2 在校大學(xué)生兼職后的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在被調(diào)查學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、兼職能力強(qiáng)的學(xué)生占15%，學(xué)習(xí)成績中等、兼職能力中等的學(xué)生占31%，因兼職而耽誤了學(xué)習(xí)的占54%，由此可看出只有少數(shù)學(xué)生能合理的平衡兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生從事兼職活動后都對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。近期新聞報道，一位大學(xué)生因大學(xué)期間從事兼職過多，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，大四畢業(yè)時無法順利取得畢業(yè)證、學(xué)位證，可想而知兼職對學(xué)習(xí)的影響有多大。學(xué)習(xí)與兼職都是不可缺少的，探索并平衡二者的關(guān)系，成為了大學(xué)生成長成才路上的熱點(diǎn)話題。

2 在校大學(xué)生兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系

一方面兼職與學(xué)習(xí)是對立統(tǒng)一的關(guān)系，必須用一分為二、全面、辯證地觀點(diǎn)看待問題；另一方面兼職與學(xué)習(xí)是主次矛盾的關(guān)系，應(yīng)著重把握主要矛盾，抓重點(diǎn)，抓中心，同時又不忽視次要矛盾的解決，統(tǒng)籌兼顧。

2.1 在校大學(xué)生兼職對學(xué)習(xí)促進(jìn)的表現(xiàn)

兼職對學(xué)習(xí)肯定有一定影響，關(guān)鍵在于大學(xué)生怎樣來平衡兩者之間的關(guān)系，兼職的壓力會促使部分大學(xué)生時刻提醒自己不要忽略學(xué)習(xí)，一有學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生就會加倍地努力，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，這樣既合理的利用了課余時間又提高了學(xué)習(xí)效率。大學(xué)主要是學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)生，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，全面地學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在的教育資源給學(xué)生提供實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會非常少，缺少實(shí)踐導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率的低下，解決這個問題的一個很好的途徑就是從事部分兼職工作。

學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐是根本，理論為實(shí)踐服務(wù)，實(shí)踐是理論的來源，二者缺一不可。

大學(xué)生通過兼職能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用于實(shí)踐，通過實(shí)踐又檢驗(yàn)理論的不足，這樣一來對大學(xué)生非常有利。通過兼職他們也學(xué)到了不少東西，如圖1所示。

2.2 在校大學(xué)生兼職對學(xué)習(xí)下降的表現(xiàn)

當(dāng)學(xué)習(xí)與兼職發(fā)生沖突時往往出現(xiàn)圖2的情況表現(xiàn)，即當(dāng)兼職與學(xué)習(xí)沖突時，接近一半的學(xué)生會放棄兼職、專心學(xué)習(xí)，29%的學(xué)生會根據(jù)課程重要性做決定；但也有部分人會逃課或請假去兼職，這部分人明顯忽視了學(xué)習(xí)的重要性，未明確什么才是首要任務(wù)，這無疑會使學(xué)習(xí)成績下降。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)學(xué)生因兼職而導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降時，55%的學(xué)生會轉(zhuǎn)移注意力到學(xué)習(xí)上，但仍會繼續(xù)兼職；30%的學(xué)生會因?yàn)閷W(xué)習(xí)放棄兼職，明白學(xué)習(xí)的重要性；也有一部分人為了兼職而看淡學(xué)習(xí)，抱著不掛科的心態(tài)，這是不好的現(xiàn)象。由此可看出學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我意識不夠，有時會做出錯誤的選擇，這勢必會使學(xué)習(xí)成績繼續(xù)下降。

2.3 在校大學(xué)生兼職與學(xué)習(xí)關(guān)系表現(xiàn)的成因

首先，部分大學(xué)生未合理安排自己的時間，未協(xié)調(diào)好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系，他們過于專注兼職，把學(xué)習(xí)拋在腦后，甚至為了做兼職而逃課，這是很不妥當(dāng)?shù)淖龇?；有些同學(xué)為了掙錢盲目的做兼職，隨大流，眉毛胡子一把抓，見什么做什么，結(jié)果非但不但沒學(xué)到什么實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，而且浪費(fèi)了很多學(xué)習(xí)時間；

其次，一些同學(xué)選擇日常教學(xué)時間去兼職，即使不耽誤上課時間，也會一定的影響課堂質(zhì)量；有的同學(xué)選擇晚上去兼職，工作到凌晨一兩點(diǎn)，白天學(xué)習(xí)、晚上上班，嚴(yán)重影響個人休息時間，更別說第二天的上課狀態(tài)！休息時間少，更別提預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時間了；

第三，選擇去做兼職的同學(xué)因壓縮了自己的學(xué)習(xí)、休息時間，沒有足夠的時間去準(zhǔn)備并獲取一系列的資格證，如英語四六級、會計證、計算機(jī)證書等。這無疑會影響學(xué)習(xí)的發(fā)展，對以后找工作也不利。

3 合理化的在校大學(xué)生兼職與學(xué)習(xí)處理對策

很多大學(xué)生錯誤的處理了兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，兼職是一種社會實(shí)踐，但也必須建立在一定的科學(xué)文化 素質(zhì)之上，否則兼職就是“無源之水，無本之木”。

3.1 高校加強(qiáng)規(guī)范大學(xué)生兼職管理，正確引導(dǎo)大學(xué)生校外兼職

高校應(yīng)該大力鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生兼職，注重大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才。高校下屬相關(guān)職能部門可制訂關(guān)于學(xué)生兼職的管理條例和規(guī)章制度并組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)；可安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)管理兼職崗位的安排、培訓(xùn)等工作，加強(qiáng)兼職廣告的管理、提供對大學(xué)生兼職的關(guān)注，嚴(yán)格做好學(xué)生管理與安全工作。

3.2 在校大學(xué)生應(yīng)樹立正確的兼職觀

作為在校大學(xué)生應(yīng)樹立正確的兼職觀，明確為什么兼職，應(yīng)該怎樣合理兼職。在校大學(xué)生兼職不應(yīng)該只是為了報酬，更重要的是開闊視野，鍛煉自己，提高能力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。切不可將兼職作為大學(xué)生活的全部內(nèi)容，更不可受拜金主義和讀書無用的思想的影響而荒廢學(xué)業(yè)。社會上部分媒體和報紙大肆宣傳“打工皇帝”、“大學(xué)生在校兼職年薪過萬”等事件，這在一定程度上使一部分大學(xué)生忽略了作為學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。因此，對于兼職要量力而行，明確兼職的目的和意義。找到學(xué)習(xí)和兼職的平衡點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)與兼職的良性發(fā)展。

3.3 在校大學(xué)生應(yīng)該適時的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，制定學(xué)習(xí)計劃

在校大學(xué)生應(yīng)制定合理的學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)規(guī)劃，將二者結(jié)合，如期執(zhí)行。如果說學(xué)生也是一種職業(yè)，那么學(xué)習(xí)就是學(xué)生的工作。大學(xué)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)，需要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，才能將知識融入血液。進(jìn)入大學(xué)，若沒有制定一個學(xué)習(xí)計劃方案，很難學(xué)好一門學(xué)科。另外，課外兼職時應(yīng)該將之與自己的專業(yè)緊密結(jié)合，制定與學(xué)習(xí)不沖突的兼職計劃、職業(yè)規(guī)劃，跟著計劃往前走，一切盡在掌握之中。

3.4 在校大學(xué)生應(yīng)該合理安排課余時間

在校大學(xué)生應(yīng)合理安排課余時間。大學(xué)生不像高中天天滿課，除了上課會剩下很多課余時間，充分利用好這些時間是關(guān)鍵。除安排部分時間完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)外，可以安排一些時間去參加各種比賽、活動；再利用其余的時間去參加兼職，獲取社會經(jīng)驗(yàn)。魯迅曾說過“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。我們不應(yīng)該抓住每一分鐘學(xué)習(xí)，而是抓住每一分鐘學(xué)習(xí)的時間，充分利用時間能讓我們的大學(xué)生活更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)

[1]韋慶芳.兼職大學(xué)生權(quán)益保護(hù)的現(xiàn)狀與對策研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（36）.